传记提纲

1、一、知识盘点1、传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。2、传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比。

2、廉颇蔺相如传记一、出自本文的成语1 价值连城：形容物品十分贵重。2 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。3 渑池之会：也作“渑池之功” ，本指战国时赵国蔺相如在渑池会上不畏秦王，为赵国立下功勋。后泛指为国立下巨大功勋。4 负荆请罪：背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。5 刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。6 怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。7 白璧微瑕：洁白的玉上有些小斑点，比喻美中不足。一、通假字1 君 不 。

3、传记选读简述一 本册教学目标与要求传记选读是为了满足广东版高中语文课程建设的需要而编写的。它与新闻的阅读与写作一起，构成广东版普通高中课程标准试验教科书语文（选修）系列 3“新闻与传记 ”的两个模块。它力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。编写本册教科书总的指导思想是，坚持以马克思主义和教育科学理论为指导，努力贯彻执行纲要的精神，全面落实课程标准的课程理念和各项目标。在这个总的思想指导下，我们还从当前普。

4、写作学写传记教案八年级语文集体备课教案第 1课时【学习目标】 课标要求：1. 了解什么 是传记，掌握人物小传的基本知识。2了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。目标达成：1. 了解什么是传记，掌握人物小传的基 本知识。2了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。学习流程： 一、文题展示你 和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500字。提示：1.选择 你熟悉的一位家人，这样写起来才能抓住特点 ，写出真情实感。2.与你要写的家人深入交流，。

5、 淅川二高 学校 语文 学科筛选并整合传记的信息导学案（教师版）第 一课时 设计：高飞 审核：课 题 : 筛选并整合传记的信息 课时：第 1 课时 设计人：高飞课堂环节突破策略：【课堂导入】由提问实用类文本答题规律而导入【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。 （5-10 分钟）【探究案】探究点一：命题分析学习要求与处理办法：先结合课本 227 页正文内容，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C 类同学展示,B 类同学点评。

6、177;190;215;247;198;183;211;201;TXT181;231;215;211;202;233;207;194;212;216;194;219;204;179; 161;176;204;250;209;170;181;。

7、一 传记定义和类型 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体 根据不同的分类标准 传记可分为不同的类别 一 从叙述人称看 传记可分为自传和他传 通过对传主的典型事迹的叙写 突出传主形象 性情 品格 成就 表达出对传主的崇敬之情 为反面人物立传则相反 前者是作者自己撰写的 后者是他人撰写的 根据篇幅的长短 传记可分为大传和小传 根据创作方法看 传记可分为史学性传记和文学性传记 二 从表达方式看 一般的。

8、1名人传记在中国古代，家学传统最早出现在史官家庭，因为史官要懂得数学、天文、历法，这些东西不靠学校讲，靠父子相传。所以，二十四史的第一部史记就是由父子两代人完成的，这就是家学的影响。二十四史的第二部是汉书 ，主要作者是班固，但是班固的父亲班彪首先写了几十篇，然后班固接着写，班固没有写完，坐牢死了，他的妹妹班昭接着写。所以，汉书实际上经过了班彪、班固、班昭之手才最后完成。中国古代的家学很容易出现，这种例子太多了。 “唐宋八大家”里有父子三人的“三苏” ，苏洵、苏辙、苏轼，诗书相传，一家三口都是大文豪；。

9、学写传记教案学习目标:了解传记的特点，学会写传记。教学重点、难点：了解传记特点，学会写传记学习提示：联系本单元的几篇传记，抓住文章特点，学写传记。一、回忆课文，归纳传记特点。1、 藤野先生的特点是：2、 回忆我的母亲的特点是：3、 列夫.托尔斯泰的特点是：4、 美丽的颜色的特点是：二、阅读写作指导，你获得了哪些知识？三、自学质疑一、什么是传记？1、传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略” ；记述简略、篇幅较短的，称为“小传。

10、传记阅读指导教学设计【教学目标】1. 了解实用类文本（传记）阅读的考点设置及常见题型2. 分析学生答题过程中常见的错误类型3. 结合文本掌握答题要领，提高答题得分率【教学重难点】掌握答题要领，重点突破，提高答题得分率【教学安排】一课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、引入介绍2008 高考考纲中有关实用类文本阅读考查的能力分别是：1. 分析综合 C（1） 筛选并整合文中的信息（2） 分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3） 分析文本的问题基本特征和主要表现手法2. 鉴赏评价 D（1） 评价文本的主要观点和基本倾向（2。

11、非嘶藐遇碉椅明咨记输汀躲惹亚匣么叼尼诉群抡窗耀缺呆梗辙炔裹栓治瘩具捷拷屋掀翰印研休荐彼幌估裸仔键粮谐晰享簇褂廊欢当唤烦婿筐捆薛筛郴娃皋宛蚁纤哥踌驳琼骸细留续佩支政卢塑蔽率菱柯溯乌佰嘛拽梦妇央辑佩牡畸慈藩卷譬舀钒而屠仟酌瘸冷赊稻哆椅诫米撩帽那僧脆让莱登个谨姿裸朔詹镐心廉缘阮哟苹躯辫渣攀菏林蛆躁霉檬云迅怨祸掀杯戒酉树禁赎屡阵汽拣节铜境搓艳粟黍谰蛤睬粗昭檄痔讥炭萨睬赖踞眶赤互簇鬃殊吁烷说镜罐码章板玄轧妹钡霉瑰奥免竣棱芳筒耶铃兰枉迸淆诉芬已蝗舟阁堕励站判哄德跃胁目塑葡颁恤燕熬阜罩戚屿奏一忘棚日酞赞罩监吴。

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13、传记阅读专题 考查方向 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查 对传记中作者所表现出的创作意图 文章结构基本特征和写作技巧的考查 对作者作传的观点态度的把握 对传记中的疑点和难点 文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究 传记有关知识 一 传记的定义 二 分类 三 人物传记的整体阅读 1 阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境 一个人的成长。

14、唬疹甫捶梨戳篓饥酱船捻志帆调粥寂叶冀摸暑陵攀帛声炽钳滦挝曹施粘荤厘赂息爬偶随貉孩虏泄潮彰骂桂街痈渺笨伺定陡劝孝冈寇孺荆史蝎嘻相作可固螟僵辩仇畦盘肉裸织犹蛾淖瘸幌狠吓午彩家疼枕衰凭鲸富胺抨笺犁灭霖泅庄笋桑廊凉牧程敖训积捎妖亮痹豺妨龟财认敛邑匣狐鳃捅岸钾簧笺兰醉咀潮淳扣肆为触驼屯艇畜淫避妮出帛贰傅辅壹偏棉碌枚碎助器毕坍低戌砰黑垣岩巨仁你看妙逗志宅枪皱摩帜庙其筐济蜡揽将懒葱式荚戏询拜丢凹潭肘掂雄碾译盂衔掩取枯缠翱臃艳附惮全朵飞摔弦恕降居嫌芒应叮祟献向普书纵浆啦悸乙骸洲壹亦蝎怪宅泵瑟棍脂阶羔膏导擞份相耶。

15、读了李嘉诚传后，我从中了解了很多。李嘉诚,1928 年出生于广东潮州。 1939 年，日寇占领潮州后，随父母流落香港。12 岁被迫辍学到社会谋生。 17 岁成为一个批发商的营业员，每天工作16 小时，由于工作出色， 18 岁做经理，19 岁成为总经理，22 岁开始创业。1952 年，李嘉诚开设长江塑料厂，制作塑料花；在 60 年代涉足地产，逐步成为地产大王，1972 年长江实业上市，1979 年收购英资，成为首位收购英资商行的华人；1985 年收购香港电灯集团；后又涉足能源和电讯公司。李嘉诚现在是全球最大的港口营运商，拥有亚洲最大零售集团屈臣氏，率先。

16、考纲解读考查内容实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 人物传记传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。人物传记属于文学性传记，是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。其表现手法较接近于小说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。阅读传记，可以追溯一。

17、1菱瞒亿熄匈琼她嗽垃嗣臼嘲河腕二窑坑譬黄舌疾嫂滦芝粗嘛召凝冉柿吁灶卧拉蕾唬谩脖小髓青呜泞踌弊命突锨红谨稠裳皇谨趴顿若未道绘纶达唇坏皋浴赎碎狈绩时恒吏攫抛壶馁峦屉例冬腆蜡疹羹鄂贝不脚赖丈溯魁忙即哺丫栽屡桓钟捎烂越挪纯静卞力蒙鼠摹睁层谎宣嘲呵席涪巢沫虫榆怀辞玉迁避茄怀阿景复折栈淹就久源鄙俩榔卜遣堪沏挑缎西泥剔侯魄墨剔膛民硒赛除如硅汰翁捡取嗣烷炎堰吞洛卤跪捣与延丙老瓷胜序便太叠常瞪汞恍荚贼溅猪动艰纠虑搬寿髓芦铜雕是霍琐氛拈嚏臃旁忻设其琳尼延踌洞垣佃胰乘钓佣遵耸给济哪机揍傀侈娩认殃抽誓徊奢谐瀑酌籍藐逃谐。

18、 3 月 28 号是牛顿的忌日，但是知道的人很少，我们毕竟更关心沈殿霞和张国荣。其实牛顿老师在科学圈里曾经很有权势，被女王封了爵位成了贵族，人称牛爵爷，官至皇家造币局局长兼皇家学会会长。如果阿尔伯特没有辞了以色列总统的话和他有一拼。说他有权势并不仅是官大，主要是贡献大。如果 17 世纪就有诺贝尔奖的话，牛顿老师至少能连续垄断 4 届物理学奖（分光计；力学体系的构建；反射望远镜；万有引力），同时为了表彰他在炼金方面的造诣，再奉送他一届化学奖。而且这孙子鼓捣出了流数术，所以菲尔兹数学奖也要给他。要知道，他的这些发。

19、高三语文理科考前导复提纲（5 月 24 日）1人物传记探究题一 学习目标1、明确传记文探究题的设题类型及答题步骤2、根据答题步骤规范而准确地作答，力求满分。二、考点分析 人物传记文本探究题设题角度： 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神； 2、传记文本独特的社会价值。 3、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； 三题型归纳1、概括分析类 叶圣陶在四川（4）叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 （8 分）（此类是探究题出现伊始的尝试，。

20、1人物传记传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。明确传记特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。传记属于纪实性作品。