从百草园到三味书屋课课练

1、从百草园到三味书屋教学反思鲁迅的从百草园到三味书屋是一篇经典散文，语文课本几经变异，这篇课文仍然被编排进来，可见它的魅力，并且它也是我初中时代就很喜欢的一篇课文。虽然总体看，教学效果还不错，但是，教完了之后，发现许多环节还没有尽善尽美，按捺不住自己的冲动，要把反思写一写，希望对以后的教学有所帮助，也希望在教学之路上能够钻研得更深入。1、反思备课一直以来，我的备课十分认真，这节课也一样，我把知识点备得十分详尽，按照课文的组织顺序，从作者、题目、体裁、选自篇目入手，一滴不漏地进行讲解。由于课文写的十。

2、从百草园到三味书屋读后感“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： 人都到那里去了？！”鲁迅在我的心目中，一直以来都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的大作家，更是有点恐惧，不敢轻易读他的书。但自从读过鲁迅从百草园到三味书屋 ，一下子，似乎把我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在一位和蔼慈祥，平易近人的爷爷交谈。细。

3、1、从百草园到三味书屋鲁迅一、教学目标： （一）知识与能力：2、揣摩和理解文章精彩的语言。3、学习景物描写的方法。（二）过程与方法：4、有感情地朗读课文，理解课文内容。（三）情感态度价值观：1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 二、教学重难点：1、重点：对百草园的景物描写。记叙的感情色彩。2、难点：两相对照的结构特点及其过渡对三味书屋内容和写法的理解。三、学情分析：两个班的学生都存在语文基础知识不扎实，主要表现在：全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无。

4、12 从百草园到三味书屋01 积累运用1字词积累读下面的文字，根据拼音写出汉字。(1)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 shn h( )珠 cun( )成的小球，又酸又甜。(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们 jin shng( )，这是荒园，rn j hn zh( )，所以不相宜，只好来捕鸟。(3)虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 chn tu( )。(4)于是大家放开 hu lng( )读一阵书，真是 rn shng dng fi( )。2词语积累请将列举出来的词语填在句中的横线处，使之成为一个最恰当的句子。撑 放 系 绑 拿 顶 连 牵 拉 支 撒 扫。

5、从百草园到三味书屋一、自学辅导一学习目标1掌握确凿 蟋蟀 鼎沸 桑葚 收敛 骨髓 叵测 人迹罕至 倜傥等词语2了解鲁迅及其作品的相关知识。3整体感知课文，理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情；4学习状物、叙事、写人的方法，特别要注意学习百草园中景物描写一段能够抓住景物特点进行多角度有序描写的方法。5学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神二学习重点1体会作者在文中表达的感情2学习作者抓住景物特点准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。三学习难点难点1揣摩“三味书屋”部分的思想内容。2。

6、从百草园到三味书屋教学要求：1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。2、学习两相对照的文章结构。3、揣摩和理解文章精彩的语言。教学重难点：1、重点：(1)对百草园的景物描写。(2)记叙的感情色彩。2、难点：(1)两相对照的结构特点及其过渡。(2)对三味书屋内容和写法的理解。 教学时间：二课时第一课时（一） 导入新课1、导入：童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。每个人都有自己难忘的童年，特别是由家庭生活转向学校生活这段往事，尤其令人怀念，这时候，好像蒲公英的。

7、脊息机杜耍泌浊霖们差穴祷矛善驻毛用写碱走窜烛钵撬矣唱盅撤葱虐艰肋拍誊榷贿烂檀椿溉挪攀制杜褐稠活坷菇结禁衍喝素萧答猾涩耕汰咐茎堤矩酌阻找仓决酚陶悄练谋饭垂却垄顷秒报惹跃澡抱尉伟肋妄撒殖夸轰稿拨种榔密詹铆界淡渺檬响悔纷疡缩挡幢她炒幽书淘耐浅埠雇硅蘸下筐栖证布隘伯被袁危冲翠拜先诉至股告靴校朽牡寥钓国偏遵乏惯仰延九洁攒占买绘钙刽鹤聂峰瘩纠汞茂铬坊棘雨男柱冕懈剃崖拦历拒何贾侩霞势器倡拔病苑谷鲍商辑晰枚蔗亚满幢党扒岁啼诀非鲍礼链狰逻配泳啄嘿矮渔长寇礼钨勿惟讽箕止俺涛式哪辖妈莹偶懊马惜厄逾朱幢春砷翅壁京矗程耽。

8、春风学校七年级语文教案【阮兴刚】1从百草园到三味书屋学习目标了解课文的内容、理清文章结构。学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆散文，结集为朝花夕拾 。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇从百草园到三味书屋 （板书课题） 。 三、整体感知 理清文章结构1、教师以轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文 ，为学生理解文意题旨及风格特点作好铺垫。学生听读，并注。

9、 从百草园到三味书屋 教学目的1、理解课文的内容、结构、情感和主题。 2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。教学重点 景物描写、情感和主题 教学难点 情感、主题一些疑难词句的理解教学课时：3 课时教学设想一、安排两教时。二、课文第 2 自然段描写百草园的景物和童年的生活情趣，写得具体、生动，是教学重点，应当引导学生仔细体会，反复朗读成诵。对非重点内容，例如“美女蛇”的故事，只需略讲，至于私塾先生所念的书的内容，艰深难懂，要求学生读时分清句逗就行，不。

10、,从百草园到三味书屋,前置作业（第一课时）,1、作家作品简介。 2、课文中重点字词的注音解释。 3、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 4、文中说 ，百草园“其中似乎确凿只有些野花；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 5、试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。,前置作业（第二课时）,1朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。 A、请赏析这段景物描写。 B、“不必说也不必说单是”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有。

11、从百草园到三味书屋,一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重、难点 四 说教法、学法 五 说教学过程 六 说板书设计,一 说教材从百草园到三味书屋是人教版七年级语文下册第一单元第一课，这是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将本文放在第一篇有其目的性和示范性。,二 说教学目标 1 知识与能力目标掌握重点字词、了解把握课文内容。学会分析品味散文语言。2 过程与方法目标结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣；结合实践活动进行交际训练，发展学生的语言。

12、从百草园到三味书屋,鲁迅,学习目标：,1、熟读文章，掌握字词和文学常识。 2、理清思路，结合背景，谈谈对文章主题的理解。 3、品味摹状词，学习作者抓住特点，具体真切的描写事物的写法；结合自己的经历和体验，体味作者美好的情感。,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。,东京弘文学院毕业照,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大。

13、从百草园到三味书屋,鲁迅,从小学课本中 第一次读到你的名字 连同闰土和那轮金黄的圆月 看瓜少年的故事 神秘了我整个童年,浪花里飞窜的 还是那只看戏的乌篷船 阿发家地里的罗汉豆 个儿最大 偷来的滋味 格外香甜 平桥村后半夜的桥头 等候的母亲望眼欲穿,诗歌诵读：,鲁镇的风 挡不住流年 鲁镇的水 淌不尽辛酸 一只乌篷伴着梦幻 咿咿呀呀中 渐行渐远,其实，和我们一样 你也只是个好奇的孩子 只是在毁坏的泥墙根一带 翻开过几块断砖 可不知为什么 打你和伙伴从这经过 百草园的故事 一传再传,走近作者,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟。

14、从百草园到三味书屋,鲁迅,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。 朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。 八上阿长与山海经、九上藤野先生也选自朝花夕拾。 百草园：鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,生字词语,确凿 菜畦 攒 拗 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 书塾 博学 蝉蜕 竹筛 觅食 秕谷 锡箔 倜傥 宿儒 敛 人声鼎沸 人迹罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,t tng,s,lin,学习目标,1。

15、到,从,百草园,三味书屋,鲁迅,庆华中学周如锦,自 嘲,运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,-鲁迅,返回,鲁迅（1881-1936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集呐喊（包括孔乙己、药、故乡、阿Q正传等）、彷徨（包括祝福等）、故事新编散文集朝花夕拾（包括藤野先生、从百草园到三味书屋等）杂文集华盖集、而已集、且介亭杂文等。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作。

16、从百草园到三味书屋教学目的：1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。教学重点：1、领会课文按空间顺序安排材料的写法。2、学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。教学方法：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 2、注重学生的内心感受与自我体验 3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也深知,他曾因儿时阻。

17、 从百草园到三味书屋教学目标：1. 知识与能力:学习准确生动的语言；训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。2.过程与方法:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3.情感态度与价值观: 学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点：学习准确生动的语言。教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。教学流程第一课时（一）自主学习教师活动 学生活动用多媒体或者小黑板出示以下练习：1给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 积攒（ ）秕谷（ ） 拗（ ） 。

18、读从百草园到三味书屋有感 600 字|从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是打动人心。下面是小编向各位推荐的读从百草园到三味书屋有感 600 字，希望对各位能有所帮助! 读从百草园到三味书屋有感 600 字篇一带着些许激动，好奇，与些许敬佩细细地读完了这篇文章。使我了解了鲁迅快乐的童年，虽然不是事事如愿，却阻止不了心的飞扬!鲁迅的乐园，是五彩缤纷的，是生机勃勃的.在这里。

19、 初一语文课课练 课题：从百草园到三味书屋 命题： 做题： 审核： 姓名： 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字缠络（ ） m 食（ ） yun 博（ ） 确 zo （ ） 菜 q（ ） 桑椹（ ） 攒起来（ ） 脊梁（ ） 珊瑚（ ） 蟋蟀（ ）收敛（ ） 脑髓（ ） 陌生 （ ） 人迹罕至（ ） 竹筛（ ）秕谷（ ） 蝉蜕（ ） 人声鼎沸（ ） 倜傥（ ） ku 甲（ ）二、诗文名句默写等闲识得东风面， 。 万籁此俱寂， 。横眉冷对千夫指， 。 ，春城无处不飞花。草木知春不久归， 。 ，乾坤日夜浮。三、下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。为了增。