打造班级文化塑造班级形象

1、打造优秀班级文化 促进学生全面发展 班级文化环境是同学们的精神家园 是班级生存与发展的动力和成功的关键 它对学生的熏陶潜移默化 具有无形的影响力量 能使学生自觉地在有品位的文化氛围中受到心灵的陶冶 获得深层的感悟 达到高度的自律 产生蓬勃向上的力量 最终使学生健康成长 终生受益 因此在实施过程中我采用生 师 家共育的班级文化构建途径 从精神文化 制度文化 物质文化和活动文化四个层面入手 形成了我育。

2、1打造特色班级文化 创建良好学习氛围府谷县三道沟学校：刘永兵班主任是班级的管理者和组织者，是学生健康成长的引路人，要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该有创新精神，激励学生好学上进，尽可能的发挥每一个学生的特长和才能，让每一个学生都能健康快乐的成长，下面是我在农村小学班级管理中的几点做法：、 选拔和培养好班干部班干部是班级的核心，拥有一支精干高效的班干部队伍，班级管理就成功了一半。一般开学的一两周我就要用民主选举和毛遂自荐相结合的方法来选拔班干部，这样的班干部一般都能得到同学们的支持和认可，你别看他。

3、- 1 -量身打造 图腾引领谈班级特色文化构建嘉兴市交通学校 万伊娜【摘要】图腾文化古已有之，它代表着一种信仰，一种精神支柱。借助图腾的独特魅力，打造一个有特色的班级，不失为一个值得一试的方法。那么，如何发挥图腾的最佳效用？从最初的选择，到之后的打造，再到最后的深入，每一步都刻意为之，苦心揣摩。让图腾文化深入到班级文化建设的角角落落，在不知不觉中影响学生的思维认知与行为方式，继而显现出德育的功效。【关键词】图腾；信仰；班级建设；特色文化央视著名主持人白岩松曾在接受采访时谈到：“有信仰就会有敬畏，就会有。

4、1以“家长助教 ”为契机，打造班级文化特色“家长助教”不仅可以开阔幼儿的眼界，提高家长对幼教工作的认识与理解，还可以大大增进家长与幼儿园、教师和孩子之间的情感，同时也弥补老师在专业领域领域的不足,当然，获利最大的是助教家长自己的孩子，通过活动会让孩子更加自信，更加喜欢幼儿园的生活。那么作为老师应如何激发家长的积极参与“家长助教”？如何让“助教”发挥有效的作用呢？一 优选首次“家长助教”，激发家长参与的积极性开学初，我们首先建立了“家长管理队伍”，让家长以短信的方式主动报名参与，并挑选其中的一个家长（。

5、1打造自信快乐的班级文化建设工厂路小学 102 班我们工厂路小学以“ 赏识生命 仁泽心灵“ 为办学理念， ”平等、悦纳、真 诚、自信“为核心价值，力求 让孩子在六年的小学生活中， ”赏识自己，创造未来；赏识别人，快乐成长“ 知行合一，从而达到”赏 人、悦己， 为 每个生命竖起大拇指“ 的发展愿景，因此，打造自信快乐的班级文化建设是我们 102 班结合学校特色提出的班级愿景。我们希望通过优秀的班级文化来丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，唤醒孩子们内心 对自我及他人的认同、悦 纳，促进学校、教师、学生、家庭、社会的共。

6、打造有特色的班级文化读书心得旧馆中学 朱彦作为青年班主任，缺乏经验的积累是我们共同要面对的问题，在一方面努力向老教师学习取经的同时，另一方面我们应该多看一些理论书籍，比如，今年寒假里我读了打造有特色的班级文化一书。读过这本书后，感受很深。马卡连柯说过：“集体是一个人的老 师。 ”这形象地体现了班集体在学生思想品德形成和发展过程中的作用及方式。实践证明：一个有良好风气，具备较强凝聚力的班集体正如一棵根深杆壮的大树，生机勃勃而协调一致。所以作为一个教育者应该在平时教学生活中不断抓住时机，发现教育的切入。

7、依托班级文化建设 打造有灵魂的班级读教育灵魂系列有感教育的目的是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，以接受束缚而告终。于是，我们教育体制下出现了马加爵，卢刚，林海洋。 没 有 灵 魂 的 教 育 是 可 怕 的 ， 它 。

8、1“励志、实干” 班级特色文化的打造丹阳市马相伯学校 陈虹尊敬的复旦家族学校的各位领导、同仁，各位教育专家：你们好！我是丹阳市马相伯学校的陈虹。今天,我发言的主题是“励志、实干” 班级特色文化的打造 。2013 年，我校申报的课题相伯文化与乡土德育被列为江苏省十二五规划课题。在此基础上，学校提出“用相伯精神铸魂” “用相伯文化励志” “用相伯精神兴校” “用相伯文化育人”的特色发展的总思路。作为一名一线的教育工作者，我想能否借助“相伯文化与乡土德育”德育课题的东风，在营造具有浓郁相伯文化品味的校园文化建设活动。

9、1建设班级文化教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命.教室是家；是幸福的源泉. 装饰教室的最重要的东西，应该是师生和家长的作品，大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品，甚至提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是“我们的阵地” 。班级是学生学习、生活的地方，他们在这里学习各种知识和技能，学会与人相处、团结进步。班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和，是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

10、班主任论坛如何打造班级文化特色中艾亭小学 米姣班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。（一）确立新班级文化建设的目标。1、 班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。2、 班风：诚信、团结、勤奋、进取3、把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。4、能力的发展，建立切实可行的班级制度。5、利用教室的板快。

11、浅谈如何用班级文化打造幸福班级团队摘要：班级团队对学生来说是一个重要的团队，而这一个班级团队是否优秀对学生也产生生活和学习上的一些影响，所以对于一个班级团队来说，老师们和学生们应该共同努力把班级团队打造成一个优秀幸福的班级团队。要想打造一个优秀幸福的团队就要有一个好的方法，班级文化是班级的灵魂，所以应该用班级文化来将班级打造成一个幸福的班级团队。 关键词：班级文化；班风；师生和谐相处；班级团队 一、 班级文化 班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共同拥有的信念、价值观、。

12、打造班级“静”文化文/杨春林曾有朋友问，班级纪律差怎么办？我常说，这不是一两句话能解决的。进入高三，我碰到了同样的问题。同学们在纪律方面的表现比较平淡，不论学生自管会的检查，还是学校三项红旗的评比，始终没有出彩的表现，时不时在年段中等偏后徘徊。对于学习而言，心浮气躁是大忌，无异于玩火自焚，是很危险的。该如何摆脱困境，破解僵局呢？我尝试采用组合拳，让学生更静心。一、舆论先行1、摆事实。要解决问题，必先引起关注，这是无法回避的，也是一个大前提。我先摆明现状，罗列接收到的纪律反馈，也谈谈自己巡视整个年级。

13、打造班级“狼文化”高一一部 郭北平班级特色文化具有一种无形的教育力量，是班级持续健康发展的根本内动力。极大地影响和决定着学生素质的发展。新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于班级德育工作的顺利开展，有利于凸显班级特色，塑造班级品牌形象。狼性文化，是指将狼的野性、残暴、贪婪、暴虐的特质变通为一种拼博的精神运用到学习、事业之中，它是一种先进的文化样态。核心含义有：1、 “狼纪精神”：加强组织纪律性，搞好团结；2、 “狼性目标精神”：确定目标，不。

14、1打造“励志、实干”特色班级文化建设陈虹 丹阳市马相伯学校 212313 摘要：学校挖掘相伯文化资源，提炼育人思想，结合乡土文化，提出“相伯文化与乡土德育”特色建设理念。学校特色的创建集中体现在班级特色创建。明确创建班级特色的意义、提出“励志、实干”口号。探索创建班级文化特色的途径创，注重建特色班级文化应注意的几个问题关键词：特色班级文化、励志、实干人的个体构建了社会，学生的个体组建了班级。学生在校的大部分时间是在班级里度过的，班级文化的建设对学生的成长显得尤为重要。我校是以当地名人马相伯先生的名字命名的。

15、打造班级文化 彰显班级特色赞皇中学高二年级班级文化建设纪实学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，高二年级开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。经过两周的努力，班级文化建设初见成效，各班旧貌换新颜，可谓是百花齐放，异彩纷呈！亮点一：主题文化鲜明新学期伊始，王续棠书记、王增书副校长根据我校实际情况，决定在高二年级开展班级文化建设活动，并组织。

16、1营造书香班级，谱写诗意人生浅谈“快乐读书，读书快乐”的班级文化建设班级文化是班级的灵魂所在，是一种教育文化。它对学生的教育不象知识传授、不象道德说教、不象行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，我校从去年提议每班结合自己班的特点,构筑班级文化建设。我们学校的每位班主任老师都积极行动起来。籍着我校“培养有智慧的人”的办学理念。我也一直思索着：三年级在小学阶段非常重要，属于承上启下，他们对书本有种莫名的兴致。我又是一名语文老师，所以，我想能在三年级培。

17、建设班级文化 塑造班级灵魂一、班级文化的含义及班级文化的基本内容 （一）班级文化的含义 班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。 （二）班级文化建设的基本内容 广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内容应包括。

18、打造班级文化 塑造班级形象榆中县文成小学 张梅芳一个班级的学生，离不开班主任的管理；一个班级的文化建设，离不开班主任的精心打造；一个班级的班风，更是班主任能力的具体体现。为了能充分发挥班主任的主观能动性，营造一种积极地育人氛围，我想我们应该加强班级文化建设，用文化来塑造班级形象。为此，我们应该从以下几个方面来加强班级文化建设。一、 依托学校文化，寻找班级文化的切入点学校文化是一所学校教育理念的高度浓缩，有什么样的文化，便能打造出什么样的学校，而我们的班级文化又是学校文化的的一个分支，根据学校文化确。