八年级数学平行四边形教案1

1、1教案内容 备课记录第十八章 平行四边形复习课教案【教学目标】1、通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法；2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系；3、引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。【教学重点】1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。【教学难点】平行。

2、课题 16.2 平行四边形和特殊的平行四边形1、学生经历特殊四边形概念的形成过程；2、能明确特殊四边形间区别与联系；教学目标3、渗透特殊-一般-特殊的认识事物的方法。教学重点 特殊四边形间的定义及其各自的关系教学难点 特殊四边形间的关系教学方法 引导探究式 教学手段 多媒体教学过程 师生活动 设计说明一、引入新课二、新课探究复习引入：1、 四边形的概念：2、 结合图形叙述四边形的性质：（内角和、外角和、对角线的条数、不稳定性）学生活动，教师巡视，倾听：1、 作出自己知道的特殊的四边形；2、 你知道它们之间的联系吗，从集合。

3、1平行四边形的判定学习目标:1 探索并掌握平行四边形的两个判定方法:对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.2 能利用平行四边形的定义和两个判定方法判定四边形为平行四边形.3 经历两个判定方法的探索、推导，培养自己分析、推理能力，能合理清晰表达自己的思维过程。学习重点与难点：重点：平行四边的两个判定方法及应用难点：平行四边形的两个判定方法的推导学习过程：一 复习导入1 复习:平行四边形有哪些性质?边：角：对角线：对称性：2 小明同学想用两根竹片做一个凉衣架，为了平衡他需要做成平。

4、118.1.2 平行四边形的判定第 1 课时 平行四边形的判定01 基础题知识点 1 用平行四边形的定义判定两组对边分别平行的四边形是平行四边形图 1如图 1，在四边形 ABCD 中， ABCD， BCAD，四边形 ABCD 是平行四边形1在四边形 ABCD 中，ADBC，如果要添加一个条件，使四边形 ABCD 是平行四边形，那么这个条件可能是(D)A A C180 B B D180C A B180 D A D180知识点 2 用两组对边分别相等判定两组对边分别相等的四边形是平行四边形2如图 1，在四边形 ABCD 中， ABCD， BCAD，四边形 ABCD 是平行四边形2下面给出的是四边形 ABCD 中 AB，BC，CD，DA 的。

5、八年级数学下册第十八章平行四边形 18-1 平行四边形 18-1-2 平行四边形的判定第 1 课时平行四边形的判定练习新版新人教版第 1 课时 平行四边形的判定1小敏不慎将一块平行四边形玻璃打碎成如图 18127 所示的四块，为了能在商店配到一块与原来相同的平行四边形玻璃，她带了两块碎玻璃，其编号应该是()图 18127AB.CD.22018呼和浩特顺次连接平面上 A，B，C，D 四点得到一个四边形，从ABCD，BCAD，AC，BD 四个条件中任取其中两个，可以得出“四边形 ABCD 是平行四边形”这一结论的情况共有()A5 种 B.4 种C3 种 D.1 种32018安徽在ABCD 中，E，F 。

6、18.1 平行四边形的性质(1)知识技能目标1通过平行四边形的概念和实验操作，理解并掌握平行四边形的特征：平行四边形的对边平行且相等，对角相等；2会利用平行四边形的特征进行有关角和边的计算；3了解两平行线之间距离的概念；4能列方程解图形计算问题过程性目标通过对图形变换的操作和观察，经历探索平行四边形特征的过程，体会研究几何图形性质的方法课前准备1通过观察，寻找现实生活中平行四边形的实例；2准备一些方格纸、剪刀，几只图钉.教学过程一、创设情境师 平行四边形是我们现实生活中常见的一种图形，小学里我们已经有所了解，请。

7、课题 16.2 平行四边形和特殊的平行四边形1、学生经历特殊四边形概念的形成过程；2、能明确特殊四边形间区别与联系；来源:xyzkw.Com教学目标来源:学优中考网xyzkw3、渗透特殊-一般-特殊的认识事物的方法。教学重点 特殊四边形间的定义及其各自的关系来源:xyzkw.Com教学难点 特殊四边形间的关系教学方法 引导探究式 教学手段 多媒体教学过程 师生活动 设计说明一、引入新课来源:xyzkw.Com二、新课探究复习引入：1、 四边形的概念：2、 结合图形叙述四边形的性质：（内角和、外角和、对角线的条数、不稳定性）学生活动，教师巡视，倾听：1、 。

8、1第十八章 平行四边形18.1.2 平行四边形的判定教学目标1.理解并掌握平行四边形的判定条件,能利用平行四边形的判定条件证明四边形是平行四边形 .2 .掌握三角形的中位线的概念和定理 . 过程与方法1 .在运用平行四边形的判定方法和三角形的中位线定理的过程中,进一步培养和发展学生自主学习能力及应用数学的意识,通过对平行四边形判定方法的探究,提高学生解决问题的能力 .2 .通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等教学活动,进一步培养学生的动手能力、合情推理的能力,使学生会将平行四边形的问题转化成三角形的问题,渗透化归意识 .。

9、118.1.2 平行四边形的判定教者：李建辉 课前回顾：1、什么叫平行四边形？2、平行四边形的性质定理有几个？分别是什么？教学目标：知识与技能：1、通过合作探究，得出平行四边形的判定定理 1、2、32、理解平行四边形的判定定理 1、2、3，并会用其解决实际问题。过程与方法：1、通过类比、验证、推理、合作探究等教学活动，培养学生的合情推理能力。2、在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。情感、态度与价值观：通过对平行四边形判定方法的探究和运用，使学生认识事物的相互联系、相。

10、8.2特殊的平行四边形,本节目标：,1. 进一步熟练掌握特殊平行四边形的性质和判定。,2. 通过本节学习提高综合应用能力，和推理证明能力。,3. 进一步体会证明的必要性和证明在解决问题中的作用。,两组对边分别平行,一组邻边相等,有一个内角是直角,一组邻边相等,有一个内角是直角,你还记得吗？,如果四边形ABCD是平行四边形，AC、BD相交于点O，你能得到那些结论？,A,B,C,D,O,角：对角相等,边：对边平行且相等,对角线：互相平分,平行四边形的性质,A,B,C,D,O,角：四个角都相等,边：对边平行且相等,对角线：互相平分且相等,矩形的性质,如果四边形A。

11、1（八年级数学）第 16 章 平行四边形（四）特殊的平行四边形 （2）天河中学初二备课组 李绮雯（一）教学目标：1、熟练掌握矩形、菱形、正方形的性质。2、能运用矩形、菱形、正方形的性质解决有关问题。（二）教学重点、难点：运用矩形、菱形、正方形的性质解决有关问题（三）教学过程：教学过程 设计意图：性质 几何语言 图形边 对边 且 。四边形 ABCD 是矩形AB CD，AD BC角 四个内角都是 。四边形 ABCD 是矩形A= 。矩形对角线对角线 且 。四边形 ABCD 是矩形AC ，AO ，BO 。边 对边 。四边 。四边形 ABCD 是菱形AB CD，AD BCAB BC CD DA。

12、15.2 平行四边形和特殊的平行四边形一、教学目标1、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念 来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com2、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形四者之间的关系.3、能灵活运用概念解决问题.二、课时安排：1 课时.三、教学重点：平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念四、教学难点：灵活运用概念解决问题.五、教学过程（一）导入新课 平行四边形是随处可见的图形，如图 15-12 中的篱笆、道闸、衣帽架等，都具有平行四边形的形象.下面我们学习平行四边形和特殊的平行四边形.（二）讲授新课两组对边分别平行的四边。

13、第十八章 平行四边形,八年级下册数学（人教版）,181 平行四边形,181.2 平行四边形的判定,第1课时 平行四边形的判定,知识点1：两组对边分别平行的四边形是平行四边形 1在四边形ABCD中，ADBC，要判定四边形ABCD是平行四边形，那么还需要满足( ) AAC180 BBD180 CAB180 DAD180,D,2如图所示，ABDC，ADBC，如果A35，那么C_.,35,知识点2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形 3如图，ABCDEF，且ACEBDF，则图中平行四边形的个数为( ) A1 B2 C3 D4,C,4如图，以ABC的顶点A为圆心，以BC长为半径作弧，再以顶点C为圆心，以AB长为半径作弧，两弧交于。

14、第 20 讲 平行四边形考点方法破译理解并掌握平行四边形的定义、性质、和判定方法，并运用它们进行计算与证明.理解三角形中位线定理并会应用.了解平行四边形是中心对称图形.经典考题赏析【例 1】已知:如图在 ABCD 中,过对角线 BD 的中点 O 作直线 EF 分别交 DA 的延长线 AB、DC 、BC 的延长线于点 E、M 、N 、F观察图形并找出一对全等三角形： ，请加以证明；在中你所找出的一对全等三角形，其中一个三角形可由另一个三角形经过怎样的变换得到？【变式题组】01如图，在 ABCD 中， BAD32分别以 BC、CD 为边向外作BCE 和DCF，使 BEBC，DF DC 。

15、1教学设计（八年级数学）第 16 章 平行四边形（三）特殊的平行四边形 （1）天河中学初二备课组 李绮雯（一）教学目标：1、通过画图，让学生了解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系；2、通过学生之间的交流、讨论、分析、类比、归纳，运用已学过的知识初步总结矩形、菱形、正方形的性质；3、让学生掌握矩形、菱形、正方形的性质及其应用4、培养学生的识图能力、逻辑思维能力、分析问题的能力。5、让学生学会与他人合作，经过自己努力或与同学合作获得对新知识的理解，形成基本的科学态度和理性精神。（二）教学重点与难点：重点：矩形、。

16、5.2 平行四边形【教材分析】1、教材的地位和作用“5.2 平行四边形”是浙教版八年级（下）第五章的内容，是论证线段相等、角相等和两直线平行的依据之一，平行四边形有许多奇妙的性质，在实际生产和生活中有广泛的应用。学习它不仅是对已学的平行线、三角形等知识的综合运用和深化，更是下一步研究特殊平行四边形和有关定理的基础，具有承上启下的作用。因此本节课的重要性是不言而喻的。2、教学内容的确定按教材编排， “5.2 平行四边形”为 1 课时完成，我对本节教学内容进行适当的重新组合。重点是安排学生探究平行四边形的概念及“平行。

17、1平行四边形性质（一）我说课的内容是人教版教科书第十八章第一节“平行四边形的性质” 。下面我就从教材分析、教法、学法、教学过程的设计等方面谈自己的看法。一、 教材分析（一）教材的地位和作用现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝处处都有平行四边形的身影。本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。通过本节教学，把研究平行四边。

18、八年级数学复习系列资料 平行四边形 矩形 菱形 正方形的性质与判定定理和解题技巧 图形 性质 判定 平行四边形 对边相等 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 对边平行 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 对角相等 对角线互相平分 对角线互相平分的四边形是平行四边形 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 解题技巧 1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 这个说法是正确的 但是证明题不能直接使。

19、 中考网 www.zhongkao.com中考网 www.zhongkao.com第 5 章平行四边形目录5.1 多边形（1） 25.1 多边形 (2) .45.1 多边形（3） 75.2 平行四边形 115.4 中心对称 175.5 平行四边形的判定（1） .195.5 平行四边形的判定（2） .235.6 三角形的中位线 265.7 逆命题和逆定理（1） .295.7 逆命题和逆定理（2） .315.1 多边形（3）【教学目标】1、知识技能：学生通过自主实践与探索，了解正多边形的概念，发现并理解用一种或两种正多边形能够镶嵌的规律2、数学思考：通过学生欣赏图片、动手拼、动脑想、相互交流、展示成果等活动，引导学生解决使。