变色龙 教学设计详案

1、变色龙教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自 ”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1、理解小说的故事情节。2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3、领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重、难点1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学时间1 课时教学过程一、谈话引入新。

2、变色龙教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自 ”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1、理解小说的故事情节。2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3、领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。教学难点学习课文的写作顺序。教学时间2 课时教学过程第一课时一、导新课1、同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一。

3、1苏教版小学五年级语文上册教案变色龙( 教学设计)一、教学目标：1学会本课 9 个生字，认读 5 个生字，理解由生字组成的词语。会用“绘声绘色、名副其实” 造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3梳理课文层次，了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点，激发爱护小动物的情感。 4学习课文的写作顺序，写作方法，学会观察动物的特点。二、教学重点： 了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点三、教学难点：学习课文的写作顺序。四、教学准备：课件五、教学过程2 课时第一课时教学目标：1学会本课 9 个生字，认读 5 个生字。

4、变色龙教学设计教学设计思路变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学。

5、第 13 课变色龙教学设计（鲁教版九上）教 学目标：知识与能力：理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语；了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景；把握奥 楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法：理解小说的故事情节； 体会语言描写、细节描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树 立正直、表里如一的做人意识。教学重点、难点 ：1、 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚 上、见风使舵的 性格特征。2、 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学时间：3。

6、变色龙教学设计教学设计思路变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学。

7、7、变色龙第一课时教学目标：1、能正确朗读课文，初步感知课文内容。2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。 4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。教学重点：了解变色龙会变色这一特点教学难点：学习文章的写作手法教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、谈话：我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，今天我们要认识一位新朋友变色龙。2、出示资料小卡片-变色龙，也称避役，让。

8、1变色龙第二课时教学设计铺门镇中心学校 植丽蓉教学目标：1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性. 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点： 学会观察动物的特点。学习课文的写作顺序。教学准备：多媒体课前三分钟：轮背有关动物的歇后语。教学过程：一、导入1、同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识，许多动物都有自己特异的本领,这节课我们继续学习第六课。 （板书课题变色龙 ，学生齐读。 ）2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的。

9、 本文为网络收集精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 变色龙 语文公开课教学设计 本文从网络收集而来 上传到平台为了帮到更多的人 如果您需要使用本文档 请点击下载按钮下载本文档 有偿下载 另外祝您生活愉快 工作顺利 万事如意 变色龙 公开课教案一 教学目标 能通过对话描写分析人物形象和社会意义 教育同学轻视趋炎和势 媚上欺下的丑恶言行 教学重难点 有感情地朗读课文 分析人物形象特。

10、五年级变色龙教学设计五年级变色龙教学设计教学目标：1.通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。2.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。3.在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲，增强保护动物的意识。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。教学准备：学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。教学过程：一、游戏导入听老师的口令，做动作：一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两。

11、大学课件大学教育变色龙教学设计（俄 契诃夫）教材分析变色龙是人教版九年级语文（下）册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。 变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 学情分析语文课程标准(实验稿)对义务。

12、苏教版五年级上册变 色 龙教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。 4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。教学重点：了解变色龙会变色这一特点教学难点：学习文章的写作手法教学准备：变色龙变色的卡片教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能， （出示尺蠖和壁虎的图片并介。

13、变色龙教学设计（俄 契诃夫）教材分析变色龙是人教版九年级语文（下）册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。 变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 学情分析语文课程标准(实验稿)对义务教育初中阶段文学。

14、变色龙教学设计（一）教学过程：一、情境导入：俄国短篇小说大师契诃夫 1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙 ，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。二、资料助读1、作者及作品：契诃夫(18601904) ，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生。

15、6、变色龙教学设计教学目标:1、知识目标:学会本课 9 个生字,两条绿线内的 7 个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色” 、 “名副其实”造句。2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字 ,了解变色龙的特点 ,增强保护动物的意识。教学重点、难点1、凭借课文中具体的语言文字, 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2、学习课文的写作顺序, 学会观察动物的特点。教学准备 有关变色龙的图片及资料做成的课件。教学流程:一、创境导入同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的。

16、变色龙教学设计 4课堂教学设计 一、教学目标 学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙” 这个典型人物的社会意义。 培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。 （开端） 第二部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑。

17、6变色龙教学设计一. 导入：1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。板书：变色龙 齐读课题2.交流一下：展示一下你利用课前搜集到的有关变色龙的资料，制成的卡片。老师：这位同学的资料，告诉我们了什么。老师：老师也搜集到一些关于变色龙的资料。同学们快速默读了解。读了这些资料，你了解到了什么。二、小组交流学案 老师：通过交流，使我们对变色龙有了更多地了解，接下来同学们在小组内交流学案的第 2-5 题。三、集体交流，读文感悟。(一)检查字词（幻灯。

18、6、变色龙 （第二课时）教学目标：1 从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。 2 通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。3 在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。教学过程：一谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。在你心目中，大自然 ；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙 。 今天我们继续学习第六课变色龙(指板书)。2课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙” ，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。。

19、 变色龙 的教学设计 大兴三中 王京丽 一 设计思想 1 指导思想 语文课程标准 中要求学生 欣赏文学作品 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语音 根据这些要求 本节课的目的是把握小说通过语言描写刻画人物的方法 准确把握奥楚蔑洛夫的人物象 理解细节描写对人物刻画的作用 认识俄国沙皇警察的丑恶。

20、 变色龙 教学设计 教学目标 1 学习通过语言 动作等细节描写来塑造人物形象 2 理解小说塑造这一人物形象的深刻社会意义 教学重点 通过情节梳理 细节分析领会人物的性格特征 教学难点 理解小说塑造这一人物形象的深刻社会意义 教学过程 一 导语设计 同学们 说起人们眼下追求的个性宠物 蜥蜴 很多人的感觉是丑陋 可怕的 其实蜥蜴中的一种叫变色龙的 它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色 我们今天要学习的。