创新设计2017年高考语文全国版一轮专题复习课件长短句变换

1、分析作品结构,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,文学类文本阅读散文阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,绝 句宋僧志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,请看注释,短篷：小船。篷是船帆。船的代称。杖藜：“藜杖”的倒文。藜是一年生草木植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。,2.考点阐释,1分析文章结构，把握文章思路是散文考查的重要内容，着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关。

2、鉴赏作品形象,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,文学类文本阅读散文阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,秦淮杂诗清王士祯年来肠断秣陵舟，梦绕秦淮水上楼。 十日雨丝风片里，浓春烟景似残秋。,请看注释,此诗作于顺治十八年辛丑（1661年）。时作者官扬州推官以事至吴郡，归途游南京。秦淮河，在南京城南。 秣陵：指南京。雨丝风片：细雨微风。“浓春”句：情语，谓春光浓艳的季节也安慰不了内心如残秋般的无奈。,2.考点阐释,现代散文中的形象包括人物形象（记人叙事散文）和。

3、概括内容要点,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,文学类文本阅读散文阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,山园小梅二首林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,2.考点阐释,“归纳内容要点，概括中心意思”考查考生把握文章局部内容和理解整篇中心的能力，善于把握散文形象的多样性和特殊性。掌握住不同题型的解题规律和组织答案的技巧。本考点要求考生能够准确理解文章每一。

4、鉴赏表达技巧,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,文学类文本阅读散文阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,和端午宋张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间 。,2.考点阐释,1考试说明对此考点的要求是：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、品味精彩的语言表达艺术。这是散文考查的一个热点，涉及到散文的多种表达技巧，且题目往往存在交叉关联。其中，对体裁特征的考查往往渗透于主题、形象、结构、表现手法和语言艺术中。2主要题型可分两大。

5、默写常见的名句名篇,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,专题三 默写常见的名句名篇,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,凉州词（其一）唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！,夜光杯：精美的酒杯。汉东方朔海内十洲记云：“周穆王时，西胡献昆吾割玉刀及夜光常满杯杯是白玉之精，光明夜照。” 催：催饮。 沙场：指战场。,请看注释,2.考点阐释,默写常见的名句名篇，关键词是“常见”和“名”。这里的“常见”就回避了生涩的内容，而对于“名”。

6、文本探究,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,文学类文本阅读散文阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,己亥杂诗清龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。,2.考点阐释,1考点内容有三项：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这其实是要求从作品、作者和读者三个角度对作品的思想内容进行发掘、探讨、质疑和个性化理解。2命题基于文本自身，探究点可归。

7、正确使用成语（六）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。 辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选择题为主。3.考查范围:多为常用但又容易出错的成语,部分单独命卷地区也涉及对熟语的考查。4.考查。

8、论述类文本阅读,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,论述类文本阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,雨 晴唐王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。,2.考点阐释,2016年语文科考试说明(新课标)对该考点的要求是：阅读一般论述类文章。它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级，共有6条具体的测试要求：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析。

9、正确使用成语（五）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话从善如登,从恶如崩。国语,简析：从：顺随。顺随善良就像登天一样艰难，顺随恶行就像山崩地裂一样迅速坠落。比喻学好很难，学坏极容易。,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选择题为主。3.考查范围:多为常用但又容易出。

10、正确使用成语（四）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 中庸,简析：要广泛地多方面学习，有所不明就要问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地去实行。,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选择题为主。3.考查范围:多为常用但又容易出。

11、正确使用成语（三）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话察己则可以知人,察今则可以知古。 吕氏春秋,简析：明察自己就可以懂得别人，明察现在的情况就可以知道古代的情况。人与人之间有着很多的共性，古今情况也有许多一样的地方。,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选择题。

12、正确使用成语（二）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话博观而约取,厚积而薄发。苏轼,简析：通过广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以自如恰当地选择运用。,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选择题为主。3.。

13、文本探究,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,实用类文本阅读传记阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,画 菊 宋郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,2.考点阐释,1与文学类文本不同，实用类文本对探究能力的要求是：(1)从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。2本考点设题比较灵活，所考查的探究能力除了常常跟传主形象和品格、传主取得成就的。

14、正确使用成语（一）,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第一单元 正确使用成语,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 刘勰,简析：练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。,2.考点阐释,1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式:以单项选。

15、（一）仿写句子,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第六单元仿用、选用和变换句式,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 白居易,简析：如果想知道一块玉是不是美玉，就要烧够三天，然后再来看它合不合乎美玉的标准；如果想知道一棵树是不是栋梁之材，必须要等它长够七年之后，才能看得出来。表面是分辨美玉和良木，后世则常用于表达“辨别真伪好坏必须要经过时间的考验，不能简单下定论”的意思。,2.考点阐释,仿用句式要求考生按照规定。

16、（一）扩展语句,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第五单元 扩展语句 压缩语段,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 论语,简析：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。,2.考点阐释,将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词。

17、（四）句子重组,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第六单元选用、变换句式,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话世事洞明皆学问,人情练达即文章。 红楼梦,简析：把世间的事弄懂了处处都有学问，把人情世故摸透了处处都是文章。这里面有老于世故的应世哲学的意思，明世故，通人情，熟悉江湖，善于应对，了解社会，就会左右逢源。,2.考点阐释,重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面。

18、新闻阅读,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,实用类文本阅读新闻阅读,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,乡村四月 宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,2.考点阐释,1新闻和访谈的考查内容与考试说明中对实用类文本的考查要求是完全一致的。只是新课标全国卷目前尚未涉及。2自主命题区的命题常涉及理解概括类、观点态度类、技巧赏析类和评价探究类四大题型。3考生复习的重点是掌握新闻、访谈的文体特征和新闻特有的表现手法。,3.考点精讲,考。

19、,（三）整散句变换,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第六单元选用、变换句式,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话岁寒，然后知松柏之后凋也。 论语,2.考点阐释,变换句式就是根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，经常考的有整散句变换、长短句变换、重组句子。,3.考点精讲,基本概念：什么是整句和散句？各自的特点是什么？请填写下表。,整句,散句。

20、（二）长短句变换,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,第六单元选用、变换句式,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神,课前一句话士不可不弘毅,任重而道远。 论语,简析：“弘”是宽广之意，“毅”是强忍之意，“弘毅”指的是宽广、坚忍的品质、态度，这是完成学业必须具有的精神状态。也就是说，作为一个君子，必须要有宽广、坚忍的品质。士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。,2.考点阐释,变换句式就是根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的。