5.3散步 课件18新人教版七年级上

1、散 步,莫怀戚,默读课文，思考以下问题,一、熟悉课文,二、感知课文,读了这篇文章后，你认为这是一个的家。,本文记叙了一件什么事？,深入理解文章,请把自己想象成其中的一个人，仿照“我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有的繁杂。”这句话把下面的话填写完整。,我爱我的家， 爱就是，。,1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读。 2、采用句式：“我喜欢的是因为它美在（写出了）”谈谈你喜欢的理由。,美点寻踪,老师的阅读建议,建议大家这样来品味语言,以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上。

2、散步,游子吟(孟 郊)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,导入新课,这是一首母爱的颂歌，亲切而真谆地吟颂了一种普通而伟大的人性美母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 是啊,妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的散步，去感受成熟生命对衰老。

3、散 步,莫怀戚,帮妈妈洗脚,看公益广告，您感受到了什么？,听读课文 整体感知：,要求：1.划出生字新词和词义；2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？,A、散步的人有：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,快速抢答,一家人在田野里温馨地散步,F、结局：,B、散步的地点是：,C、散步的季节是：,E、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）,D、记叙的事情是：,祖孙三代初春在田野里散步,合作探究，理解亲情,假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由,鲜花献给可敬的人,我母亲妻子儿子,孝。

4、帮妈妈洗脚,看公益广告，您感受到了什么？,散 步,莫怀戚,朗读课文 整体感知：,要求：1.划出生字新词和词义；2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？,给划线的汉字注音。,分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过,fn q,xn f,chi sn,sh,ln,nn,o,信服： 分歧： 各得其所：委屈:,相信并佩服。,（意见、思想）不一致，有差别。,每一个人或事物都得到合适的 安顿。,受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。,释词:,A、散步的人有：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧。

5、,散 步,一、激情导入,二、读文生情 整体感知,2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？,和美,1、文中写了一件什么事？,我们一家四人在春天的田野里散步,三、研读入境 合作讨论,1、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？”,和美的亲情链,尊老爱幼,提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人）,要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）,2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”,英国哲学家培根说:,“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”,四、泳读。

6、,教学目标：,1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、注重文本阅读，品味文章的意境。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言。 4、学习尊老爱幼的传统美德。,重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言。 2、难点：理解文章的人性美，品味文章的意境美,导入 （调节气氛，拉近距离） 展示三代，说说你的理解：我们先来欣赏一首短诗，说说你的理解。 师小结：从同学们的精彩话语里，老师感受到了诗人跳动的心，这就是：是泥土让他们三代生活在一起，创造着生生不息的美。

7、散 步,莫怀戚,优美文章我来读,教学目标,朗读课文，体会浓浓的亲情 品味文章优美的语言弘扬尊老爱幼的传统美德 学习以小见大的写法,1、散步的人有： 2、散步的地点是： 3、散步的季节是： 4、散步的过程中发生了： 5、用一句话概括课文内容：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,考考你,朗读课文，感知亲情,品味语言，领悟亲情美点寻踪景物美：自然美 生命美人物美：朴实美 平凡美情更美：庄重美 和谐美,合作交流，探究写法,如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

8、散 步,作者： 莫怀戚,让我们一起走进美文散步那里有南方初 春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘还有相亲相爱一家人的情感涟漪,我们的阅读活动,理解文意,朗读课文,品味语言,老师的阅读建议,建议你这样理解文意,试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。,老师的阅读建议,建议你这样理解文意,如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。,老师的阅读建议,建议你这样理解文意,如：幸福的家庭 分歧 大路小路责任 背起。

9、散步,莫怀戚,检查预习,嫩芽 ( ) 熬 ( ) 霎时 ( ) 分歧 ( )拆散 ( ) 水波粼粼 ( ) 各得其所：分歧：,nn,o,sh,q,chi,ln,每一个人或事物都得到合适的 安顿。,（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：点理论消除,抢 答,1.散步的时间是 。,初春,田野,我、母亲、妻子和儿子,分歧,2.散步的地点是 。,3.散步的人有 。,4.散步过程中发生了 。,5. 谁与谁之间的分歧？什么分歧？,母亲和儿子的分歧,走大路还是走小路,6. 分歧是怎样解决的？(用原文的话回答),合作探究,一次平常的散步,一点小小的波折,要是你,会把这件事写入文章吗?,作者为什么要写呢?。

10、散 步,亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。,导入新课,一、整体感知,1、请同学们听录音，回答问题,A、散步的人有：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,快速抢答,一家人在田野里温馨地散步,F、结局：,B、散步的地点是：,C、散步的季节是：,E、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）,D、记叙的事情是：,祖孙三代初春在田野里散步,故事。

11、,* 散步,莫怀戚,第23课,1、感受亲情，体味浓浓的情意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。,莫怀戚，1951年生于重庆，1982年 毕业于四川大学中文系，现任重庆 师范大学新闻学院教授。散文散 步和家园落日选在了中学语 文课文之中。作品有长篇小说经 典关系、系列小说集大律师现 实录、中篇小说透支时代、 中篇小说陪都就事、中篇小说 花样年月、中篇小说六弦的 大圣堂、中篇小说诗礼人 家、中篇小说隐身代理等。,作家作品,散步写于1985年。作者曾说：“因为是发一种生命的感慨，所以注。

12、散 步,叙事散文 莫怀戚,作家作品,莫怀戚，1951年生于重庆，1982年 毕业于四川大学中文系，现任重庆 师范大学新闻学院教授。散文散 步和家园落日选在了中学语 文课文之中。作品有长篇小说经 典关系、系列小说集大律师现 实录、中篇小说透支时代、 中篇小说陪都就事、中篇小说 花样年月、中篇小说六弦的 大圣堂、中篇小说诗礼人 家、中篇小说隐身代理等。,背 景,散步写于1985年。作者曾说：“因为是发一种生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结。

13、欢迎进入我们的课堂,散 步,叙事散文 莫怀戚,作者简介,莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国 作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼 大家、大律师现实录、长篇小说 经典关系、透支时代。,一、整体感知,1、请同学们大声、准确、整齐地朗读 课文。,2、快速抢答,散步的地点？,散步的季节？,课文中出现了哪几个人物？关键人物 是谁？,在散步过程中发生了什么事，结果如 何？,幸福的家庭是美好而温馨的，家庭生活的细节也往往渗透着深沉的爱。进入莫怀戚散 步牧歌似的情景。

14、让,住我家,散 步,莫怀戚,执教者：桐木镇中学 朱小燕,学习目标:,1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。,嫩芽,nn,霎时,拆散,熬过,分歧,水波粼粼,sh,chi,o,q,ln,读准字音，看清字形。,词 语 解 释,信服： 熬：各得其所：分歧：,相信并佩服。,忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。,每个人或事物都得到合适的安顿。,（意见、思想）不一致，有差别。,读课文，思考：,本文记叙了一件什么事？提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情,自。

15、莫怀戚,散步,1,=-=,教师日记：,孩子，亲情就在你身边,温馨提示：,嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ）拆散（ ） 水波粼粼（ ）各得其所：,nn,o,sh,q,chi,ln,每一个人或事物都得到合适的 安顿。,A、散步的人有：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,读一读 快速抢答,一家人在田野里温馨地散步,F、结局：,B、散步的地点是：,C、散步的季节是：,E、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）,D、记叙的事情是：,祖孙三代初春在田野里散步,品一品：,我喜欢文中的_,因为_ ，从文中,_看出,毕淑敏说 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在。

16、游 子 吟孟 郊慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。散 步-莫怀戚散 步莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我 小时侯很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的 母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有。

17、莫怀戚,1,散步,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。,天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后。

18、莫怀戚,散步,帮妈妈洗脚,看公益广告，您感受到了什么？,听读课文 整体感知：,要求：1.划出生字新词和词义；2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？,给划线的汉字注音。,分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过,fn q,xn f,chi sn,sh,ln,nn,o,zX.x.K,词义,分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：,（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；,受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；,形容水波十分明净；,每一个人或者事物都得到合适的安排；,A、散步的人有：,母。

19、页 1 第散步教案与课堂实录教学内容散步选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第五单元。文章选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。学生分析七年级的学生已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理。他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。七年级的学生又处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了因此，在教学中采用自主。

20、,散步 莫怀戚,默读课文，初识散步 1、散步的人有： 2、散步的地点是： 3、散步的季节是： 4、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答） 5、结果：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,顺从母亲，走大路,分析散步,合作探究： 1、为什么“一霎时 我感到了责任的重大”？ 2、如果文中的“我”毫不犹豫地依从儿子走小路，母亲会怎样想、怎样做？3、什么原因让母亲改变了主意，走小路？,文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？ 体会这段话的深刻含义，说说你对这段话的理解！,假如有一束花，。