初中生物冀教版八年级上课件光合作用的原料

1、第三章 叶的光合作用,第二节 光合作用的原料,3.怎样检验淀粉的存在,淀粉和氧气,温故知新,1.光合作用产生了哪些物质,2.光合作用需要什么条件,光,4.怎样检验氧气的存在,利用淀粉遇碘变蓝的特性反应,利用氧气有助燃的特性,导学目标：,1.。

2、知识回顾： 1光合作用是 在条件下进行的。 2光合作用的产物是。 3植物通过光合作用产生的有机物除供自身生长需要外，也是动物和人类的来源。 4光合作用过程中，除了物质变化外，还有变化。有机物中的能量最终来源于。 知识回顾： 1光合作用是 绿。

3、第二节 光合作用的原料,第三章 叶的光合作用,一光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气,科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。,二氧化碳是光合作用的原料吗,提出问题：,做。

4、水果的营养是从哪里来的,海尔蒙特由此提出：,构成植物体的原料来自水而不是土壤。,第二节 光合作用的原料,探究竟一：光合作用需要二氧化碳,第一步,乙,甲,剪取带有58片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的细口瓶中。,第二步,在两个培养皿中分别放。

5、光合作用的原料,我们探究了光合作用的产物：淀粉和氧 气，那么，光合作用的原材料是什么呢同学们可以大胆猜想一下：空气土壤水分光,第一步,乙,甲,剪取带有58片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的细口瓶中。,第二步,在两个培养皿中分别放入浓度为2。

6、第三节 无机盐与植物的生活,探究竟 1植物的生存离不开水，植物生活除需要水外还需要无机盐,植物的生长是否需要无机盐 设计实验控制变量法,实验：,2:分析常用化肥可利用的元素是什么并根据知识链描述它们对植物生活的作用。,植物体的生长需要哪些元。

7、第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料,1.实验探究光合作用的原料。2.分析光合作用释放的氧气来自哪种物质。3.能列举出提高光合作用效率的方法。,探究一：光合作用效率的高低,连一连:将两边相关的知识用线连起来。,。

8、第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料,1.实验探究光合作用的原料。2.分析光合作用释放的氧气来自哪种物质。3.能列举出提高光合作用效率的方法。,探究一：光合作用效率的高低,连一连:将两边相关的知识用线连起来。,。

9、第二节 根对水分的吸收,一植物吸水的主要器官,清水,浓盐水,清水,把培养皿中的萝卜条分别放入装有清水和盐水的烧杯中。,浓盐水,二实验：植物细胞吸水和失水,清水,清水,实验现象： 泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝卜条更加硬挺。,浓盐。

10、一探究呼吸作用的实验,见教材P40,现象：澄清的石灰水变浑浊,结论：种子呼吸释放二氧化碳,结论：萌发的种子吸收氧气,现象：蜡烛在甲瓶立即熄灭，在乙瓶能继续燃烧,现象：甲瓶温度明显上升，乙瓶温度不变。,结论：种子呼吸时放热能量,活动一：,把甲。

11、第二节光合作用的原料,教学方法：八年级学生知识有一定的局限性，但有积极性和一定的实验设计能力，因此我安排了五个pk环节充分调动学生的积极性突破重点和难点。 第一论PK：知识回顾 第二轮PK: 看图分析普利斯特利实验 第三轮PK：探究实验:二。

12、第二节 光合作用的原料,学习目标： .探究光合作用的原料， .了解如何控制作物进行光合作用的强度 3.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,培养皿盛氢氧化钠溶液,培养皿盛清水,一光合作用的原料,实验一：,氢氧化钠,天竺葵,清水,氢氧化。

13、水果的营养是从哪里来的,海尔蒙特由此提出：,构成植物体的原料来自水而不是土壤。,第二节 光合作用的原料,探究竟一：光合作用需要二氧化碳,氢氧化钠,清水,第一步,乙,甲,剪取带有58片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的细口瓶中。,第二步,在两。

14、第一节 光合作用的产物,实验一：探究光合作用的产物的实验,光合作用,二氧化碳水,光能 叶绿体,有机物 氧气 储存着能量,把叶片放入酒精隔水加热,用清水漂冼叶片，然后向叶片中滴加碘液,1,2,3,4,5,6,7,答：为了将叶片内原有的淀粉运走。

15、第二节 光合作用的原料,1教学目标：知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性，增强环保意识。 2教学重点： 普利斯特利的实验分析。 探究二氧化碳是光合作用。