北师大标准版一年级数学上册教案 跷跷板 3

1、下 课 啦教学目标:1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、让学生经历比较的过程，体会“高与矮” “长与短”是相对，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的一般方法。3、实现合作性互动，培养学生合作交流的意识及能力。教学重难点:重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：通过课本第 21 页第 3 题“小兔比高矮” ，鼓励学生用不同的方法比较。教学准备:课件、跳绳、绳子教学过程:一、设置情境，激趣新知大家下课的时候都会干什么呀？看来大家在下课的时候都挺会放松自己的，你们想知道我。

2、背土豆教学目的：1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。3能应用所学的加减法知识解决简单的教学重难点：重点：能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：棋子，课件。教学过程：一 情境导入 师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第 36 页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!给学生足够的时间讲故事。师：是啊，小老鼠找到了 7 个土豆，它高兴极了，。

3、教学内容：动物乐园教学目标（1） 、初步学会数 10 以内的物体的个数。（2） 、初步体会数的广泛性。（3）通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。教学重难点：会数 10 以内的物体个数。教学准备：数字卡、挂图教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动。

4、教学内容：整理房间教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程：一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色。

5、课题 古人计数 课型 新授第一课时教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点教学难点关 键120 这些数的个位和十位上各数的含义。对“数位”的理解。教学资源 课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导 学生活动 设计意 图一、带入情境 确立目标5二、探究新知，讲授新课18师谈话：同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的小粘贴，一会儿将把它们奖给今天表现。

6、课 题 小猫钓鱼学习目标1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。3、培养自己的想像能力以及探究、交流、合作的品质。学习重难点 1、知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”。2、掌握“0”的含义学习资源导学流程 活动过程呈现目标任务导学1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。互动探究合作求解1、初步感。

7、教学内容：文具教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是 610 的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重难点：能正确地数 610 的数及书写。教学准备：数字卡教学过程：1、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔 10 枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6 个圆圈，6 。

8、乘车教学目标：1在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。重点难点：重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。教具学具：课件，各种图形。教学过程：一、情境导入：师：同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意。

9、跷跷板课题：跷跷板 教学目标：1通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。 2使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。 3提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。教学难点：1通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。 2运用多种方法比较物体的轻重。教具准备： 教学过程： （一）看轻重： （1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？ （2）师：大家观察讲台前的同学，你发现了什么？ 师：今天。

10、跷跷板教学内容： 跷跷板（比轻重）, 课型, 新授课教学目标：1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点, 会比较物体轻重的方法教学难点, 轻重的含义以及比较物体轻重的方法教具准备, 课件教学过程, 一、小实验，感受重量1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。2、提问：大家。

11、,轻,重,比较,比,重,比,轻,比,重,比,轻,最轻？最重？,谁轻？谁重？,探究活动,怎么让跷跷板两边平衡？,方法一：移动两边人与支点的距离。,方法二：改变一边的重量。,探究,我们用杠杆尺来探究一下杠杆尺在什么条件下平衡？,我的发现,当距杠杆尺中心一样长，两边挂的钩码一样多时，能平衡。 当杠杆尺两端所挂钩码一样多，左右距杠杆尺中心一样长时，也能平衡。,1,1,哈哈,1,托盘天平,当堂达标,一、画龙点睛：1、天平是根据 的平衡原理制成的。2、天平是称量物品 的仪器，在称量物品时， 放被称量的物品， 放砝码。3、天平主要结构包括 、 、 、。

12、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课题 跷跷板 课型 新授课教学目标1、使学生知道两个物体比较有了大小还有轻重之分。 2、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解。3、培养的情感：培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。教学重点 学会比较的方法。教学难点 渗透等量代换的思想。教学方法 讲述、练习、讨论教具准备 主题图、图片教学活动设计 修订一、创设情境，初步感知轻重星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一。

13、跷跷板教学反思本节课我充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。1利用生活经验，创设有趣的情境。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。联系学生的生活实际，本课创设了狮子、老虎、豹坐跷跷板的情境，比较直观形象地演示出比较轻重的过程。让学生用数学语言表达自己的看法，让他们主动发现数学问题，并尝试解决。2动手操作，合作学习，体验轻重。本节课所注重的不仅是比较的结果，。

14、跷跷板教学目标1.通过“说一说” 、 “掂一掂” 、 “称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点会比较物体轻重的方法教学难点轻重的含义以及比较物体轻重的方法教学过程一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问 2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习。

15、跷跷板（轻重的比较）教学内容：北师大一年级上册 22-23 页学习目标：1、经历物体两两间的轻重比较的过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。2、结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。3、经历与他人合作、交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。学习重难点：通过一系列实践活动，体验两个物体间轻重的比较的过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。学习过程：一、小调查师:同学们，你们玩过跷跷板吗？谁能说一说玩跷跷板的的感受。 （一上一下，翘上去的轻，压下去的重）师：你们总结的真好，今。

16、跷跷板【教学目标】1.通过“说一说 ”、 “掂一掂”、 “称一称” 等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。【教学重点】会比较物体轻重的方法【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法【教学过程】一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问 2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今。

17、跷跷板教学目的：1利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。 2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。 3.在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。难点：培养学生初步的推理能力。教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。 1师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？ （出示主题图） 引导学生观察：小熊和小猴在玩跷。

18、跷跷板 一、说教材1、教材分析_跷跷板_是北师大版小学数学一年级上册第_二_单元“_比较_”第_3_节的内容，其主要内容是_比较轻重。本课是在学生学习了_比较大小、多少、高矮、长短的基础上进行教学的。教材内容选取了学生身边常见的、感兴趣的事物，符合学生的年龄特点和生活经验。2、学情分析：学生在学习之前对轻重都有比较简单的认识，但对于一年级的小朋友来说是具备了一定的生活经验的。孩子能凭借自己已有的知识储备，直接而准确的判断个别物体的轻重，因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每。