1、从百草园到三味书屋一、自学辅导一学习目标1掌握确凿 蟋蟀 鼎沸 桑葚 收敛 骨髓 叵测 人迹罕至 倜傥等词语2了解鲁迅及其作品的相关知识。3整体感知课文，理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情；4学习状物、叙事、写人的方法，特别要注意学习百草园中景物描写一段能够抓住景物特点进行多角度有序描写的方法。5学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神二学习重点1体会作者在文中表达的感情2学习作者抓住景物特点准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。三学习难点难点1揣摩“三味书屋”部分的思想内容。2理解美女蛇故事的作用，初步了解这种插叙方法。四预习导学（仔细阅读课文，完成下列习题）
2、鲁迅（18811936）原名： ，字 ，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级 、 、 。1918 年发表中国现代文学史上第一部白话小说 ，著有小说集： 、 ，散文集： ，散文诗集 。鲁迅 6 岁入私塾，12 岁进三味书屋读书。教他的老师是寿镜吾先生，寿老师自 20 岁考取秀才后，就没有再参加乡试，决定继承父业在三味书屋坐馆教书，长达 60 年之久。鲁迅对寿镜吾老师很尊敬，他在南京读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋看望他的老师。查找本文的写作背景查找朝花夕拾的有关资料字词（根据字词音形义中的一项或两项补充完整）攒（ ） 拗（ ） 确凿（ ） 桑葚（ ） 轻捷（ ）蟋蟀 臃肿（ ） 脑髓（
3、） 相宜（ ） 书塾（ ）蝉蜕（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸 菜畦（ ）秕谷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 敛（ ）倜傥（ ）（ ）根据本文题目，你得到了那些信息？ 据此你可以为全文划分层次了，具体如下：从第 1 自然段到第 8 自然段为第一部分，写的是： ，从第 9 自然段到 24 自然段为第二部分，写的是： .结合课后习题（一）， 说说你的理解你选择的是第 种说法，理由是： 你在预习的时候遇到了什么样的问题呢？二、让我们带着预习的自信和针对性的问题一起走进课堂，共同学习。一、导入（放一段音乐童年的小摇车）同学们，歌曲 童年的小摇车中“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，
4、难忘那小小的摇车”向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！二检查预习情况三识记预习内容四研读赏析文章第一部分（）找出这部分的中心词。第一段“似乎”“确凿”矛盾不矛盾， 为什么？“不必说也不必说单是”强调的重点是哪部分，这样写有什么好处？百草园中景物繁多，但描写又井然有序，说说作者写景的高妙支出。提示:分析写景顺序、层次在写景时，作者还运用了修辞手
5、法，如比喻、拟 人，请把他们找出来。课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事？请在下面的横线上填入适当的动词，品味其 简练生动、准确传神的语言特色。一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。五、当堂练习请同学们用“不必说也不必说单是”的句式写一句话同学们小时候都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏，请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用的一系列动词，也用上五个以上动词描写你亲自参加过的一种活动。六课后练系背诵课文第段预习后文，准 备第二部分的学 习。第二课时 师生共同研读课文第二部分一、朗读第段，体会作者的情感1这
6、一段在结构上的作用是什么？ 2作者究竟知不知道送他去私塾的原因？从哪里看出来的？3这一段表达了作者怎样的思想情感？二、段1这一部分选取了哪几个片段，真实生动地再现了私塾教育，其中流露了作者怎样的思想感情？2根据课文，私塾教育给你留下什么印象，你如何评价私塾教育？（提示：从先生、学生、作者对这段生活的感情等角度理解）三、主题探讨分析第一二部分间的关系，再次探 讨本文的主题 。四拓展延伸童年与少年时的鲁迅是一个泼、天真、好奇、求知欲强的孩子。告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？(成长) 什么才是真正的成长，是
7、年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。五精选练习一、基础知识题。1、本文是一篇回忆童年生活的_（体裁） ，选自_ _。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集有 ，散文集有 。2、给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ） （ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ） （ ）人声鼎沸（ ）3.选出下面说法不正确的一项：（ ）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾 ，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，
8、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。D.“三味书屋 ”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B. 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C. 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。二、阅读第 1 自然段做下面的题目。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概
9、括出百草园是 。2、解词：似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：三、阅读第 2 自然段做下面的题目。1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ）A.| B. | C. | D. |2.这段文字的段意是什么？答： 3.这段文字在结构上是按 来安排的。4.这段自然景物描写的顺序是：时间顺序（季节）： 方位顺序： 景态顺序： 景类顺序： 5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描写，充满情趣。6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答： 7. 从 “不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（ ）A由高到低 B由静到动
10、C 由近及远 D概括全景到突出局部8、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 。文中的动物有： 、 、 、 、 、 。9、a描写形状的词语有b描写颜色的词语有c描写性质的词语有d描写声音的词语有e有情节描写的动、植物有10、属于略写的是属于详写的是11、这段文字所用的修辞方法有 A B C12、这段段意正确表述的是 ，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A百草园自然景物丰富多彩 B百草园的生活五光十色C百草园的动植物五彩缤纷 D百草园中有趣的植物，动物13.文中写“我拔何首乌 ”表现什么？（ ）A.表现“ 我” 小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想
11、吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。四、阅读下面文字做题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟” ，性子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上a 扫开； b 打扫；c
12、暴露； d 露出；e 支；f 架；g 拉；h 牵；j 撒；k 投；i 系；m 捆2、用原文回答：捕鸟的条件捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4、 “冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？5、冬天百草园的乐趣是什么？6. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 ”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）7. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ”这句话的意思比较多，要注意“ 所以”、 “只好 ”两个词 ，说说这句写了什么？8. “薄薄的雪，是不行的：总须养不过夜的
13、。 ”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第 2 句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第 2 句改成：“ 在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。 ”好吗？9. 此段各句间有什么关系？ 10. 总结一下这段话写了什么？五、阅读第 9 自然段做题。1.从结构上看，这段文字在全文中起到了_的作用。2.文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。 （ ）A.表达了“ 我” 因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B. 表达了“我” 后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C. 用疑问、猜测和
14、无可奈何的语气，表现了“我” 告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。3.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。 （ ）A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。B.“我” 与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。C.“我”清楚地知道“ 我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是 “我”已经长大了，应该与他们告别了。六、学习心得附：自 嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏
15、与春秋。关于“三味书屋 ”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。 “三味书屋” 中的“ 三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（x hi 醯是醋，醢是酱；调料。 ）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10 个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“ 早” 字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学多才；具有反清爱国思想，一生不买洋货，不照像，方正、质朴。在封建社会中他还是比较开明的，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
