波的干涉

1、 第四节波的干涉与衍射 1(3 分)将一个小石子投向平静的湖面中心， 会激起一圈圈向外传播的波纹， 如果此时水面上有一片树叶， 下列对树叶运动情况的叙述正确的是() A树叶慢慢向湖心运动 B树叶慢慢向湖岸漂去 C在原位置上下振动 D沿着波纹做圆周运动 【解析】波在传播过程中， 只传播振动能量和波源所发出的信息，而各质 点不随波迁移，只在各自的平衡位置附近振动，故选C.错选 B 的原因主要。

2、波 的 衍 射和干涉,实例1、在水塘里，微风激起的水 波遇到突出水面 的小石子、芦 苇，会绕过他们继续传播，好象他 们并不存在,实例2、听其声不见其人。,实例3、隔墙有耳,一、波的衍射,现象：水波绕过小孔继续传播,一、衍射现象,波能绕过障碍物继续传播的现象，叫做波的衍射。,衍展延之意 波的衍射波展延到“影子”区域里的现象。,衍射是所有波共有的一种现象，一切波都能发生衍射同时，它也是波所特有的现象,二、发生明显衍射现象的条件,结论：,窄缝宽度跟波长相差不多时，有明显的衍射现象； 窄缝宽度比波长大得越多，衍射现象越不明显；。

3、7.5 波的叠加原理和波的干涉,一 波的叠加原理,波传播的独立性:多列波在某区域相遇后 再分开,各自都能保持原来的特性(频率、波长、 振幅、振动方向和传播方向)不变,互不干扰,波的叠加性:在相遇区域,质点的振动为各 列波单独存在时在该点引起的振动的合成.该 相遇点的合位移等于各列波单独存在时在该 点引起的位移的矢量和,7.5 波的叠加原理和波的干涉,7.5 波的叠加原理和波的干涉,二 波的干涉,频率相同、振动方向平行、相位相同或相位差恒定的两列波相遇时,使某些地方振动始终加强,而使另一些地方振动始终减弱的现象,称为波的干涉现象.,7.5。

4、机械波的干涉1.选择题题号：11112001分值：3 分难度系数等级在波长为 的驻波中，两个相邻波腹之间的距离为 (A) /4 (B) /2 (C) 3/4 (D) 答：（B）题号：11113002分值：3 分难度系数等级在驻波中，两个相邻波节间各质点的振动 (A) 振幅相同，相位相同 (B) 振幅不同，相位相同 (C) 振幅相同，相位不同 (D) 振幅不同，相位不同 答：（B）题号：11114003分值：3 分难度系数等级若在弦线上的驻波表达式是 则形成该驻波的两个反向txy20cos20.进行的行波为： (A) 1)(2cos10. xty(SI) 22(B) 75.0)(s.1 t(SI) 1co02 xy(C) 2.1t(SI) )(s2 (D) 75.01co。

5、12.4 波的干涉和衍射2012/5/19新课标要求（一）知识与技能1知道什么是波的干涉、衍射现象。2知道波发生明显衍射现象的条件及发生稳定干涉的条件。3知道干涉、衍射是波的特有现象。（二）过程与方法能够运用衍射条件进行判断。（三）情感、态度与价值观了解波的衍射在生活中的应用，感受物理与生活之间的联系。教学过程（一）引入新课大家都熟悉“闻其声不见其人” 、 “隔墙有耳”等现象，声音为什么没有被障碍物挡住？“风声、雨声、读书声”为什么没有相互干扰，而是声声入耳呢？要了解这些现象的原理，必须学习本节内容波的干涉和衍射。

6、 大 学 物 理 作 业 No.13 波 的 能 量 波 的 干 涉 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 成 绩 _ _ _ _ _ _ _ _ 一 、 选 择 题1 . 一 平 面 简 谐 波 在 弹 性 介 质 中 传 播 ， 在 介 质 质 元 从 平 衡 位 置 运 动 。

7、5.4 波的叠加原理 波的干涉,1.波的独立性原理：几列波相遇后，仍保持它们各自原有的特性（频率、波长、振幅、振动方向）不变，并按照原来的方向继续前进，好象在各自传播过程中没有遇到其它波一样。,2.波的叠加原理：在相遇区域内，介质任一点的振动为各列波单独存在时在该点所引起的振动位移的矢量和.,叠加原理是由波动方程的线性所决定:,当波强度过大时(如强声波、强激光等) ，介质形变与弹力的关系不再呈线性，叠加原理也就不再成立了。,波动方程：,红、绿光束空间交叉相遇,（红仍是红、绿仍是绿）,（仍能分别接收不同的电台广播）,听。

8、选修3-4 第十二章 机械波 12.4波的衍射和干涉 【自主预习】 1波可以_障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射衍射是波_的现 象_都能发生衍射现象，只是有的明显，有的不明显而己波的直线传播只 是在衍射不明显时的近似 2只有当缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长_，或者_。

9、侯 军 全日制普通高级中学教科书（必修加选修）教案机械波1今天，我们研究几列波在同一界质中传播的情况105 波的干涉【教学目的】1、知道波的叠加原理2、知道波的干涉现象、掌握产生稳定干涉的条件、能识别干涉图样的特征3、知道干涉是波特有的现象【教学重点】叠加原理、干涉现象【教学难点】干涉现象的解释、振动强弱的物理意义理解【教学方法】电教法、讲练法【教具】Flash 课件波的叠加 波的干涉 、投影仪干涉照片挂图【教学过程】、复习引入1、学生思考：什么是波的衍射？产生明显衍射现象的条件是什么？2、学生思考：怎样理解衍射是。

10、13.3 光的干涉 学案（人教版选修 3-4）第一课时学习目标：1通 过实验观 察 认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波。2掌握光的双缝 干涉现象是如何产 生的，何 处出现亮条纹，何处出现暗条纹。使用说明：学习中对比波的干涉进行学习预习案：一，相关知识【导读】请同学们仔细阅读教材 P50，完成三个学习目标【导思】请同学们回顾机械波的干涉现象 以及产生的条件 ；对机械波而言，振动加强的点表明 该点是两列波的 ，该点的位移随时间 （填变化或者不变化）；振动减弱的点表明该点是两列波的 ；不仅机械波能发生干涉，电磁波。

11、大学物理作业 No.3 波的干涉班级 学号 姓名 成绩 一判断题 F 1. 解：波的叠加本质是振动的叠加。两列相干波的叠加，就相当于在相遇区域内各点在进行同频率振动的叠加，同频率振动合成后仍然是该频率的振动。 T 2. 解：对于波动的介质元。

12、航帆教育随堂知识题库11在单缝衍射实验中，缝宽 a = 0.2mm，透镜焦距 f = 0.4m，入射光波长 = 500nm，则在距离中央亮纹中心位置 2mm 处是亮纹还是暗纹？从这个位置看上去可以把波阵面分为几个半波带？ （A）亮纹，3 个半波带； （ B）亮纹，4 个半波带；（C）暗纹，3 个半波带； （ D）暗纹，4 个半波带。答案：D解：沿衍射方向 ，最大光程差为，即 。因此，根据单缝衍射亮、336210sin0. m=10n2.4xaf 24暗纹条件，可判断出该处是暗纹，从该方向上可分为 4 个半波带。2波长为 632.8nm 的单色光通过一狭缝发生衍射。已知缝宽为 1.2mm，缝与。

13、池塘中两水波相遇时，会发生什么现象呢？,生活现象,实验研究,两个在绳中相向传播的机械波相遇，会发生什么现象呢？,结论：两列波相遇时，位移发生合成变化；相遇后，波的形状和传播的情形都跟相遇前一样，都保持各自的运动状态继续传播，彼此之间没有互相影响。,1、相遇前,2、相遇时刻,3、相遇过程,4、相遇后,实验研究,几列波在同一介质中传播，在介质中某一点（或某一区域）相遇后，每一列波都能够保持各自的状态继续沿着原来的方向向前传播，彼此之间互不干扰，好象没有遇到另一列波一样。,波的独立传播原理,在几列波重叠的区域里，介质。

14、第18章 波动,1,细雨绵绵 独立传播,一、波的叠加原理 二、波的干涉 相干条件,18.4 波的干涉,第18章 波动,2,一、波的叠加原理,1. 波的独立传播原理 各振源在介质中独立地激起与自己频率相同的波，每列波传播的情况与其他波不存在时一样。,实际例子: 红绿光束交叉 乐队演奏 空中无线电波等,(1) 两列或几列波在传播过程中相遇，相遇后仍保持各自传播特性（波长、频率、波速、波形）不变。,(2) 处于两列或几列波相遇处的质点其振动状态由两列或几列波各自提供的振动的合成。,奥地利 音乐会,第18章 波动,3,2. 叠加原理在各波的相遇区，各点的振。

15、波的干涉,高二物理组,两列波相遇会不会像两个球相遇那样改变了它们原来的运动状态呢？,一、波的叠加,生活中的例子,生活中的例子,一、波的叠加原理,1、波传播的独立性,几列波相遇之后， 仍然保持它们各自原有的特征（频率、波长、振幅、振动方向等）不变，并按照原来的方向继续前进，好象没有遇到过其他波一样互不干扰.,例 : a 众多说话声中,能辨别出某个人的声音.b 乐队中各乐器演奏的独立性.,在两列波重叠的区域里，任何一个质点的振动应该是怎样的呢？,一 想 想,波在叠加时的特点,一、波的叠加原理,1、波传播的独立性,几列波相遇之后， 。

16、波的衍射 波的干涉,一、教学目标 1在物理知识方面的要求： (1)知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射现象的条件。 (2)知道波的干涉现象是特殊条件下的叠加现象；知道两列频率相同的波才能发生干涉现象；知道干涉现象的特点。 (3)知道衍射和干涉现象是波动特有的现象。 2通过观察水波的干涉现象，认识衍射现象的特征。 通过观察波的独立前进，波的叠加和水波的干涉现象，认识波的干涉条件及干涉现象的特征。,二、重点、难点分析,1重点是波的衍射、波的叠加及发生波的干涉的条件。 2难点是对稳定的波的干涉图样的理解。三、教具 水槽演示仪。

17、1波的干涉吕雪峰教学目标： 知识与能力：1、知道波的独立传播特性和波的叠加原理；2、知道什么是波的干涉现象和干涉图样.3、知道干涉现象是波动特有的现象。过程与方法1.学习将三维空间运动转化为二维平面运动进行分析的思维方法2.学习在动态变化中抓住瞬间状态进行分析的思维方法情感态度与价值观：通过联系生活、演示实验，培养学生观察、对比、归纳及空间想象等能力教学重点：波的叠加原理和波的干涉现象教学难点：波的干涉图样的理解教学器材：水槽干涉演示仪，绳波演示仪，音叉、投影仪，课件教法学法：计算机和实验辅助教学，观察对。

18、 课前复习1、什么是波的衍射现象？2、波产生明显衍射的条件是什么？12.4（第二课时）波的干涉学习目标1、知道两列频率相同的波才能发生干涉现象；知道干涉现象的特点。2、知道波的干涉现象是特殊条件下的叠加现象3、知道衍射和干涉现象是波特有的现象。学习重点、难点重点：波的叠加及发生波的干涉的条件。难点：对稳定的波的干涉图样的理解。一、波的叠加：右图为两列波相遇前后的情况，认真观察回答下列问题（演示动画）：两列波相遇后的传播有没有因为相遇而有变化？相遇过程中（重叠区域）质点的位移有何特点？质点同时参与两列波的振。

19、一. 波的叠加原理,波的传播独立性 几列波相遇之后， 仍然保持它们各自原有的特征（频率、波长、振幅、振动方向等）不变，并按照原来的方向继续前进，好象没有遇到过其他波一样.,波 的 干 涉,波的叠加原理在相遇区域内任一点的振动，为各列波单独存在时在该点所引起的振动位移的矢量和.,二 . 波的干涉现象,波叠加时在空间出现稳定的振动加强和减弱的分布叫 波的干涉。,水波盘中水波的干涉,波的 相干条件：, 频率相同； 振动方向相同； 有固定的相位差。,满足相干条件的波 叫相干波 满足相干条件的波源叫相干波源 满足相干条件的叠加叫相干。

20、五、波的干涉教学目的：1、知道波的叠加原理。2、知道什么是波的干涉现象和干涉图样3、知道干涉现象也是波特有的现象。教学重点：知道波的叠加原理，知道干涉现象也是波的特有的现象教学难点：知道什么是波的干涉现象和干涉图样教 具：长绳、发波水槽（电动双振子） 、幻灯机、投影仪、挂图课 型：新课讲授课 时：1 课时教学过程引入新课在介质中常常有几列波同时传播，例如把两块石子在不同的地方投入池塘的水里，就有两列波在水面上传播。两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样，都能改变原来的运动状态呢？进行新课【板书】第六节 。