初中历史北师大版九年级下教案13.10冷战与热战

1、 第 10 课 “冷战”与“热战” 教学目标：知识与能力：了解二战后初期的世界形势，铁幕演说和两极对峙局面形成的史实；掌握世界两极格局的形成。过程与方法：1通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。来源:学优高考网情感态度与价值观：认识到大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的。

2、第一课 隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581 年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来 270 多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。2、开皇。

3、第三单元 近代社会的发展与终结一 【课程标准】（1）讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。（2）讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（3）简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。（5）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。（6）知道本茨和莱特兄弟及爱迪生的发明，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响并认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。（7。

4、第 7 课 与哥伦布同舟远航学习与探究之一教案课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。活动说明来源:xyzkw.Com在人类探索自然的历史上，哥伦布发现新大陆，与加加林首航太空，与美国人首次登月航行，都具有同等的意义。我们将它置于人类历史的长河之中加以宏观考察，就会更清楚地了解 1516 世纪哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩，以及对人类历史发展的重大影响和意义。通过本节活动课，学会从整体角度出发，探讨大航海对人类历史全球性统一格局的开始形成所产生的影响，在活动。

5、北师大版九年级历史下册第一课俄国向何处去教案教学目标：知识与能力：俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；战时共产主义政策；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义；通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施，符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。来源:学优中考网过程与方法：通过引导学生分析、评价战时共。

6、第一单元 动荡与变革一 【课程标准】（1）简述俄国 1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义及列宁在社会主义建设方面所做的探索并概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。（2）了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。（3）简述 19291933 年资本主义世界经济危机的影响。 （4）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。二 【单元知识梳理】单 元 一荡与（1）时间与领导： （1） ； （2） 。1、彼得格勒起义（2）概况：略（十月革命。

7、第 10 课 “冷战”与“热战”【课程标准】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。【教学目标：】知识与能力：1.了解二战后初期的世界形势。2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。过程与方法：1通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 情感态度与价值观：1. 通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。

8、北师大版九年级历史下册第十课 “冷战”与“热战”教案教学目标： 知识与能力：了解二战后初期的世界形势，铁幕演说和两极对峙局面形成的史实；掌握世界两极格局的形成。 过程与方法：1通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 情感态度与价值观：认识到大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 认识冷战对人类。

9、“冷战”与“热战” 教案【课程标准】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。【教学目标：】知识与能力：1.了解二战后初期的世界形势。2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。过程与方法：1通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 情感态度与价值观：1. 通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。2.。

10、北师大版九年级历史下册第十课 “冷战”与“热战”教案教学目标： 知识与能力：了解二战后初期的世界形势，铁幕演说和两极对峙局面形成的史实；掌握世界两极格局的形成。 过程与方法：1通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 情感态度与价值观：认识到大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 认识冷战对人类。

11、第十课 “冷战”与“热战”学优中考网【板书】一 美苏争霸冷战1 背景2 原因3 过程过程 事件 时间序幕 “铁幕”演说 1946开始标志来源:xyzkw.Com 杜鲁门主义 1947发展 马歇尔计划 1947两极格局正式形成 北约（1949）华约（1955） 1955结束 苏联、华约解体（1991） 1991铁幕演说序幕杜鲁门主义（政治上）开始的标志马歇尔计划（经济上）北约与华约二 局部“热战”朝鲜战争与越南战争【导入】师：人类自从建立国家以后，在创造文明的同时，临近的国家总是会或多或或少发生一些战争，比如，16世纪末，日本就曾侵略朝鲜。但是几千年来还没出现。