大师-丰子恺

1、丰子恺散文集读后感暑假里，我读了丰子恺散文集 ，感觉他写的文章确确实实如同丰老说的一样：“丧失了美丽的童年时代，送尽了蓬勃的青年时代，而初入黯淡的中年时代的我，在这群真率的儿童生活中梦见自己过去的幸福，觅得了自己已失的童心。 ”我读完后，也就找回了在天真幼稚时光中的记忆。他的文章总是有着自己的思考和想法，总是希望人们能团结在一起，但是总是在生活中便成了泡影，我觉得他非常喜欢观察，比如他从孩子亲情友情体会到了爱和未来的希望，每次读他的散文，每一篇我都会看到美好和希望，但也会看到那些阴暗和光明的比较，。

2、 一 9分 鹅的吃饭 常常使我们发笑 我们的鹅是吃冷饭的 一日三餐 它需要三样东西下饭 一样是水 一样是泥 一样是草 先吃一口冷饭 再喝一口水 然后再到别处去吃一口泥和草 大约这些泥和草也有各种滋味 这食料并不奢侈 但它的吃法 三眼一板 一丝不苟 譬如吃了一口饭 倘若水盆偶然放在远处 它一定从容不迫地踏大步走上前去 饮一口水 再大踏步走去吃泥 吃草 吃过泥和草再回来吃饭 这样从容不迫地吃饭 必须有。

3、吃瓜子创新课堂教学设计【教学目标】1. 欣赏文章对于几种国粹的绝妙描述，引导学生透过现象看本质，体会以小见大的立意。2. 学习形神兼备的细节描摹，感受亲切、幽默、含蓄、深刻的语言风格。3. 结合时代背景，感悟作者寄予的情感和民族意识。【教学重难点】1. 体会文章的语言风格，分析作者描写“吃瓜子”时的语言运用，体会其绝妙的语言风格。2. 感受作者通过对“吃瓜子”的描写表现其情感这种以小见大的写作手法。【课时】1 课时【教具准备】瓜子、纸杯【教学过程】一、课程导入猜一猜 “吞吞吐吐”打一动作（吃瓜子）同学们都抓住了吃。

4、丰子恺（1898-1975） ，浙江崇德人，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。著有音乐入门 、 缘缘堂随笔 、 缘缘堂再笔 缘缘堂集外遗文 、 丰子恺书法等。丰子恺的散文力图探究人生、自然的佛理真谛，神游于儿童纯真的情趣之中，于日常生活中吟味世态人情，描写细腻，朴实平淡，叙述委婉，表现出清澄深远的艺术意境。他的大部分散文作品都在追求一种闲情和逸致。山中避雨讲的是 1935 年作者带着他的两个女儿到西湖山中游玩时遇雨，在三家村的一家小茶店避雨的一次经历。文章先写游玩遇雨仓皇。

5、读丰子恺作品有感洋泾中学 许焕武很久以前，我对丰子恺先生的作品就很感兴趣。这次能聆听老师对他的介绍，了解更深了。在读他文章的过程中，我就有一种潜在的意识读书是在跟一个和蔼可亲的人在对话、交流，好象在拉家常，在谈一些身边小事，但同时能以小见大，从中扩大见识，吸得精神营养，净化心灵。丰子恺就像在身边的长辈，给你谈谈周围的“小事”个人的、社会的及人生本性、生活和艺术。其文章让人能在一个很轻松的氛围下感受、体会“大道理”。过后是一种“返璞归真”的自然、真实、清净与享受快乐。 我虽然无缘亲眼见到丰先生，但脑。

6、 读丰子恺漫画有感丰子恺的美学思想是 20 世纪 30 年代艺术家的美学思想的代表。他不仅仅是一个卓越的画家、音乐家,而且是一个优秀的散文家,同时在美学理论上有很深的造诣。他的美学思想与艺术实践紧密地联系在一起,深刻地浸润着东方优秀的文化传统,其审美视野十分开阔。丰子恺美学思想中的闪光点就是东西方美学观点的互证,在互证和阐述中实现西方美学思想的本土化和中国传统美学思想的创造性转化。丰子恺的漫画“出人意外 ”却又“入人意中”，雅俗共赏。这一独特的艺术成就首先得力于他根深蒂固的艺术大众化思想。他认为艺术大众化的途。

7、送考 教学目标 1 通过人物形象的分析 体会人物的心理感受 2 领会作者在 送考 一文中流露出的思想情感 3 了解丰子恺的人生态度和为文态度 课时安排 1课时 教学过程与步骤 一 新课导入 介绍丰子恺生平 1898年11月9日 丰子恺出生在浙江省桐乡县 由于是同辈中唯一的男孩子 他自小便被包围在脉脉的温情中 这种温情后来跟随了他一生 浸透在他的性格里 使他总是以温柔悲悯的心来看待事物 发散在他的笔。

8、1白鹅导学案 流渡中学 严庄坤一、学习目标1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。二、学习重点：学习作者 细致观察、准确描摹的方法。学习难点：品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 三、学习过程第一课时一、文学常识：白鹅选自 ，作者 ，中国 现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在缘缘堂随笔，七年级上册学过 ，原名丰润，又名丰仁，浙江人 。二、写作背景简介白。

9、黄山松 短文阅读 作者：丰子恺20190906 稻谷清风编辑黄 山 松丰子恺没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松” ，一向在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松有三种特色：第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。 ”“石上生” ，原是诗中的话；散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出。

10、丰子恺漫画欣赏（一）丰子恺漫画欣赏（一）发表于：2012 年 08 月 16 日 12:39 0 原文地址：丰子恺漫画欣赏（一）作者：晰匀丰子恺漫画欣赏（一）丰子恺（1898.11.91975.9.15）是我国现代著名的漫画家、文学家和美术、音乐教育家。从 1925 年开始，丰子恺先生在刊物上发表漫画，在郑振铎任主编的上海文学周报上冠以“子恺 漫画” 的题头连载 他的作品，自此，我国 绘画史上，漫画作为一个独立的画种出现。而子恺漫画也不胫而走，受到公众的喜爱。生活无一不可以成为丰子恺的漫画题材，用他自己的话便是“日常所 见的可惊可喜可悲可哂之相。

11、白鹅丰子恺阅读提示：你印象中的“白鹅”是什么样子的呢？这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的。

12、1送考说课稿 0517各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是丰子恺的送考 。我准备从以下十个方面向大家进行汇报。关于教材：首先，这套语文教材由江苏教育出版社出版和凤凰传媒集团共同打造，它有两个特点：一是用“主题单元划分法“代替了以前的”文体划分法” ，有利于教师的教学改革；二是在阅读之外，还加入了口语表达、文体写作和单元综合实践活动，多种形式相互配合，共同突出单元主题，有利于学生综合能力的提高。教学内容：送考这篇文章选自教材的第二册第一单元“生活的滋味” 。它有三个特点1、丰子恺能写能画能作曲，亦师亦友。

13、丰子恺：忆儿时一我回忆儿时，有三件不能忘却的事。是养蚕。那是我五六岁时、我祖母在日的事。我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。养蚕也每年大规模地举行。其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，时贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀，故每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑仁。蚕落地铺的时候，桑仁很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做。

14、学 号 ： 00832614 姓 名 ： 李 晓 兰吃 瓜 子丰 子 恺从 前 听 人 说 ： 中 国 人 人 人 具 有 三 种 博 士的 资 格 ： 拿 筷 子 博 士 、 吹 煤 头 纸 博 士 、 吃 瓜子 博 士 。 拿 筷 子 ， 吹 煤 头 纸 ， 吃 瓜 子 ， 的 确是 中 国 人 独 得 的 技 术 。 其 纯 熟 深 造 ， 想 起 了可 以 使 人 吃 惊 。 这 里 精 通 拿 筷 子 法 的 人 ， 有了 一 双 筷 ， 可 抵 刀 锯 叉 瓢 一 切 器 具 之 用 ， 爬和 煤 头 纸 这 种 国 粹 ， 将 来 也 有 人 起 来 提 倡 ，使 之 复 兴 。但 我 以 为 这 三 种 技 术 中 最 进 步 最 发 达的。

15、风随意写出的画丰子恺漫画欣赏丰子恺说：漫画二字，望文生义，漫，随意也。风随意写出的画，都不妨称为漫画，因为我作漫画感觉同写随笔一样。不过或用线条，或用文字，表现工具不同而已。丰子恺的漫画，简洁朴素，隐含着出世的超然之意和入世的眷眷之心，是那种让人感动的平凡，或是令人落泪的辛酸。琐事中找到感觉丰子恺漫画的诞生始于他从日本留学归来后。那时的丰子恺正处于苦闷时期，因为他读的书、看的画多了，觉得师自然的忠实写画法与他幼年时印芥子园画谱一样都是依样画葫芦，便产生了一种我想看看书再画，但是越看越不会画了，正。

16、人物素材 丰子恺 丰子恺自幼爱好美术，1914 年考入浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师 李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他做了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西：文学、绘画和音乐。1918 年，李叔同出家为僧，丰子恺深受恩师佛学思想影响，与佛教结缘。1921 年东渡日本，学习。

17、杨柳 丰子恺 因为我的画中多杨柳树，就有人说我喜欢柳树；因为有人说我喜欢柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨柳？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋” ，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋” ，而专画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往如此。 但假如我存。

18、 秋，在常人的眼中是收获的季节，然而丰子恺先生却从“仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟育”中悟出人生不过是甘苦愁欢生老病死的奇妙组合，不如超凡尘去真正领略秋天的神韵与人生的真谛；年仅 30，本该是精力旺盛、辉煌灿烂的时候，然而在看破了红尘的先生的眼中，却只不过是秋风秋雨与满地黄叶的“秋”。在秋这篇文章中丰子恺先生抒发了自己对“秋”的独特的感受。这主要通过“ 秋”与“春”的对比体现出来。年青的先生 对春有着一种独爱，所以 总是 “设法招待它，享 乐它，永远留住它”。而且作诗 作画，痛饮三江，并秉 烛夜游，享用春。

19、五、(18 分) （辽宁卷） 阅读下面的文字，完成 18-21 题。 杨柳 丰子恺 因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。 实际，我向来对于花木无所爱。

20、大师丰子恺解说词www.puvilla.com 1【上海卫视】 大师珍藏世纪民族记忆，讲述大师人生传奇丰子恺这样的画，在他以前没有人画过，在他以后也没有人画过。当年，他的画很便宜，老上海弄堂里的理发店、澡堂子、馄饨摊上都会挂着他的画。小商小贩、纤夫脚夫都要传阅他的画。老人小孩、甚至文盲都喜欢他的画。他的画简约、洗练，甚至是简单。受他画的人 说， 这是一个世界级的艺术大师；不以为然的人说，这些画不中不西，难登大雅之堂。然而不管怎样，画家画出了他人生的率真、懦雅、恬静和优美，画出了他永远的悲悯与仁受，孕含了他人生的辛苦。