1、下 课 啦教学目标:1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、让学生经历比较的过程，体会“高与矮” “长与短”是相对，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的一般方法。3、实现合作性互动，培养学生合作交流的意识及能力。教学重难点:重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：通过课本第 21 页第 3 题“小兔比高矮” ，鼓励学生用不同的方法比较。教学准备:课件、跳绳、绳子教学过程:一、设置情境，激趣新知大家下课的时候都会干什么呀？看来大家在下课的时候都挺会放松自己的，你们想知道我们的好朋友淘气的班级的同学们都玩些什么？出示本节课的主题图。谁知道淘气和笑笑背靠背
2、的在干什么呢？其实他们在比高矮呢！1、感知比高低要在同一起点你们猜猜他们谁高？出示淘气笑笑比高低的图片先露出上半身，谁高？为什么？再全部露出整张图片？这个时候谁高吗？为什么？为什么不能比高低？那要怎么比才行呢？根据学生回答，出示站在同一起点比高矮的图片。1、体会高矮是相对的请一个中等高度的小朋友问：他是高还是矮？验证，得出结论比较是相对的，高矮也是通过比较才能知道，所以高矮也是相对的。2、大家学会了比高矮，得方法了真棒！我们来看看这边小明和小花在干什么呢？他们想知道谁的绳子长些？怎么比？请学生上来演示你们说说比较长短时要注意什么？老师小结。现在就用刚才大家说的方法去比较一下你们手中的绳子的长短
3、吧？自己动手比较3、选钉子大家都玩得很开心，只有这边的涛涛同学站在那里看什么呢？原来教室里有一张小桌子坏了，涛涛拿来让张叔叔修，桌腿上需要钉个钉子，张叔叔拿来 3 个钉子，让涛涛思考应该用哪个钉子。大家来帮他分析一下。学生各抒己见。小结:应该用最长的那个钉子，因为桌面的厚度和中间的那个钉子的长度相同，要把桌子和桌腿钉在一起，需要用最长的那个。二、经历比较，形成能力1、实践操作，合作交流。教师和一位小朋友合作演示,过程你们已经学会了比高矮比长短的方法了，接下来的时间，老师让你们自己去学习，同桌合作利用文具或者其他东西，比较高矮、长短，并且要用（）比（）长， （）比（）短， （）比（）高， （）比（）矮，说出来，会吗？2、应用：完成课本第 21 页第 1、2 题(第 2 题要演示一条绳子绕在一样粗的圆柱上圈数越多就越长，还要延伸一下，同样一条绳子绕在不一样粗的圆柱上就不是圈数越多就越长)三、拓展延伸，挖掘潜力1、出示小兔比身高的图片。静静思考一下，汇报方法，并并用他们的方法试一试。老师也想到一种办法，小朋友帮老师看看这方法行不行？讨论，并取名“数格子法” 。2、比一比，填一填看图说图意。你是怎么想的？独立完成小结四、全课总结，留有悬念同学们，这节课好玩吗？玩中你有什么收获？板书：下课啦高 矮长 短
