初中物理透镜教学案例

1、 WORD 格式 可编辑专业技术 知识共享初中物理课堂教学案例与评析 马本琪我是一位初中物理教师，在学校组织的一次物理教学观摩上，我执教的是探究电流与电压、电阻的关系 。这次活动给我留下深刻的印象:课程教学资源丰富，课件制作手段先进，多种教学手段综合运用到位;还有精彩的点评。为我们基层教师在今后的教学提供了很好的教学范例，结合我多年的教学实践，谈谈自己的一点点看法：一，物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科学，物理教学中的每一句话都不能随意，有时会给学生造成误解或科学性的错误。二、实验教学是培养学生综合能力的。

2、探究凸透镜成像规律教学案例一、教学分析（一）教学内容分析1教学内容：探究凸透镜成像规律是人教版八年级上册，第三章第三节的内容，本课按照科学探究的过程，设置了提出问题猜想假设设计实验进行实验分析和结论五个环节。主要让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律，培养了学生科学探究的方法，提升了学生理解物理规律、运用规律分析解决问题的能力。2教学内容特点：本课是一节典型的实验探究课，从开始提出问题就把主动权交给学生，让学生带着问题，在教师的引导下，兴趣十足的经历一个个探究环节，降低了学生理解凸透镜的成像。

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4、1本 科 毕 业 论 文（设 计）题目（中文） 初中物理实验教学案例设计与分析 （英文）Junior high school physics experiment teaching design and analysis of case 学 院 年级专业 学生姓名 学 号 指导教师 2诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计） ，题目 初中物理实验教学案例分析与设计 是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的。

5、生活中的透镜导学案学习目标：1、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。2、过程和方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。3、情感、态度、价值观通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。初步建立将科学技术应用于实际的意识。学习重、难点：照相机的原理。凸透镜成像的特征。器材：透镜、纸片、放大镜学习课时：1 课时课前预习：1、 幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光。为了看到正立的像，应把幻灯片_放。要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机_。

6、初中物理学习教学案例背景： 在我国，微课是一种新型的概念，它指的是运用有效的信息化技术经过精心的设计和编排形成的教学资源，它符合当前学习者对于“微”的需求和追求。现在我国国内对于微课的研究大部分都集中在相关概念的阐述、理念的研究等层面，对于微课的制作、运用以及反思等模式研究较少。作为一种新型的教学方式和资源，微课的实际效果已经初见成效，所以，我们应该加强对微课的研究，寻找出更加科学有效的运用策略，促使微课更好的为初中物理教学服务。 从当前微课的资源及其研究成果来看，微课涉及到的领域非常多，内容繁杂。

7、 二力平衡教学案例教学目的1掌握二力平衡的条件2会应用二力平衡的条件解决简单的问题教具：滑轮、硬纸片、钩码、细绳。教学过程一、复习提问牛顿第一定律的内容是什么？二、引入新课教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是生活中一些物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动。这是怎么回事呢？三、新课教学（一）力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止放在地上的水桶受重力和地面对。

8、初中物理教学案例初中物理实验教学案例测量物质的密度课题测量物质的密度 课型 实验课教学目标1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度的概念。3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。教学重点如何测量液体和固体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练教材分测量物质的密度是初中阶段的一。

9、物理教学中学生专注力培养策略研究摩擦力教学案例 九成宫初级中学 张淑娟一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生。

10、初中物理教学案例下面是小编为大家搜集提供出来的关于初中物理教学案例相关范文，希望对大家有所帮助哈!欢迎阅读参考使用，更多相关内容请关注品才网初中物理教学案例： 什么是力?教学目标 知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的;知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点: 力的概念(重点)力的作用效果，物体。

11、杠杆教学案例反思一、教材分析杠杆选自苏科版九年级物理课本第十一章第一节，八年级第八章和第九章分别介绍了力的作用效果和力的平衡知识。本章从新的角度，在不同层次上研究了力的作用效果和平衡问题，杠杆的知识前面力学知识的拓展，也有助于学生解决生活中的实际问题。本节学习的内容是初中物理学习中的一个非常重要内容，知识点多，在中考说明中层次要求多数是理解应用部分，是中考作图题的热点考点，也是学好滑轮和其它简单机械的基础。二、学情分析有关杠杆的知识学生在生活中早已接触过，细心观察的学生会根据经验提出问题和想法，。

12、初中物理教学案例刘龙新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念课程的设置贴近学生生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这样的学习将会使学生终身受益，因此，生活中的物理是我们丰富的课程资源教师要做有心人，注意引导学生开发课外的学习资源。课例：“电功率的计算”教学片段师：上周我们要。

13、欧姆定律案例案例背景】欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上，来研究这三者关系的课题，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。为此，在本节课中采用了参与式教学。为配合我校物理教研组“参与式教学模式”研究,我特地选择为了基础较好、比较活泼的班级开展教学，有老师观摩。【案例描述】一设置物理情境进行讨论，提出。

14、最新 料推荐 初中物理教学案例分析光的折射 初中物理教学案例分析 光的折射 第一部分：教学情景 开始上课，教师利用班班通放映海市蜃楼片段 教师：观看了“海市蜃楼 ”的奇观之后，同学们有什么感想？ 学生甲：大自然现象太奇妙了！ 学生乙：海市蜃楼真美，真壮观！ 学生丙：海市蜃楼是怎样产生的？它为什么那么神奇、美丽？ 教师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是很好。下面我们一起。

15、“透镜”的教学案例以源于课本改造课本作为要求的探究式教学个案江苏海安城南中学 程红【教学目标】1了解两种透镜的形状，成像特点，对光的作用；会区分两种透镜。2初识猜想、假设、收集证据等探究要素，分类、比较等思维方法。3体现学习的乐趣，增进对物理的情感。【设计思路】本节课的重点是了解两种透镜的形状，成像特点，对光的作用；会区分两种透镜。因此这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜成像的特点，把透镜分成两类，再对。

16、初中物理教学设计与反思案例名称：电功率科目：物理 教学对象：八年级 课时：2课时提供者：陈川春 单位：海口市体育运动学校一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本设计是中学八年级物理的一节内容 需一课时课程标准要求“理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。知道电功率的单位是 W 或 kW。理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。会应用功率的定义公式 P= 及公式 P=IU 进行简单的计算。本课第一步：复习提问：什么叫做电功？它的两个单位是什么？换算。

17、初中物理教学案例分析 光的折射初中物理教学案例分析光的折射第一部分：教学情景开始上课，教师利用班班通放映海市蜃楼片段教师：观看了 “海市蜃楼” 的奇观之后，同学们有什么感想？学生甲：大自然现象太奇妙了！学生乙：海市蜃楼真美，真壮观！学生丙：海市蜃楼是怎样产生的？它为什么那么神奇、美丽？教师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是很好。下面我们一起来寻找这些问题的答案。先来看一个简单的例子，把筷子斜插入水中，大家观察到什么现象？直接看筷子和通过水看筷子是否一样？教师演示筷子斜插入水。

18、最新 料推荐 初中物理教学案例 新 程倡 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的 程理念课程的 置 近学生生活， 学生从身 熟悉的生活 象中去探究并 物理 律同 将学生 到的物理知 及科学研究方法与社会 践及其 用 合起来， 他 体会到物理在生活与生 中的 用。 不 可以增加学生学 物理的 趣 而且 将培养学生良好的思 和科学探究的能力。 的学 将会使学生 身受益， 因此，生活中的物理。

19、初中物理教学案例新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念课程的设置贴近学生生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这样的学习将会使学生终身受益，因此，生活中的物理是我们丰富的课程资源教师要做有心人，注意引导学生开发课外的学习资源。课例：“电功率的计算”教学片段师：上周我们要求大。

20、第三章第一节透镜教学案例【教学目标】知识和技能1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。过程与方法1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （通过教学一完成）2. 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 （通过教学二的实验完成，并且通过典型题目帮助理解进行巩固）情感、态度与价值观1、以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性。