5.1 金属的性质与作用第2课时 教案4 沪科版九年级上

1、 2.二次函数 y=ax2+bx+c 的图象和性质第 4 课时 二次函数 y=ax2+bx+c 的图象和性质来源:学优高考网 gkstk教学目标： 1使学生掌握用描点法画出函数 yax 2bxc 的图象。2使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。3让学生经历探索二次函数 yax 2bxc 的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程，理解二次函数 yax 2bxc 的性质。重点难点：重点：用描点法画出二次函数 yax 2bxc 的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标是教学的重点。难点：理解二次函数 yax 2bxc(a0)的性质以及它的对称轴(顶点坐标分。

2、第 4 课时 二次函数 yax 2bxc 的图象和性质1二次函数 yax 2bx c 化为顶点式为 ya 2 .(x b2a) 4ac b24a2二次函数 yax 2bx c 的图象与性质二次函数 yax 2bx c 的对称轴为 x ，顶点坐标为 .b2a ( b2a，4ac b24a )当 a0 时，图象开口向上，在对称轴左侧，即 x 时，函数值 y 随 x 的增大而减b2a小；在对称轴右侧，即 x 时，函数值 y 随 x 的增大而 增大；当 x 时，函数取得b2a b2a最小值，最小值 y .4ac b24a当 a0 时，图象开口向下，在对称轴左侧，即 x 时，函数值 y 随 x 的增大而增b2a大；在对称轴右侧，即 x 时，函数值 y 随 x 的增大而 减。

3、 二次函数 y ax2 bx c 的图象和性质第 1 课时 二次函数 y ax2 k 的图象和性质教学目标1能利用描点法正确作出函数 yax 2k 的图象2经历探索二次函数 yax 2k 的图象的画法和性质的过程，增强对二次函数图象的理解，体会数形结合的思想与方法3理解二次函数 yax 2k 的性质及它与函数 yax 2 的关系教学重难点二次函数 yax 2k 的性质及二次函数 yax 2k 的图象与函数 yax 2 的图象的关系教学过程导入新课【导语一】 二次函数 y2x 2 的图象是_，它的开口向_，顶点坐标是_；对称轴是_，在对称轴的左侧，y 随 x 的增大而_，在对称轴的右侧，y 随 x 的。

4、第 3 课时 二次函数 ya( xh )2k 的图象和性质教学目标1使学生理解函数 ya( xh) 2k 的图象与函数 yax 2 的图象之间的关系2会确定函数 ya( xh) 2k 的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标3让学生经历函数 ya( xh) 2k 性质的探索过程，理解函数 ya(x h) 2k 的性质教学重难点画出二次函数 ya( xh) 2k 的图象，探索其性质；抛物线的平移规律的理解以及a、h、k 的作用的理解教学过程导入新课【导语一】 函数 y x21 的图象与函数 y x2 的图象有什么关系？12 12函数 y x21 的图象可以看成是将函数 y x2 的图象向上平移一个单位得到的12 12【导语二】 。

5、第 2 课时 二次函数 ya( xh )2 的图象和性质教学目标1进一步熟悉画函数图象的步骤，会画函数 ya(xh) 2 的图象2能正确说出 ya( xh) 2 的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标3掌握抛物线 ya( xh) 2 的平移规律教学重难点画出二次函数 ya( xh) 2 的图象，探索其性质；抛物线 ya(xh) 2 如何由抛物线yax 2 平移得到教学过程导入新课【导语一】抛物线 y2x 2，y2x 23，y2x 23 的对称轴，顶点坐标，开口方向各是什么？它们之间有何关系？【导语二】回忆二次函数 yax 2 yax 2k.若将 yax 2 向左(或向右)平移|h| 向 上 或 向 下 平 移 |k|个 单 位个单。

6、第 4 课时 二次函数 yax 2bxc 的图象和性质教学目标1会画二次函数 yax 2bxc 的图象，能将一般式化为顶点式掌握顶点坐标公式，对称轴的求法2会求二次函数的最值3经历二次函数 yax 2bxc 的图象的作法，体会二次函数解析式间的转化，体会求二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性来源:gkstk.Com教学重难点二次函数 yax 2bx c 的图象画法；以及顶点坐标公式的理解和应用教学过程导入新课【导语一】 回忆二次函数 ya( xh) 2k 的图象的特征与性质，并指出下列函数的开口方向、对称轴和顶点坐标：(1)y2(x3) 24；(2)y (x1) 25.13【导语二】 我们已。

7、22.1 比例线段第 3 课时 比例的性质与黄金分割教学目标【知识与技能】1.进一步理解并掌握比例、比例线段的概念. 来源:学优高考网2.会辨认比例式中的“项” .3.会求常见图形中的线段比.4.会进行黄金分割的有关计算.【过程与方法】1.经历探究比例、比例线段的性质的过程,体会类比的思想 ,促进探究、质疑、归纳能力的发展.2.经历黄金分割的引入以及黄金分割点的探究过程.3.通过问题情境的创设和解决过程进一步体会数学与生活的紧密联系, 体会数学的思维方式, 增进数学学习的情感.来源:gkstk.Com【情感、态度与价值观】在交流协作中,体会生生。

8、1第 5 章 金属的冶炼与利用第 1 节 金属的性质和利用第 2 课时 合金教材解读本节课介绍合金。在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如黄铜等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原因。随后教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的特性和用途。在“拓展视野”中介绍的高新科技的内容形状记忆合金，在一定程度上体现了 21 世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。知识与技能1.认识在金属中加热熔。

9、化学反应中的质量关系（第 2 课时）教学目标知识与技能：了解化学方程式的意义学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则过程与方法：通过对文字表达式和化学方程式的对比，感受化学方程式的简洁、内涵丰富通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。情感态度价值观：通过比较，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的。

10、组成物质的化学元素(第二课时）教学目标：知识与技能：1、进一步理解并掌握物质的分类2、知道元素在自然界的存在及相关的含量3、元素对人体健康的影响过程与方法：示资料、图表等，指导学生自学，培养学生的自学能力情感态度与价值观：感悟自然界的物质性，认识并养成良好的生活习惯的重要性学习重难点：元素在自然界的含量；元素与人体健康学习重难点：元素与人体健康课前准备教师：资料，图表等学生：查资料探究下列问题：1、地壳中含量最高的元素2、海洋中含量最高的元素3、人体中含量最高的元素4、太阳上含量最高的元素5、地核中含量。

11、主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时课题 课型 新授课教学目标1.初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化剂的概念。4.由固体加热制取和收集气体的实验能力。重点 实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤； 难点催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教法及教具 实验探究 自主学习 分组讨论教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活 动教学过程【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总体积的多少？2、现有一瓶氧气和一瓶空气，如何把。

12、课题21 性质活泼的氧气(2 氧气的获得)课型 新课本课题教时数 一课时 本教时为 备课日期 年 月 日教 学目 标知识技能：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。了解催化剂的概念。能力培养：由固体加热制取和收集气体的实验能力。教学重点、难点及对策重点是实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤；难点是催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注复习巩固 【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总。

13、第 1 节 性质活泼的氧气（第 2 课时）教学目的：知识与能力：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。能力初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点：催化剂和催化作用的概念。教学方法 实验探索法。教学用具：药品：氯酸钾、二氧化锰。仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其它：火柴。教学过程：教。

14、金属的性质与作用一、教学目标：1、 了解常见金属（铁、铝、铜）的物理性质。2、 掌握铁、铝与 O2、稀硫酸发生化学反应的现象和相应的化学方程式。二、教学重点：金属的化学性质： （1）金属与氧气的反应；（2）金属与酸的反应；三、教学难点：铁、铝与稀硫酸的反应。四、教学方法：实验与探究五、教学过程教师活动 学生活动 设计意图复习引入：我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素金属元素。通过第三章的学习，我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色。

15、金属的性质与作用教学目标知识与技能1.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属.2.通过对金属性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质的方法.3.初步形成物质的性质决定物质的用途的观点.过程和方法1.通过对学习内容的课外调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力.2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点.3.提出问题,进行初步的科学探究.情感态度与价值观1.以金属的应用为载体,创设教学情景,激发学生的学习兴趣.2.充分发挥学生的主体作用,适时地进行辨证唯物主义教育重点通过实验探究来认识物质的性。

16、金属的性质与作用教学目标：1知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要性； 2了解我国钢铁工业的发展；认识金属冶炼的重要性。3认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。教学重点：生铁和钢以及一些常见合金的特性和用途教学过程：教师活动 学生活动 设计意图提问引入：我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？ 引入合金概念。学生思考回答。从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。比较提问：为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢学生联系。

17、金属的性质与作用教学目标知识与技能1、了解金属的化学性质。2、知道常见金属与氧气.酸的反应。3、识常见的金属矿物。4、初步认识置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。过程和方法1通过实验让学生获取知识，并培养学生的观察能力和分析能力。2用已有知识推测实验结果，并尝试验证假设。情感态度与价值观1、关注与化学有关的社会问题，并树立合理使用化学物质的观念。2、初步形成物质的性质决定物质用途的观念。3、结合我国古代湿法冶金的历史，对学生进行爱国主义教育。重点了解常见金属的化学性质。难点常见金属化学性质的比较。