9古诗两首第一课时

1、24、古诗两首第一课时元日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字 23 个。3、完成“语文天地”中“学习显身手” 。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：古诗。教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文。

2、微子镇联校靳东学校 四年级语文教学案时间：2015.9 审核：申水鱼 序号：5学习内容 古诗两首 课时 姓名 组别学习目标我能正确认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。2我能有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。3我能正确理解诗句的意思，体会诗人的心境。重难点分析学习重点：欣赏古诗文，积累古诗名句。学习难点： 体会含有人生哲理的诗句。学习过程：第一课时 题西林壁学习目标：1. 学习题西林壁。2. 背诵默写题西林壁。3. 理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理学习重难点：理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理学习过程。

3、24.古诗两首第一课时六月二十七日望湖楼醉书教学目标：1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。教学过程一、 联系生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书 ，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 （板书并领读课题，注意停顿）3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出。

4、古诗两首教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能理解作业 4 中带点词语和诗句的意思，说说宿新市徐公店所描绘的意境。3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。4能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点1理解诗句的意思，体会作者的思想感情。2有感情的朗读与背诵。教学课时 两课时。第一课时教学目的1学会游园不值 。2理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。3有感情的朗读与背诵游园不值 。教学准备图片、挂图及有关课件教学过程一、揭。

5、 小学语文教案：春晓、村居古诗两首第一课时教学设计 教学目标： 1 、认识“古、诗”等13 个生字，会写“古、声”等6 个 字。 2 、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点：识字写字和朗读背诵。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。 放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我。

6、 古诗两首第一课时教学设计 教学目标： 1 、读准 4 个生字的音， 能正确书写“咏、碧、妆” 等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2 、能有感情背诵和正确默写两首古诗。 3 、能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。 4 、感受春色无边的美好景象，体会诗人寻春的愉悦心情。教学重点： 1 、让学生大体了解诗句内容，体会作。

7、仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计课 题 13.古诗两首 年 级一年级 课 时 第一课时备课教师 赵蔺 执教教师 执教时间教学准备 ppt学习目标1. 会认“所、牧、捕、蝉、闭、立”6 个生字，会写“诗、林、童”3 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。重难点2. 会认“所、牧、捕、蝉、闭、立”6 个生字，会写“诗、林、童”3 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。问题预设 个案 教学手段 个案自主学习1. 自主借助拼音读通诗歌。

8、2010 年上期 年级 导学案 执笔：曹淑英 ，审核： ，执教： ，第一课时，总第二课时。 教 学 内 容 4古诗两首春晓的识字写字，朗读 知 识 与 技 能 1会认“古、诗” 等 6 个字，会写“ 古、声”等 5 个字。 2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 过 程 与 方 法 自学随课文识字，采用圈、钩等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字 教 学 目 标 情感、态度、价值观 感受春雨后的清晨的美丽 ， 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文。

9、精品资源 课时计划 2005年上期总第（）课时 备课时间：（）周星期（） 教出时间：（）周星期（） 欢迎下载 课题： 教学目标及重点: 未选择的路假如生活欺骗了你教案 计划课时 第课时 1、让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其 诗作。 2、背诵假如生活欺骗了你，积累名篇，打下文化根基。 3、让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻。

10、古诗两首第一课时教案设计教学要求1会认 10 个生字。会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3体会诗人对秋天的赞美之情。重难点、关键1会认 lo 个生字。会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。课时划分两课时教学过程第一课时教学目的1会认 6 个生字，会写 3 个字。2正确、流利、有感情地朗读许歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教具准备课件、图片。教学过程一、导入1出示苏东坡画像。2出示写着“明月几时有，把酒问青天”的月饼盒。3了解苏东坡。苏轼：宋代文学家。

11、1 诗两首从容说课诗两首之一的我爱这土地作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。乡愁是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。教读本课，应充分注。

12、第一课时教学目标1能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。2以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。3学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情。教学重点 诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。教学难点 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。课时安排两课时教学。

13、古诗两首第一课时教学教案1、认识古、诗、首、眠等 13个生字，会写古、声、多、知、忙。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。朗读课文。感受春天的美好。2 课时。学习春晓1、认识前面 6个生字。会写古、声、多、知。2、正确、流利、有感情地朗读春晓 ，背诵春晓 。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。一、导入揭题1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验，激活学生。

14、教学内容 古诗两首 教材版本 苏教版教学课时 共 2 课时 第 1 课时 课 型 新授课教学目标1.学习体会寻隐者不遇这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。2.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想。教学重点 理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。教学难点 通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学准备 多媒体课件教 学 过 程 修注栏一、导入1我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？2导入新课。今天我们又要来学习两。

15、古诗两首第一课时教案、认识促，忆，异等个生字。会写促，深，忆等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。背诵课文。、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，培养和激发学习古诗的兴趣。、朗读并背诵课文，识记生字，正确、规范书写生字。、理解诗歌大意，感受诗中的秋意和感情。、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗、读读背背。教时。学习夜书所见揭题后和学生共同回忆学习古诗的基本要求：能凭借注释理解诗的大意，能感受、体验诗的思想感情，领会诗的表达方法，能。

16、3、 古诗两首教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学重点难点：1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学时间：2 课时教学设计：第一课时课时目标：1、学习体会寻隐者不遇这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。2、有感情地朗读。

17、 2.古诗两首 教学目标 1 2 3 话说说诗句的意思。欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。 教学准备 教师：课文挂图。 学生：查阅诗人的生平和创作情况，阅读四时田园杂兴和 写夏天的诗句。 教学设计 第一课时：四时田园杂兴 一、以图导题，理解题意 1 2 这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 3 二、以疑促读，理解诗意 1诗，正音。 2 。

18、 9、古诗两首 教学目标 1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘 的画面，感受春天的美好。 3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情 感。 教学重、难点 理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。 课时划分二课时 第一课时 一、谈话引入，读通诗句 1、大家还记得春晓吗？ 。

19、 古诗两首 第一课时 教学目标： （1）学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 （2） 、诵读，背诵并默写两首古诗。 教学重点： 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 教学难点： 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 教学时间： 两课时 教具准备: 教学插图。 教学过程：一、引入课题，了解作者 1、说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。 2、想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明 。 3、读题，简介苏轼和杜牧。 2、初读古诗，熟读成诵 。

20、 9、古诗两首教学目标1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。课时划分 二课时第一课时一、谈话引入，读通诗句1、大家还记得 春晓吗？2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。3、请大家自读诗句，注意读准字音。4、抽生读，在评价中点拨字音。二、学习绝句1、结合注释，说说 “迟日。