部编版宇宙生命之谜课件

1、,生命中有哪些值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。,何美丹是“中国大学生自强之星标兵”。何美丹是RH阴性血，俗称“熊猫血”，她经常参加海南省血液中心组织的志愿者活动，连续9年无偿献血6150毫升，被誉为“最美女博士”。,学习目标,1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现,3.增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力,2.懂。

2、1课 题 10 宇宙生命之谜教学目标 1. 流利地读出课文，区分说明性语言和描述性语言的差异2. 多角度，多层次对科普文章进行阅读，形成对科学的热情和好奇心教学重点 掌握科普文章的阅读方法。教学难点 文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪几方面的内容？教学准备 学案纸，多媒体课件导 学 过 程 二 次 备 课导入：本文之“谜”是什么？（地球之外究竟有没有生命存在） 。1、理解课文，寻找答案1. 师：为了解决这个问题，我们首先要看看从哪里开始是具体讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？生命存在的前提条件是什么？明确：2-9 段前提：课文第 3。

3、宇宙生命之谜分层练习 基础题一、看拼音写词语。chn ci c nn yun fn x（ ） （ ） （ ） （ ）gu do zn hn bn din k wi（ ） （ ） （ ） （ ）二、组词。燥（ ） 稀（ ） 磁（ ） 抵（ ）澡（ ） 希（ ） 慈（ ） 低（ ）三、补充四字词。迎风 展 排山 海 心 地而起 海一粟四、按顺序排列词语：1. 地球、银河系、太阳系、宇宙2. 植物、果树、杨梅树、树五. 修改病句：1. 造纸是我国古代的四大发明。2. 公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。3. 看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。 能力题六、按要求写句子。1、把“把”字句改成“被”字句。

4、10.宇宙生命之谜教材和学情分析宇宙生命之谜一文是第十一册语文教材新选的课文，这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。这是一篇有关生命科学的文章，文中的。

5、10 宇宙生命之谜,1.会写“谜、嫦”等12个字。会写“发达、理论”等26个词语。 2.进一步学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相关资料探究两个问题：（1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？（重难点） 3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（重点）,学习目标,嫦娥奔月,蟠桃盛会,银河系,银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。,太阳系,水手九号,海盗号,我会写,m,嫦 娥,chng ,谜 （谜语）,sh,摄 （拍摄）,揭 （揭。

6、第一课时,第二课时,10 宇宙生命之谜,第一课时,科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。,嫦,娥,尚,摄,倾,燥,御,漠,斑,shng,磁,chng,sh,qng,bn,zo,c,y,m,揭,ji,谜,m,左右 结构,上下 结构,嫦,娥,斑,御,揭,磁,摄,尚,倾,燥,漠,谜,加一加：,女常嫦,女我娥,换一换：,喝,揭,歇,渴,1.。

7、宇宙生命之谜精彩片段师：现在，我们来学习一篇新课文，同学们看一下课题，是关于什么的？ (师板书：宇宙，生读)师：宇宙是什么，你对宇宙有什么了解？生：宇宙是无比宽大的太空，传说宇宙有外星人。师：你怎么知道的？生：看课外书知道的，电视节目里有很多。生：宇宙里有无数星球。师：宇宙到底有多大呢？生：无边无际。师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也无始无终。也就是说，不知从哪天开始，到哪天结束，也不知它的边界在哪里。师：宇宙里有无数星球，好多星球在一起就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有。

8、10宇宙生命之谜课时2,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（ ）有与地球类似。

9、10宇宙生命之谜课时1,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一换,澡 操,燥（干燥）,不要写。

10、10宇宙生命之谜课时2,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（ ）有与地球类似。

11、 课题 宇宙生命之谜 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 教学目标1.认识“嫦、娥、尚、揭”等 12 个生字，理解新词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序 讲的，以及最后得出的结论是什么。3.通过阅读，感悟出阅读方法。4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点 了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。教学难点 通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。第一课时教学目标1. 朗读课文，掌握生字词。2. 初步了解课文内。

12、10宇宙生命之谜课时1,宇宙 太阳系 银河系 地球,请你按照体积从小到大的顺序排列下面的词语。,宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命的存在？,10 宇宙生命之谜,你发现这篇课文有什么不一样的地方？,批注,第一自然段浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。,第二自然段每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。,批注是一种常用的读书方法，阅读的时候将重点内容圈圈点点，将读书感想、疑难问题随手写在书中的空白地方，有助于我们对课文的深入探讨和理解。,眉批,旁批,尾批,自己小声读课文，边读。

13、宇宙生命之谜,新课导入,茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。,阅读提示,(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?,(2)课文按照什么顺序介绍的?,(3)结论是什么?,(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。,梳理脉络,（1） 天体上生命存在具备的四个条件；,（2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；,（3） 火星与地球有不少相似之处；,（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；,（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到。

14、默读课文，说说课文主要写了什么？,这篇科普文章介绍了科学家探索地球之外有没有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。,默读第二部分（第2、3自然段）,1.为什么理论上地球外有生命存在？2.生命存在必须有哪四个条件？3.第三自然段开头第一句话运用什么修辞手法？,1.为什么理论上地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。（宇宙银河系太阳系地球）,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地。

15、 宇宙生命之谜文本解读 一、永恒的主题 宇宙生命之谜是一个永恒的主题。我是谁？我从哪里来？将要去向哪里？ 在茫茫宇宙中，人类是不是唯一的存在？除了人类还有没有别的生命形式？ 每个成长中的个体， 或多或少都会对这些问题进行过思索。因此，无论在文学创 作、影视作品还是在科学探究中，人们对此都抱以极大的热情。这些问题既有文 学的浪漫想象， 又有科学的理性追求。 可以说是人类面对的永恒的主题。选入教 。

16、宇宙生命之谜文本解读一、永恒的主题宇宙生命之谜是一个永恒的主题。我是谁？我从哪里来？将要去向哪里？在茫茫宇宙中，人类是不是唯一的存在？除了人类还有没有别的生命形式？每个成长中的个体，或多或少都会对这些问题进行过思索。因此，无论在文学创作、影视作品还是在科学探究中，人们对此都抱以极大的热情。这些问题既有文学的浪漫想象，又有科学的理性追求。可以说是人类面对的永恒的主题。选入教材的宇宙生命之谜就是对这个主题的回应。中学生的阅读能力增强，内心世界更为丰富，对于自身以及自身与这个世界的关系尤为关注，他们就。

17、10.宇宙生命之谜第一课时,同学们都知道，我们生活在地球上，地球是我们赖以生存的星球。可你想过这样的问题吗？在地球之外的茫茫宇宙中，还有没有生命存在呢?这一直是一个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧。,1.学会本课13个生字词，掌握重点词语，并能正确运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。,谜：还没弄明白或难以理解的事物,宇宙：谜的范围,生命：谜的内容或命题,宇宙生命之谜：在宇宙中，有关于生命的未解的事物,解题：,1.默读课文，并。

18、宇宙这么大，星球这么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我们一起走进课文来解决这个疑惑吧！,第一课时,第二课时,10 宇宙生命之谜,第一课时,科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。,学习目标,1. 会写“嫦、娥”等 10 个字，会写“发达、仍然。

19、,宇宙生命之谜,学习目标,1、识记理解文中生字词语 2、理清文章思路，概括层意 3、初步理解说明方法及其作用 4、初步分析说明文语言的准确性和严密性,读准以下词语,揭开 嫦娥 猜测 能源 轨道 纵横 斑点枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御 沧海一粟,梳理文章思路,通读课文，试着划分文章层次，有中心句的段落试着找出文中的中心句。,第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在 第二部分（3-4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分（5-8段）：对火星的探测与考察 第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人类继。