课廉颇蔺相如

1、祝 福 鲁迅,：1.整体感知，把握小说情节。 2.重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。,第一课时 【学习目标】1.基础知识：识记文学常识和重点字词 （音、形、 义）。2.中等知识能力：梳理小说内容，概括小说情节。 3.能力提升：理清小说的情节结构，分析、归纳倒叙的作用。,【文学常识】 鲁迅：（1881_1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基础，他是中国新文学的奠基人。,主要作品：,小。

2、1廉颇蔺相如列传教学目的：1掌握课文中有关实词、虚词的用法。2学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。教学设想：1充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，文字、语句上拟采用鉴赏引导下的学生自读的方法，疏通字句。2课前布置预习。预习注意：对照注解和文言文译注资料疏通文句；划分课文段落层次；划分“完璧归赵”一部分的层次，列出结构提纲（小标题） 。教学课时：四课时。第一课时教学步骤：一、介绍本文的学习目的。二、导入新课。指名朗读课文“预习提。

3、一、给下列黑体字注音。1.臣等不肖（xio） 2.刎颈之交（wnjng） 3.广成传舍（ zhun）4.缪贤舍人（mio） 5.见臣列观（gun ） 6.相如虽驽（ n ）7.臣语曰（y） 8.使人遗赵王书（wi） 9.睨柱（n）10.秦王不怿（y）二、解释下列黑体词的含义。1.乃辞谢（婉言） 2.从径道亡（小路） 3.间至赵矣（抄小路）4.臣请就汤镬（沸水） 5.左右皆靡（倒下） 6.为赵王寿（敬酒或献礼）7.秦王竟酒（完毕） 8.位在廉颇之右（ 上） 9.一介之使（个）10.徒以口舌为劳（只不过）三、在下列句中通假字下画一横线，并在括号内写出本字。1.可与不（否） 2.拜送书于。

4、这个故事讲的是小马长大了，要帮妈妈驮米。可一次驮米途中，小马遇到了一条不知深浅的河。小马可是第一次独自过河，它于是请教了小松鼠和老黄牛。小松鼠说水非常深，上次它差点儿在这儿被淹死；老黄牛却说水浅得厉害，刚没过小腿！ 小马不知所措，只好回家去问妈妈。妈妈让小马自己下河慢慢试试就知道了。于是小马勇敢尝试着下河。小马这才发现，原来小河并不像小松鼠说得那么深，也不像老黄牛说的那样浅。小马刚好能驮着米过河！,从小马的角度来说： 1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训。

5、廉颇蔺相如传注解：1）廉颇为赵将 2）大破之3）取阳晋 4）拜为上卿5）以勇气闻于诸侯 6）为赵宦者令缪贤舍人7）使人遗赵王书 8）愿以十五城请易璧9）欲予秦 10）徒见欺（ ）（ ）11）即患秦兵之来 （ ）（ ）12)求人可使报秦者（ ）（ ）13）臣尝有罪 14）窃计欲亡走燕15）臣语曰 16）臣尝从大王与燕王会境上17）而君幸于赵王 18）故燕王欲结于君19）而束君归赵矣 20）君不如 肉袒 伏斧 质 请罪（ ）（ ）21）则 幸 得 脱 矣( )( ) 22）臣窃以为其人勇士23）宜可使 24）可予不25）曲在秦 26) 均之 二策 ( )( ) 27）宁许以负秦曲( )( )( )(。

6、史记,第一部纪传体史书,二 十 四 史 之 首,楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。,和 氏 之 璧,楚国。

7、1廉颇与蔺相如导学案编写人： 审核人：学习目标1、掌握了解有关的文学常识，掌握文言基础知识。2、梳理并把握文章整体思路。3、分析人物形象，学习塑造人物的手法。教学过程一、导入新课二、检查预习给加点的字注音缪贤（ ） 舍人（ ） 汤镬（ ） 渑池（ ） 缻（ ）睨柱（ ） 佯狂（ ） 刎颈（ ） 列观（ ） 不怿（ ） 皆靡（ ） 传舍 （ ） 甚倨（ ） 虽驽（ ） 衣褐（ ）三、司马迁和史记背景简介1.司马迁简介司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法。

8、廉颇蔺相如列传,司马迁,单元理念在中国的历史文化长河中，涌现了大批的风流人物，他们或以政绩、品德名垂千古，或以奇才异行惊世骇俗，令后人景仰和追慕。读他们的事迹不但会让我们感受到历史的厚重，还会让我们找到做人的方向。读传写他们的文章，学习传记作品多样的叙事写人手法，体会格调与韵味，会提升我们的文学与文化修养；从文言积累的角度看，识记其中有关的文言实词、虚词、词类活用现象，并能灵活运用去解读其他文言文作品，会提升我们的解读能力。,单元目标 1了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。 2了解史记汉书后汉书的历史。

9、11 廉颇蔺相如列传课文研讨一、整体把握廉颇蔺相如列传是史记中通过描写人物来表现历史事件的典型作品，全文不仅成功塑造了廉颇和蔺相如两个历史人物的形象，还有对赵奢、赵括、李牧等人的描写。课文节选了原传的第一部分，这部分集中记载了蔺相如的事迹，对廉颇也做了简要的叙述。本文的叙述模式可以归纳为“三二二” ，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。作者选取了“完璧归赵” “渑池之会” “廉蔺交欢”三个典型事件，充分肯定了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强暴的形象及其“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同时。

10、班级： 姓名： 组别： 组长： 评价： 班级： 姓名： 组别： 组长： 评价： 海 纳百川有容乃大，壁立千仞无欲才刚。 人谁无过？过而能改。善莫大焉。1廉颇蔺相如列传导学案教学时间：2014.5.152014.5.20. 教学时数：6 课时编 写 人：杨秀成审 核 人：陈 慧一、学习目标：（一） 、知识目标：了解司马迁生平及史记的有关知识及故事发生的背景。（二） 、能力目标：积累字词；分析人物；把握手法（典型事件、个性化语言、行动描写） 。（三） 、情感目标：认识人物性格；培养宽广胸怀；塑造健康人格。二、学习重难点：（一） 、重点：积累字。

11、廉颇蔺相如列传,司 马 迁,司马迁与史记,课文译文,特殊句式,艺术特色,一个话题,司马迁,字子长，西汉著名的史学家、文学家。,史记我国第一部纪传体通史。 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。,史 记,12本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,记录各种典章制度的沿革。,字词音义,缪贤,肉袒,（ mi o 姓氏 ）,（ tn 脱去上衣，露出肩膀 ）,（j 傲慢）,（n斜看）,可予不,列观,（gun 。

12、Comment 1: 123Comment 2: 查看用户个人信息Comment 3: 11Comment 4: 查看用户个人信息Comment 5: 11Comment 6: 查看用户个人信息Comment 7: 12345678Comment 8: 查看用户个人信息Comment 9: 12345678Comment 10: 查看用户个人信息Comment 11: 北风和小鱼Comment 12: 查看用户个人信息Comment 13: angComment 14: 查看用户个人信息Comment 15: aComment 16: 查看用户个人信息Comment 17: 13Comment 18: 查看用户个人信息Comment 19: 12、雨点儿Comment 20: 查看用户个人信息Comment 21: 11共有教案：13256个 1/884页首页 上一页 下一页 尾。

13、1廉颇蔺相如列传【教学目标】1、积累文言常用词。2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语 言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。【教学重难点】积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。【教学过程】第一课时 一、导语1、简介司马迁 西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145） ，一说生于汉武帝建元六年（前 135） ，卒年不可考。司马迁 10 岁开始学习 古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家。

14、1廉颇蔺相如列传 【授课类型】新授课【教学目标】1、积累文言常用词。2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。【教学重难点】积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。【教学方法】讲授法、文本研习法、讨论法。【教具】多媒体【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、导语：同学们都听过完璧归赵、负荆请罪的故事，这两个小故事出自哪部作品？廉颇蔺相如列传1、简介司马迁： 西汉史学家，文学家。字子长，左冯。

15、廉颇蔺相如传记一、出自本文的成语1 价值连城：形容物品十分贵重。2 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。3 渑池之会：也作“渑池之功” ，本指战国时赵国蔺相如在渑池会上不畏秦王，为赵国立下功勋。后泛指为国立下巨大功勋。4 负荆请罪：背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。5 刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。6 怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。7 白璧微瑕：洁白的玉上有些小斑点，比喻美中不足。一、通假字1 君 不 。

16、廉颇蔺相如列传,司 马 迁,司马迁,字子长，西汉著名的史学家、文学家。报任安书、悲士不遇赋,文王拘而演周易， 仲尼厄而作春秋； 屈原放逐，乃赋离骚； 左丘失明，厥有国语； 孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传吕览； 韩非囚秦，说难孤愤。司马迁报任安书,史 记,史记我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅： 史家之绝唱，无韵之离骚。,史 记,12本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。

17、廉颇蔺相如列传,司马迁,小活动,讲故事,1、完璧归赵,3、负荆请罪,负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。,2、渑池之会,一、司马迁和史记简介,史记是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分表、 书、本纪，世家，列传，共篇，余万字。,史记又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”,司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是史记。,二、时代背景简介：。

18、廉颇蔺相如列传,司马迁,学习目标： 1、熟读、翻译课文，背诵最后五段； 2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、 古今异义的特点； 3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式； 4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要 性格特点。,字子长，西汉著名的史学家、文学家。,史记我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,司马迁,鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。,12本纪,30世家,70列传,10表,8书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。。

19、青岛艺术学校 2014 2015 学年第一学期廉颇与蔺相如导学案 备课组：高二 编制人：张丕荣 授课班级：13 级普专 授课人：赵燕 王泽青 张丕荣 李迪 李育敏 周次：第 13 周 授课时间：2014.111课题：廉颇与蔺相如 导学案一 课型：新授班级： 姓名： 【学习目标】1、了解文章背景。2、梳理、积累文言基础知识，做到准确、流畅地翻译课文。【导学过程】一、关于本文背景（一）合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为“合纵” ；随从强国去进攻其他弱国，称为“连横” 。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指。

20、- 1 -廉颇蔺相如列传说课稿一、说教材本文选自高一语文必修第四单元,作为史记中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会” 、“负荆请罪” 三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。二、说教学目标(一）德育目标以主要人物德才兼备的人格感染学生。例如欣赏和学习蔺相如的机智勇敢、不卑不亢、宽。