八年级物理声音的产生与传播

1、声音的产生与传播,义务教育教科书 物理 八年级 上册,找找看，是什么物体在发声呢？,海浪,琴弦,我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？,(观看视频),金属锯齿,鼓,吉他琴弦,小提琴弦,这些发声物体有什么共同的特点swf？,一、声音是由物体振动产生的,用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,把音叉的振动放大：,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？ 视频,声音的传播需要空气,液体和固体是否也能传播声音？你有。

2、用心 爱心 专心第一节 声音的产生与传播教学目标：（一）知识与技能1、通过观察和实验知道声音是由物体振动发生的。2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程与方法1、培养学生提出问题的意识。2、初步体会猜想和假使在探究中的作用，培养在实验中收集证据的意识。（三）情感态度与价值观1、通过简单的探究活动，体验探究在学习物理中的作用。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点：1、发声的物体在振动。2、声音的传播需要介质。教学难点：声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

3、第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,生活中的各种声音,声的世界,想一想,请你会想一想你听到过那些声音，并把他们写出来。,在自然现象和日常生活中，大家听见了这么多不同类型的声音，同学们想不想知道声音是怎么产生和传播的？,想想做做,摸着自己的声带，说：欢迎各位领导和同事光临指导。体会手上的感觉，说出感觉。,实验一,想想做做,观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。,实验二,想想做做,把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。,实验三,想想做做,实验四,在敲击的音叉旁边，悬挂以乒乓球，。

4、第一节 声音的产生与传播,第一章 声现象,一、声音的发生,1、一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，想办法让这些物体发出声音。,2、发出“啊”的声音，同时用手摸喉头,这些物体发声时有什么共同特点,我们可以发现，发出声音的物体在振动,声音是怎样产生的？,声音是由物体的振动（vibration）产生的.,*振动停止声音消失,考考你:,你知道下列的声音是如何产生的吗？,吹口琴的声音,悠扬的萨克斯声,吹口哨声,响亮的蝉鸣,气球爆炸声,声势浩大的瀑布声,笑树能发出笑声,生活中的疑问,我们平常听唱片、录音是怎么回事？,声音在空气中的传播,以击鼓为例：鼓。

5、第二章 声现象,声音的产生与传播,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件。

6、 一、声音的产生与传播5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.一切发声的物体都在_，人是靠_发声的。我们通常听到的声音是靠传播的。声音的传播需要_。思路解析：一切发声的物体都在振动，人靠声带的振动发声。我们生活在大气中，所以我们通常听到的声音是靠空气传播的。声音的传播需要介质，真空中是不能传播声音的。答案：振动 声带振动 空气 介质2.(2010 广东模拟) 声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_中传播速度。

7、,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,选单,学习目标：,1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.,一、声音的发生,请大家一起来做实验：,1、用手抖动书页发声,2、发出“啊”的声音，同时用手摸喉头,请问大家：你在听到声音的同时，看到了什么？又感觉到了什么？,我们可以发现，发出声音的物体在振动,选单,学以致用：,在横线上填上合适的物体 人说话是 振动产生的； 鞭炮声是 振动产生的； 流水声是 振动产生的； 琴声是 振动产生的。

8、声音的产生与传播,第二章 声现象,声音的产生,实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？_,实验2：敲击一下音叉，听到_，发现音叉_。用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？ _,喉部在振动,声带,声音,在振动,不能,由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？,得出结论：,1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。,2、声源：正在发声的物体称为声源。,一、声音的产生,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：w。

9、,八年级上册物理 第四章 第一节,声音的产生与传播,1.声音的产生是物体 的结果.,振动,振动停止,声音停止.,2.声源:正在发声的物体叫做声源,一、声音的产生,声音是由物体的振动产生的,说话时声带在振动,敲鼓时鼓面在振动,弹吉他时，吉他发优美动听的声音,琴弦在振动,声音的传播,提出问题：,声怎样从发声的物体传播到远处？,猜想和假设：,声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？,我们生活的世界充满了各种声音,你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？_,土电话,实验,结论：,固体可以传声,细线,液体也能传播声音,中国人的骄傲：,宇航员在太。

10、. 声音的产生与传播教学设计教学目标 一、知识和技能：1通过观察和实验认识声音的产生是由于物体的振动引起的。2知道声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法：1通过观察和实验探究声音产生和传播的条件。2在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度和价值观：1感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2 .通过观察和实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，相互合作的意识以及实事求是的态度。教学重难点教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。

11、2.1 声音的产生与传播,第二章 声现象,本节目标,1、声音的产生2、声音的传播 （1）声音传播的形式 （2）传播声音的物质3、声速 （1)声速的影响因素 （2）常见声速 （3）回声测距,10/25/2018,新课预习1、声音是由发声体 产生的，振动停止，则发声就 。 2、发射火炮时，附近房子的玻璃窗会发出声音，这是由于玻璃_而产生的 3、遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线_而产生的 4、拨动的琴弦发声靠的是琴弦的 ，鼓发声时用手按住鼓面，鼓声就消失了，这是因为鼓面停止 ,10/25/2018,振动,停止,振动,振动,振动,振动,月。

12、在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,一、声音的发生,请大家一起来做实验：,1、用手抖动书页发声,2、发出“啊”的声音，同时用手摸喉头,请问大家：你在听到声音的同时，看到了什么？又感觉到了什么？,我们可以发现，发出声音的物体在振动,选单,请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动,思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？,答：它们是靠翅膀振动发出声音的。,一、声音的发生,1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止,2、发声的物体叫声源,选单,声音又是怎样传播的呢？,二、声音的传播,接下来我。

13、八年级物理 科学探究：声音的产生与传播教学设计教学目标通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，培养学生发现并提出问题的意识和能力。课程理念的渗透和学生个性的培养根据课堂中可能出现的各种情境，适时进行“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观” 的教育。在学生的学习活动中，尊重学生的个性，尽可能使学生在各方面得到和谐的发展。教材分析由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中，。

14、1 声音的产生与传播教学设计教学目标 一、知识和技能：1通过观察和实验认识声音的产生是由于物体的振动引起的。2知道声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法：1通过观察和实验探究声音产生和传播的条件。2在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度和价值观：1感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2 .通过观察和实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，相互合作的意识以及实事求是的态度。教学重难点教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。

15、中都初级中学导学案中都初级中学 物理 导学案课题内容 课型 学生姓名 上课时间2、1 声音的产生与传播 预习、展示、反 馈学 习 过 程一、学习目标：1、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么有关。 2、过程与方法：用观察与实验来探究声音的产生及传播。 3、情感、态度、价值观：培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。重、难点：1发声的物体在振动。 2声音的传播需要介质。二、自主学习：1、声音是靠物体的_ 产生的；振动停止，声音就 。2、声音的传播需要 ，介质大致可分为_、_、_。

16、第一章 声现象第一节：声音的产生与传播班级 姓名 学号 【学习目标】1、初步认识声音产生和传播的条件2、了解影响声音的传播速度声速的因素3、了解回声【重点难点】重点：声音的产生和传播条件难点：如何探究声音的产生条件课前预习1、声音的产生：声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声停止。2、声音的传播：声音依靠 传播，传声介质可以是 、 、 ，而 不能传声 。3、声速：一般声音在 传播最快，在 中传播最慢。15时声音在空气中的传播速度是 ，因此，声速跟 、 有关。【学习导航】1、声音是怎样产生的？用手捂住。

17、我们生活的世界充满了各种声音,我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？,你有问过这些问题吗？,声音是怎样产生的？,声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？,声音在真空中能传播吗？,声音在不同介质中传播的快慢一样吗？,第一章 声现象,第一节 声音的产生与传播,如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。,四幅插图介绍了四种不同的的情况。

18、第一节声音的产生,前提测评：,1、声音是由物体的 产生的。 2、声音的传播需要 ， 不能传声。 3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度是 。 4、北京到上海的航线距离为s2=1200 km，大型喷气式客机的速度v2=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为_。,回声的利用：,利用声纳探测海深,利用声纳探测鱼群,天坛公园回声妙用,例1；声源：正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声,答：胡琴声是弦振动而产生的，。

19、人教版八年级物理声音的产生与传播,人教版物理八年级上册,八年级上册物理人教版答案,八年级上册物理书人教版,八年级上册物理课时练答案人教版,八年级上册物理书答案人教版,八年级上册物理人教版答案2018,物理书八年级上册课本人教版,八年级上册物理配套答案人教版,人教版八年级物理。

20、第一章声,第一节声音的产生与传播,通过本节的学习，我们将掌握：1.声音产生的条件。2.声音传播的形式、条件。3.声音传播的速度。4.回声的特性。,一.声音的产生,弦乐器发出声音时弦在不断振动！,击打乐器发声时表皮在不断振动！,种种现象都证实，物体发声的同时本身在不断振动，即振动是声音产生的原因 或者说 声是由物体振动产生的。,那铜管乐器发声时什么在振动?,通过吹入气流来发声的乐器，发声的原因都是内部空气柱的振动。,声音的记录,唱片,二.声音的传播,真空中不能传声,声音在其间传播的物质称为声音传播的介质,常见的介质有：空气。