初中数学说课稿ppt

1、面积和面积单位,一、说教材,二、说学生,三、说教学目标,四、说教学准备,五、说教法学法,六、说教学过程,本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第7074页。,教材简析：面积属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始。

2、制作人 赵全星,韩张中学说课标说教材,人教版义务教育课程标准教科书,研说内容,说课标,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编写特点,编写体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发 与利用建议,说 课 标,1. 课程目标,情感态度,总目标,知识技能,数学思考,问题解决,课程目标,通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运 用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出。

3、高等数学说课,数学与应用数学系高等数学教研室 左林,说课内容,课程介绍,教学内容,教学手段与方法,教学条件,教学效果,课程特色,存在问题与建设思路,照搬本科教学,进行课时的小改小变,结合学校的办学定位、办学特色和人才培养目标,1.1 课程建设,课程建设成效： 校级精品课程,一、课程介绍,高等数学课程是高职高专院校理工、经济管理、金融类等非数学专业必修的一门重要的基础课，不仅在理工学科领域中占有重要地位，而且已渗透到经济、管理、金融、人文科学等各个领域，日益成为各学科进行科学研究的重要手段和工具。 高等数学的教学不仅关。

4、,小班数学按一定规律排序,平顶山西苑幼儿园,说教材,学习将两种物体交替重复的规律排序,培养幼儿的观察、推理能力。,体验在实际操作中的成功感和愉悦感。,说 目 标,说重点、难点。,重点 激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法。,难点幼儿能单独将两种物体进行ABAB排序。,小熊的家两种颜色的物品若干 花朵、串珠颜色（保证幼儿人手一份）,红、蓝两种颜色的大脚印若干 绿两种颜色的椅子若干,生活中的排序,说 活 动 准 备,物质准备,场地准备,课件视频,说教法,说学法,说活动过程,情景导入，激发兴趣。,幼儿探索排序规律，并尝试接龙。,分 。

5、角的初步认识,二年级数学上册第三单元,狮山中心小学,教学程序,教材,教法和学法,角的初步认识,教材分析,教学目标,教学重、难点,板书设计,角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上进行教学的，学生在 学习简单的几何知识和日常生活中，已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。,教材分析,教学目标,结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。

6、数学说题课示范PPT,三年级数学课前展示ppt,数学课ppt模板,数学课前三分钟ppt,数学课ppt,幼儿园数学课可以用ppt么,数学鸡兔同笼课ppt,如何让小学生爱上数学课 ppt,一节数学课的ppt不能超过多少张,说课数学课示范。

7、数学教师 王俊亭,西青区说题比赛 参赛教师：杨柳青第二中学,审慎、明知-生活中的数学,说题步骤,原题再现 题目分析 解答展示 试题联想 解后反思,（2011版七上教材99页第10题）王力骑自行车从A地到B地，陈平骑自行车从B地到A地，两人都沿同一公路匀速前进，已知两人在上午8时同时出发，到上午10时，两人还相距36km，到中午12时，两人又相距36km.求A、B两地间的路程.,一、原题再现,本题是在学生学习了解一元一次方程后出现的，是一道行程问题. 考察学生对行程问题中的三个基本量：路程、时间、速度的认识.题目中没有给出具体的速度、总路程，。

8、,人教版八年级数学下册 16。2.1分式的乘除（1）说课稿,学法分析,教学程序,教法分析,教材分析,说课程序,教材分析,教学程序,教法分析,学法分析,地位与作用,教材分析,教法分析,学法分析,教学程序,本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时内容，这是在学习了分式的基本性质，分式的约分，通分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法。学好本节为进一步学习分式的加减法和分式方程奠定了基础，因此本节起着承前启后的作用。,(1)知识与技能,教材分析,教法分析,学法分析,教学程序,教学目标,使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进。

9、中学数学课标与教材解析,模块一 全日制义务教育数学课程标准解析,专题一 义务教育数学课程的理念、目标与结构,第一节 义务教育数学课程的理念 第二节 义务教育数学课程的目标 第三节 义务教育数学课程的结构,第一节 义务教育数学课程的理念,目 标 能用自己的语言解释义务教育数学课程理念的含义。 时 间 30分钟 材 料 笔，笔记本，全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 过 程仔细阅读全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中对数学课程理念的论述，思考下列问题： 义务教育数学课程的基本理念是从哪些方面表述的？标准中有价值的数学指什。

10、You if want to obtain joyfully, your also this under painstaking effort, because is laborious obtains all laws. - newton,高等数学 说课稿,一、说大纲 二、说教材 三、说教法 四、说学法 五、教学过程,一、高等数学课程的性质、目标,本课程是高职高专院校理工科的一门公共基础课,通过本课程的教学,使学生掌握:1、对函数的理解，获得函数的极限与连续、一元函数微积分及常微分方程等方面的基础知识、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。2、在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步。

11、北京交通职业技术学院,应用数学于学文,（一）说课程及教学大纲 （二）说教材和教学参考资料 （三）说教学方法和手段 （四）说学情及学生学习方法的指导 （五）问题与探索,（一）说课程及教学大纲,1、课程简介 应用数学作为高职计算机专业的必修的一门重要基础课程，本课程既考虑到数学学科的科学性，又能针对高职学生的接受能力和理解程度，力求内容涵盖大纲，易学，实用。,2、教学大纲 （1）课程的性质和任务,应用数学是我学院计算机专业重要的基础课和工具课。通过该课程的学习，一方面使学生掌握应用数学的基础知识、基本理论和基本运。

12、,分数的 基本性质,说课内容,教材分析教法学法教学过程板书设计,一、教材分析,1、教学内容,人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质,2、教学目标,1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。,2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。,3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培。

13、教科版科学 四年级上册食盐在水里溶解了武汉市东西湖区吴家山三小 姚文勇,说 课,教材分析,教材处理,教学目标及教学重难点,教学过程（教学方法）,板书设计,第二单元 溶解,2、怎样加快溶解,3、一杯水里能溶解多少食盐,4、分离盐与水的方法,5、观察更多的溶解现象,、食盐在水里溶解了,教材分析,第一部分： 食盐在水里溶解了,教材分析,第二部分： 面粉在水里溶解了吗,教材分析,第三部分： 观察高锰酸钾和砂糖的溶解,1、调整食盐和高锰酸钾在教学中出现的顺序。 增强直观效果,2、替换实验材料。便于过滤操作,3、改进实验装置。缩短过滤时间,教。

14、菱形,定义与性质教学设计,大家好！今天我说课的是菱形，对本节课我将从四个方面介绍我是如何分析教材和设计教学过程的。,一、教材分析 二、 教法分析三、学法指导 四、教学过程,一、教材分析,1、在教材中的作用与地位 菱形紧接矩形一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。,3、基于对教材和班级学情的分析 我认为本节课的教。

15、说 课 稿,实际问题与二元一次方程组,教学目标,教学重难点,教材分析,实际问题与二元一次方程组,教法学法,教学过程,学情分析,本节内容是初中数学教材人教版七年级下册第8章第三节实际问题与二元一次方程组第一课时，是在学生掌握了二元一次方程组的解法，能列二元一次方程组解较简单的应用题的基础上安排的,一方面通过实际生活中的问题，进一步突出方程组这种数学模型应用的广泛性和有效性,另一方面使学生能在解决实际问题的情境中运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问题的综合能力,本节内容是具有一定综合性的问题，提供给学生利。

16、初中数学说课-探索三角形全等的条件说课教案 一、教材分析,一） 本节内容在教材中的地位与作用。对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节探索三角形全等的条件是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。同时，苏科版教材将“边角边”这一识别方法作为五个基本事实之。