6变色龙教学设计

1、小学语文苏教版五年级上册变色龙第二课时教学设计 - 1 -教学设计小学语文苏教版五年级上册变色龙第二课时教学设计 - 2 -6、变色龙教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、品读课文，了解变色龙的特点。体会作者的写作方法。3、增强保护动物的意识，激发热爱自然、探索自然的兴趣。教学重点、难点：1、品读课文，了解变色龙的外形、捕食、变色的特点。2、体会作者的写作方法。教学准备：图片、文字、视频资料等制作成的教学课件。教学时间：1 课时教学过程：一、激趣导入课题1、同学们，神秘的大自然里真是千姿百态。今天这节课啊。

2、16、 变色龙导学案导学目标1.了解契诃夫的作品及本文的写作背景。2.理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3.揣摩体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。导学重点：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。导学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。学法指导：自主学习法、分角色朗读表演法、合作探究案法。课时安排：2 课时第 1 课时导学目标1.了解契词夫的作品及本文的写作背景。2.理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。导学重点：理解小说的故事情节.。

3、变色龙教学反思变色龙是著名短篇小说家契诃夫的代表作，契诃夫用幽默诙谐的艺术手法，为我们塑造了鲜活的变色龙形象，同学们学起来兴趣盎然，给了大家很好的启发。“变色龙“-奥楚蔑洛夫这一人物形象已经成为世界文学长廊中的一个代表人物。反思本堂课， 成功之处在于：1、大大提高了学生学习语文的兴趣和积极性。课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生有足够的兴趣。这节课通过老师的梳理，让所有的同学对警官奥楚蔑洛夫的形象有了深刻的理解，通过故事教学加强了学生的阅读兴趣。加深了对文本内涵的理解，达到了预期的效果。2、通过找提。

4、苏教版五年级上册变 色 龙教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。 4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。教学重点：了解变色龙会变色这一特点教学难点：学习文章的写作手法教学准备：变色龙变色的卡片教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能， （出示尺蠖和壁虎的图片并介。

5、1变色龙教学资料一、作者介绍安东巴甫洛维奇契诃夫。十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家、短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。代表作有短篇小说变色龙 、 苦恼 、 万卡 、 第六病室 、 套中人假面 牡蛎 必要的前奏 脖子上的安娜 乞丐 彩票 名贵的狗等。契夫创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。他截取片段平凡的日常生活，凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展示重要的社会内容。二、写作背景变色龙作于 1884 年，作品发。

6、变色龙教学设计（俄 契诃夫）教材分析变色龙是人教版九年级语文（下）册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。 变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 学情分析语文课程标准(实验稿)对义务教育初中阶段文学。

7、 变 色 龙 教 学 过 程 设 计一 、 导 入 ：展 示 图 片 ， 了 解 “变 色 龙 ”的 本 义 。师 ： 同 学 们 看 这 个 动 物 它 有 什 么 特 点 ？生 ： 它 的 皮 肤 的 颜 色 能 随 着 四 周 物 体 的 颜 色 而 改 变 。师 ： 对 ， 在 自 然 界 中 有 这 么 一 种 奇 特 的 动 物 ， 可 在 我 们 的 生 活 中 ， 也 有 这 样 一 种 人 ，他 们 善 于 媚 上 欺 下 ， 看 风 使 舵 ， 于 是 人 们 给 他 们 起 了 一 个 动 物 一 样 的 名 字 ： 变 色龙 。 赋 予 其 如 此 深 刻 含 义 的 人 是 世 界 短 篇 小 说 巨 匠 俄 国 的 契 诃 。

8、变色龙教学反思变色龙是一篇写人的外国小说，无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解上造成了较大的难度。一、 解读文本，反复研读变色龙是八年级语文上册第 8 单元的一篇课文。变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其 “变色”的特。

9、变色龙教学设计小编今天推荐给大家的是变色龙教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义;2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。2 课时第一课时一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜。

10、6、 变色龙说课稿一、说教材：变色龙是苏教版五年级上册第 6 课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。第三单元中去打开大自然绿色的课本为学生开启了大自然之门， 装满昆虫的衣袋告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。而变色龙通过我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。则告诉学生打开自然的方法观察、如何观察，并要保护大自然。这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯路。变色龙全文共 16 个自然段，可分 3 段。第一至第八段写我们发现变色龙，初看像个怪物。第九至。

11、新华小学语文学科五年级电子教案共有 2 课时 第 1 课时 课 题 6.变色龙课 型 新授课知识目标 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学目标情感目标 了解变色龙外形特点及生活习性等，爱护小动物。 教学重点 了解变色龙的外形特点及其生活习性。学习课文的写作顺序。 了解变色龙的外形特点及其生活习性。学习课文的写作顺序。教学难点 了解变色龙外形特点及生活习性等，爱护小动物。 了解变色龙外形特点及生活习性等，爱护小动物。教学方法 自主探。

12、 变色龙 教学设计 教学目标 1 学习通过语言 动作等细节描写来塑造人物形象 2 理解小说塑造这一人物形象的深刻社会意义 教学重点 通过情节梳理 细节分析领会人物的性格特征 教学难点 理解小说塑造这一人物形象的深刻社会意义 教学过程 一 导语设计 同学们 说起人们眼下追求的个性宠物 蜥蜴 很多人的感觉是丑陋 可怕的 其实蜥蜴中的一种叫变色龙的 它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色 我们今天要学习的。

13、 6 变色龙 一教学目标：1学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。二、教学重点与难点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。学生对变色龙比较陌生，只有了解了变色龙的特点，才能增强他们保护动物的意识。 三、教学评价设计：1通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。2在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式。

14、变色龙教学设计（一）教学过程：一、情境导入：俄国短篇小说大师契诃夫 1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙 ，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。二、资料助读1、作者及作品：契诃夫(18601904) ，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生。

15、变色龙教学设计 4课堂教学设计 一、教学目标 学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙” 这个典型人物的社会意义。 培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。 （开端） 第二部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑。

16、6变色龙教学设计一. 导入：1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。板书：变色龙 齐读课题2.交流一下：展示一下你利用课前搜集到的有关变色龙的资料，制成的卡片。老师：这位同学的资料，告诉我们了什么。老师：老师也搜集到一些关于变色龙的资料。同学们快速默读了解。读了这些资料，你了解到了什么。二、小组交流学案 老师：通过交流，使我们对变色龙有了更多地了解，接下来同学们在小组内交流学案的第 2-5 题。三、集体交流，读文感悟。(一)检查字词（幻灯。

17、6、变色龙 （第二课时）教学目标：1 从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。 2 通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。3 在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。教学过程：一谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。在你心目中，大自然 ；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙 。 今天我们继续学习第六课变色龙(指板书)。2课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙” ，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。。

18、 变色龙 的教学设计 大兴三中 王京丽 一 设计思想 1 指导思想 语文课程标准 中要求学生 欣赏文学作品 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语音 根据这些要求 本节课的目的是把握小说通过语言描写刻画人物的方法 准确把握奥楚蔑洛夫的人物象 理解细节描写对人物刻画的作用 认识俄国沙皇警察的丑恶。

19、6、变色龙教学设计教学目标:1、知识目标:学会本课 9 个生字,两条绿线内的 7 个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色” 、 “名副其实”造句。2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字 ,了解变色龙的特点 ,增强保护动物的意识。教学重点、难点1、凭借课文中具体的语言文字, 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2、学习课文的写作顺序, 学会观察动物的特点。教学准备 有关变色龙的图片及资料做成的课件。教学流程:一、创境导入同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的。