宝典训练九年级上册人教化学课件 第3单元 课题3 元素

1、,请写出下列物质的化学式:,请选择适当的化学式书写出下列两个化学反应.A:碳在氧气中燃烧生成二氧化碳B:氢气和氧气反应生成水注意:反应物与生成物之间用短线“”连接,碳 氧气 水 氢气 二氧化碳 二氧化硫硫 氯化钾,C,O2,H2O,H2,CO2,例: S + O2 SO2,SO2,S,KCl,情景引入,H2 + O2 H2O,了解书写化学方程式遵守的原则，能够正确书写化学方程式。,原则一：以客观事实为基础,原则二：遵守质量守恒定律,质量守恒定律 :参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.,知识点1.化学方程式的书写原则,阅读课本99页,H2 + O2 H2O,如何。

2、某天,一个数学家和一个化学家不期而遇,数学家向化学家说:数学科是各学科之王,它可以为各学科服务. 化学家随即辩驳他说:数学只是工具学科,它不如我化学,在你的数学科领域中,1+1=2,在我的化学科领域中,1+1不一定等于2. 数学家,同学们,请你想一想,1+1一定=2吗?,情景引入,100ml酒精,100ml水,混合后200ml,酒精与水混合,100mL,100mL,200mL,200mL,八月桂花遍地香， 独占三秋压众芳。,走到花丛中，你闻到了花香。,在这里，你又感觉到了什么气味？,你将走进一个微观的世界！,如果你用微粒的观点看物质,1.能举例说出分子是真实存在的 2能通过实验探。

3、1.掌握分子、原子的概念并比较二者之间的异同 2.初步从微观粒子角度了解并区分分子和原子,复习微观粒子的特点：,特点 1、分子、原子等微观粒子的质量和体积都很小。,特点2:分子、原子等微观粒子都是在不停运动的。,特点4：分子由原子构成的，不同的分子原子构成不同。,特点3:分子、原子等微观粒子之间有间隔。一般情况下，同种物质，固态时间隔最小，气态时间隔最大。,特点5：同种分子性质相同，不同种分子性质不同。,阅读课本第50页，完成下面问题：,（1）在水蒸发过程中，水分子 （填“变”或“不变”），只是 发生变化，变化前后水的化。

4、说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着越往高处越稀少打一化学物质名称。,谜语引入,学完本课你就知道了。,学习目标： 1、认识氧气主要的物理性质 2、观察和描述木炭、铁丝、硫等在空气中或氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,1、空气中氧气的体积分数是_； 2、物理性质包括：_。,21%,颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度、密度、 溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等,复习提问,知识点1:氧气的物理性质：,氧气是一种_色_味的_体，它的密度比空气的密度_，_溶于水，在-183时变为_，在-218时变成_ _， 此变化属于_。

5、1、水通电的实验现象：两极上都有气泡产生，正极与负极的气体体积比约为1：2 正极上的气体能使带火星木条复燃（说明是氧气）。 （水中负价氧元素出现在正极） 负极上的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色（说明是氢气）。（水中正价氢元素出现在负极） 2、实验结论：水是由氢和氧两种元素组成。,知识1： 水的组成的实验,净化水的方法有：吸附 沉淀 过滤 蒸馏 自来水的净化方法；吸附 沉淀 过滤【拓展】 1 区分硬水和软水用肥皂水，产生较多的泡沫是软水。2 能将硬水转化为软水的方法有：工业：蒸馏 生活：煮沸,知识点2：净化水的方法,过滤的操作要。

6、,情景引入,谜语：,敢怒不敢言。打一化学物质。,谜底：空气,学习目标： 1了解空气的主要成分，测定空气中氧气含量。 2. 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。,世纪年代，分别制得氧气,舍勒（瑞典）,普利斯特里（英国）,空气的发现（课本26页）,拉瓦锡（法国）,1774年,空气发现,一、空气是由什么组成的（课本26页）,知识点1：空气中氧气含量的实验测定,利用物质反应消耗氧气，使容器内气体减小。,实验原理：,知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本27页）,实验装置：,1.反应物：只与氧气反应，且反应物要过。

7、,学习目标： 1. 掌握纯净物、混合物的概念 2.了解空气的主要成分知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然地情感。 3.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。,纯净物：,由一种物质组成的物质,如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O,混合物：,由多种物质组成的物质,如：空气 海水 河水 矿泉水等,纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。,混合物中各物质各自保持着各自的性质。 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。,知识点1:混合物和纯净物（课本27页）,1、下列物。

8、学习目标： 1通过实验掌握氧气的化学性质学会观察描述实验现象 2. 化合反应和氧化反应,知识点1: 氧气的性质,氧气是一种_色_味的_体，它的密度比空气的密度_，_溶于水，在-183时变为_，在-218时变成_ _， 此变化属于_变化。,无,无,气,略大,不易,淡蓝色液体,淡蓝色固体,物理,复习提问：,氧气的化学性质比较 ，能为动植物 提供 ，并会与许多物质发生化学反应。,活泼,呼吸,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、 氧气,硫、 氧气,铁、 氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,讨论（课本35页）分析实验2-1、2-2、2-4,知识点2:化合反。

9、2、写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式,并标出各物质的质量比可表示为：,2H2 + O2 = 2 H2O,212 ：162 ： 2 (2+16）,4 ： 32 ： 36,若： 4克 ：（ ）克 ： （ ） 克,点燃,若：（ ）克 ： （ ）克 ： 18 克,32,36,16,2,1、根据化学式，计算相对分子质量 H2 O2 2H2 H2O 2H2O,温故知新,“神 舟 十 号” 升 空,你 会 做 吗 ？,假如你是长征系列火箭 推进器的设计师，已知,火 箭升空至少要携带100kg 的液氢，充分燃烧才能 获得足够的能量。你会 在火箭助燃仓中填充 多少千克的液氧来满足 这些液氢的完全燃烧？,情景引入,学习目标,1、在理解化学方。

10、1认识原子的构成 2了解原子核外电子是分层排布的及原子结构的表示方法,原子体积很小,？,原子可以再分吗？,我们已经知道：原子是化学变化中的最小粒子。,知识点1 原子的构成（P53）,道尔顿模型（1803）“原子不可分”观点,汤姆生模型（1904） “枣糕”模型,卢瑟福模型（1911） 原子核式结构,电子云模型（1935） “电子云”模型,原子结构模型的创建和修正,原子结构模型的建立，需要一个不断完善、不断修正的过程，以使模型更接近事物的本质。,原子,每个质子带一个单位的正电荷,不带电,每个电子带一个单位的负电荷,知识点1 原子的构成（P53）。

11、,非金属原子,金属原子,稀有气体,得失电子趋势,最外层电子数,原子分类,8个(He为2 ),少于4个,4个以上,稳定结构,易失电子,易得电子,质子数 元素的种类。 最外层电子数 元素的化学性质。 结论：结构决定性质。,决定,决定,原子的分类及性质,复习引入,由于金属原子、非金属原子的原子核外最外层没有达到稳定结构，在化学反应中容易得失电子，从而达到稳定结构，那么，得失电子的结果怎样呢？,1了解离子的形成过程及离子的表示方法，认识离子也是构成物质的一种粒子，初步形成“物质的粒子性”的观点 2了解相对原子质量的意义,钠原子结构示意图,。

12、,1.了解相对分子质量的涵义，并能根据化学式计算物质的相对分子质量、物质组成元素的质量比以及质量分数。,2.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质 成分和含量,教学重点：有关相对分子质量的计算。,教学难点：物质中某元素质量分数的计算。,学习目标,原子的质量很小，所以我们采用相对原子质量，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？,化学式中各原子的相对原子质量的总和, 就是相对分子质量 (符号为Mr),知识点1：相对分子质量,练习1求SO2 、 Fe3O4、CO(NH2)2的相对分子质量,课本：O2的相对分子质量=课本：H2O的相对分子。

13、.酒精灯的火焰分为 、 、 。 其中 温度最高。要用酒精灯的外焰加热,不能和灯芯接触;酒精不能超过酒精灯容积的2/3；,知识点1：酒精灯的使用方法（课本20页）,外焰,内焰,焰心,外焰,注意：“焰心”和“灯芯”的写法,往酒精灯内添加酒精要用漏斗。,2.绝对禁止向 的酒精灯里添加酒精，以免失火。绝对禁止 引燃另一只酒精灯。3.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不可用嘴去吹，洒出的酒精在桌子上燃烧起来，应该用 。,燃着,用酒精灯,灯帽,湿抹布扑盖,注意事项补充：不用的酒精灯必须盖严灯帽，否则酒精挥发后灯芯积水，下次使用时不易点燃。,酒精灯的。

14、物 质,周期表简介,质量表示方法,结构,质量表示方法,相对原子质量,阳离子,阴离子,定义,存在,意义,写法,常见元素的化合价,符号,一、本单元知识网络图,物质,分子,构 成,离子,构 成,原子,构 成,元素,总 称,宏观概念,微观概念,（只讲种类不讲个数）,（既讲种类又讲个数）,分裂,得失电子,失得电子,物质的构成,知识梳理,1、分子的特点,（1）分子体积、质量很小,（2）分子在不断运动,（3）分子间有间隔,温度越高,分子能量越大,分子运动速率就越快.,通常状况, 气体分子间隙液体分子间隙固体分子间隙,一、构成物质的微粒-分子,2、分子与物质变化的关。

15、你认识吗？,1能遵守实验室规则，初步形成良好的实验习惯； 2初步学会粉末状固体和块状固体的取用；会使用托盘天平、量筒、滴管等仪器的操作；,知识点1 认识常见仪器：,试管,酒精灯,烧杯,集气瓶,量筒,试剂瓶,试管夹,玻璃棒,石棉网,水槽,铁架台,试管 主要用途：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用 注意事项：不能骤冷骤热，防止炸裂。 装液体时不要超过试管容积的1/3。 能直接加热，加热时要用试管夹住。,知识点1 认识常见仪器：,烧杯,主要用途：用作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用 注意事项：不能直接加热，。

16、情景引入：氧气的用途,1.了解实验室用高锰酸钾制取氧气的主要方法和原理； 2.掌握实验室制取氧气的仪器选用、连接、检查装置气密性，实验步骤、注意事项等。,学习目标：,阻止高锰酸钾固体随氧气气流进入导管，导致导管阻塞。,为什么要放一团棉花？,知识点:加热高锰酸钾制取氧气,A_B_C_ D_E_F_,试 管,铁架台,酒精灯,导 管,集气瓶,水槽,说出仪器名称:,发生装置,收集装置,A,B,C,D,E,F,2、发生装置：由于反应物是固体，反应需要加热，所以选择 制备气体的 装置。 3、收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择收集气。

17、1.了解实验室用过氧化氢制取氧气的主要方法和原理； 2.掌握实验室制取氧气的仪器选用、连接、检查装置气密性，实验步骤、注意事项等。 3.了解催化剂，知道催化剂的特征，催化剂在化学反应中起催化作用,学习目标：,复习实验室用高锰酸钾制取氧气的主要方法和原理；,KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2,探究：分解过氧化氢溶液制取氧气中二氧化锰的作用,（1）：在常温下，把带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？,知识点1：分解过氧化氢制取氧气,木条不能复燃,常温下放出氧气少,（1）：在常温下，把带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶。

18、水的组成探索,在很长一段时期内，水被看做是由一种元素组成的。18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露珠。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得露珠是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。上述实验实际已经揭示了水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识到这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。,情景引入,学习目标,1、了解氢气的物理性。

19、1.了解实验室用氯酸钾制取氧气的主要方法和原理； 2.掌握实验室制取氧气的仪器选用、连接、检查装置气密性，实验步骤、注意事项等。 3.掌握分解反应及其特征 4.氧气的工业制法,学习目标：,回忆、复习实验室用加热高锰酸钾制取氧气的仪器装置,知识点1:加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气,A_B_C_ D_E_F_,试 管,铁架台,酒精灯,导 管,集气瓶,水槽,说出仪器名称:,发生装置,收集装置,A,B,C,D,E,F,文字表达式：,KClO3 KCl O2,知识点1:加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气,2、发生装置：由于反应物是固体，反应需要加热，所以选择 制备气体的 装置。 3、收集。

20、,想一想,以上的“钙”、“锌” 指的是什么？,缺“钙”吃什么好？,情景引入,1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。,知识点1 元素概念（P59）,观察下列几种物质的分子，看看它 们有什么相同点？,8,8,8,8,这些物质的分子中的氧原子具有相同的质子数，是同一类原子。我们将它们统称为氧元。