出来云南歌会

1、 云南的歌会说课稿各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情 云南的歌会 。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。【说教材】1、教材的地位和作用。云南的歌会是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的。

2、1云南的歌会教学设计料甸一中 孟庆娟教学过程1. 课前播放阿诗玛歌曲师问；这是哪个少数民族的歌？（彝族）2. 教师 导入新课：云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞。今天，让我们一起走近云南的歌会 ，去感受那里的民风民俗。请同学们看大屏幕，欣赏图片3. 通过欣赏图片，我们对云南的歌会有了初步了解，下面听读课文录音，想一想 说一说：你听过、看过的各种音乐会、演唱会与云南的歌会相比较而言你喜欢的是哪一种？它们各有什么特点？作者对本文的情感又如何？请同学们放下书，看大屏幕。4. （听完录音后）现在谁。

3、云南的歌会教学实录浙江省温州实验中学 杨聪一、发现“意思”师：刚才课间听了这首由葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹，突然有一种冲动，我想去云南，你们想去吗？生：想。师：好，我们就随沈从文一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌会（板书课题：云南的歌会）。所谓“歌会”就是聚在一起唱歌。课前大家已经预习了此文，请问，本文写了谁在唱歌呢？生：年轻女人、老人、赶马女孩。生：还有很多叫不出名字的人。师：除人外，还有谁也在唱歌呢？生：戴胜鸟、云雀。师：这些人与鸟在哪些地方唱歌呢？生：松树林子和灌木丛沟凹处。生：山路师：。

4、云南的歌会沈从文【设计理念】新课标要求语文课程要立足于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式。依靠认知结构的形成和发展规律达到知识目标，依靠科学训练达到能力目标，依靠潜移默化达到情意目标。【教材分析】云南的歌会出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎。

5、1云南歌会教学设计唐山市三十八中学高丽艳【版本说明】本课是人民教育出版社九年制义务教育课程标准实验教科书八年级下册第十六课【教材分析】 云南的歌会出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会 ”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。【学生分析】八年级的学生经过了一年多的课程改革，能够结合文章的语言文字抓住文章的主要内容，能够根据同学们或老。

6、1八年级语文下册周周清云南的歌会 班级 姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15C A D C C A B C A D C A B B B16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30A A A C A B A D A C B C B D B1下列词语书写完全正确的一项是（ ）A籍贯 抑扬顿挫 粗制烂造 肃然起敬B标致 众目睽睽 广茂无垠 无可置疑C苍茫 相形见绌 引经据典 油光可鉴D绯红 慷慨大方 一视同人 暗然失色2下列加点字的解释有误的一项是（ ）A龙吟凤哕（吐） 譬（比方）如 B熹（天亮）微 即物起兴（由他物触发联想）C呼朋唤侣（同伴） 蹲踞（蹲或坐） D向例（一向的做法） 对调。

7、云南的歌会导学案年级：初二年级 科目： 语文 课型：预习展示 主备人： 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 审核：初二语文组 课时安排：二课时 第一课时一、情感态度与价值观1. 领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱2. 树立热爱家乡的情感价值观。二、过程与方法1：能够初步了解云南的歌会。2. 能基本了解沈从文的写作风格。3. 能够体验自主学习，合作探究的学习过程与方法。4、能初步了解云南的名俗文化三、知识与技能1. 理解掌握“譬喻酬和”等词语的读音、字形词义，并学习运用“即物起兴、龙吟凤哕”等成语。2. 了解。

8、云南的歌会教学设计创意说明这是一篇极富情趣的散文，生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教学中以“美”贯穿，引导学生在跟读、研读、美读中去发现美，感受美。重点通过学生合作学习，引导学生对文中重要词语和句段的揣摩，学习作者环境描写的匠心，能举一反三，课后用本课学习方法学习人物描写及场面描写，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。借助音像资料，增加学生的知识储备和体验。体现课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地“三月三”民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学。

9、1人教版八年级语文云南的歌会陕西省富水镇初级中学 陈灵芳【教材分析】云南的歌会是人教版八年级下册第四单元第一篇课文。这个单元的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成一幅幅精妙绝伦的民俗风情画。学习这个单元能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现乐趣，还能增强学生的民族情感。而云南的歌会这篇文章正出于“乡土文学之父”沈从文先生的手中。作者以精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，每一个场面各有特色，形式，内容，手法上各有侧重，各不相同，文章字里行间洋溢着对人，对自然，对民俗的热爱与赞赏之。

10、云南的歌会课堂实录师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师：请坐。一、课堂导入：师：一支悦耳好听的云南民歌姑娘我生来爱唱歌把我们带进了云南，同学们，请读课文的题目生：沈从文在呼唤什么？沈从文云南的歌会细读师：这是文章的正标题和副标题。同学们，云南被称为“彩云之南 ”。“彩云之南” ，我心的方向。孔雀飞去，回忆悠长。玉龙雪山，闪耀着银光。秀色丽江，人在路上。泸沽湖畔，我心荡漾。蝴蝶泉边，歌声在流淌。这里是歌声的世界，这里是歌声的海洋。（出示灯片 1）二、作者介绍：师：请问这篇文章的作者是谁？生。

11、云南的歌会预习学案【预习目标】1、会读写、能解释文中重点词语，能简单的介绍作者。2、从整体上把握文章框架，准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。3、通读课文把握文意，体会作者流露的思想情感。【预习重难点】重点：整体上把握文中三个歌唱场面的内容与特点。难点：体会作者流露的思想情感。【预习任务】任务一：作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授， 大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究。

12、16、 云南的歌会导学案【课前导读】我们中华文化博大精深，而富有地方特色的民俗文化是其重要组成部分，它们就像一粒粒明珠散落在文化的原野里，闪着璀璨夺目的光芒。许许多多的民风民俗都附着美妙的传说，荡漾着悠悠的情思，诉说着深奥的生活哲理侧耳倾听，从山野间随风飘传出的云南山歌，甜美圆润，将到云南参加跑马节的沈从文先生的注意力也吸引过去了。沈先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文。

13、云南的歌会说课稿教学目标说明：这堂课的主要目标就是让学生整体把握文章内容，领会作者所流露出的思想感情。感受作者对自然，对人，对艺术的品味和赞赏之情。本文教学采取以学生感悟为主，少分析。教学实施过程阐述：、 导 入部分：在教学中，有的文章导入部分非常关键，比如这篇。好的导入能引起学生的求知欲。本文的导入我首先阐述歌唱的意义歌是人们表情达意的一种方式，然后说歌唱传情达意的史诗并说明，最后以地方民歌为切入点。进而让学生想起各地不同的民歌夜郎山歌、陕北信天游进而引入云南民歌，导入课题云南的歌会 。二、新 课。

14、116 云南的歌会【预习指导】一、预习要求（一）初读课文，积累基础：1浏览课文，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。 2查资料，了解作者沈从文。（二）再读课文，感知内容：课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请朗读课文，整理出来。二、预习检测1给下列加点字注音;迤西（ ） 蹲踞（ ） 酬和（ ） 譬喻（ ）糯米（ ） 柞木（ ） 熹微（ ） 箍桶（ ）2解释下列词语：引经据典：别开生面：若无其事：3沈从文（19041988），原名沈岳焕，湖南凤凰人， 家、 家。1934 年，。

15、1云南的歌会沈从文云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个。

16、云南的歌会教学反思课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：第一教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。第二教师的课堂语言不够精美，有时显得较为啰嗦。第三学生的积极性主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解。

17、16.云南的歌会导学案【学习目标】1学习人物描写、环境描写和场面描写2朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化【学习重点】赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写【学习难点】品味文中细腻、优美的语言【自主预习案】1、给加点的字注音： 蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微 龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶 忌讳( ) 譬( )喻2、解释词语：蹲踞：酬和：譬喻：熹微：即物起兴：引经据典：悠游自在：龙吟凤哕：生面别开：3、简介作者沈从文：【课内探究案】一、情景导入，明确目标1、感。

18、云南的歌会教案教学目标：1、整体感知课文，了解三种不同场合的歌会。2、品读作品语言，通过多种形式的展示，培养学生对语言的赏析能力。3、感受作者情怀，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生关注民俗文化。教学重点：培养学生个性研读文本的能力。在整体感知课文的基础上，注重课文的朗读，语言的感悟积累。教学难点：激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。教学构思：本文计划两课时完成。分为预习课与展示课。第一课时是预习课，主要以自主阅读、小组合作等形式，疏通字词，完成导学案中的部分内容，让学生对云南歌会。

19、1云南的歌会章节（课题）名 称云南的歌会 学时 21 总课时 8072知识技能了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 朗读，品味，拓展延伸，加深对 课文的理解。 过程方法1诵读法，通过有感情诵读，把握课文的内容，认真体会文章的情感。 2比较阅读法，探求文章的主题与意蕴。三维目标 情感态度与价值观引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。学生特征分析项目 内容 解决措施教学重点理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异反复阅读自我感悟体验归纳总结。。

20、课题 喂，出来 课型 学习新课 学 具 课件 课时 2知识与能力1、准确掌握并识记“哂笑、牟取、众目睽睽、棘手、铆钉、贪婪、履行”等生字词；2、 简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况；过程与方法1、 垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法；2、本文的主旨和合理想像的写作手法，锻炼想象能力。学 习目 标情感态度与价值观了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士重点分析 培养学生的想像能力。难点分析 1.想象奇特的艺术美。2.文章中两处照应题目的“ 喂出来”的作。