3.3 物质的组成第1课时 教案6 沪科版九年级上

1、【学习目标】1.能认识物质的微粒性；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象；3.能完成某些说明物质微粒性的简单实验。【学习重点】 能从微观上认识微粒的性质【学习难点】 能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、课前预习 阅读P62-64二、思考与交流(一)微粒的性质(一)微粒是不断运动的（探究一）探究微粒的运动（教材 P63图 32）实验 1 现象： 结论： 实验 2 现象： 结论： （思考与交换）结合这两个实验说明什么？(二)微粒之间有空隙（探究二）水与酒精混合1、25mL 的酒精与 25mL的水混合其体积等于 50mL吗（为什么？）结论： （思考与。

2、组成物质的化学元素(第二课时）教学目标：知识与技能：1、进一步理解并掌握物质的分类2、知道元素在自然界的存在及相关的含量3、元素对人体健康的影响过程与方法：示资料、图表等，指导学生自学，培养学生的自学能力情感态度与价值观：感悟自然界的物质性，认识并养成良好的生活习惯的重要性学习重难点：元素在自然界的含量；元素与人体健康学习重难点：元素与人体健康课前准备教师：资料，图表等学生：查资料探究下列问题：1、地壳中含量最高的元素2、海洋中含量最高的元素3、人体中含量最高的元素4、太阳上含量最高的元素5、地核中含量。

3、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1. 书写相关物质的化学式2. 能对相关物质的化学式进行中文命名教学重点 化学式的书写及其命名教学难点 化学式的书写及其命名教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体教学过程：专题一：书写有关物质的化学式1. 写出常 见的氧化物化学式书写及其命名FeK Na Mg Ca Cu Zn Al Ag+2 +3O命名2.常见的酸的化学式书写及其命名CO3 NO3 SO4 ClH命名3.常见的氢氧化物(碱)的化学式书写及其命名FeK Na Mg Ca Cu Zn Al Ba+2 +3S N C+4 +6 +4 +5 +2 +4O命名OH命名4.常见的盐的化学式书写及其命名(1)硫酸盐的。

4、第三章 物质构成的奥秘 第三节物质的组成第一课时【学习目标】1.能说出化学式的含义；2.能根据化合价写出常见物质的化学式；3.记住常见元素的化合价；4.根据化合价求化合物中某元素的化合价。【学习重点】：1.记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2.化学式表示的意义【学习难点】：化学式表示的意义的理解【自学导航】阅读教材完成以下问题： 探究一：化学式反映物质的组成1.用 和 的组合表示纯净物组成的式子叫化学式。注意：化学式是对物质组成情况的真实反映2.化学式表示的意义表示 ； 表示该物质的 ；。

5、第三章 物质构成的奥秘 第三节物质的组成第四课时【学习目标】1.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2.能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。【学习重点】：能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。【学习难点】：有关化学式的综合计算题【自学导航】阅读教材完成以下问题：探究一:已知化合物的质量，求某一元素的质量。已知 H2O 的质量为 36g，求氢元素和氧元素的质量。探究二:已知化合物中某元素的质量，求化合物的质量。已知 H2O 。

6、+1-1 -2 -2 -3 -1 -2+2+3第三章 物质构成的奥秘 第三节物质的组成第二课时【学习目标】1.能根据化合价写出常见物质的化学式； 2.能命名化学式；【学习重点】：1.能根据元素及原子团的化合价写出部分物质的化学式；2.根据化合价写出常见纯净物的化学式；【学习难点】：根据化合价写化学式。【自学导航】阅读教材完成以下问题：探究一：书写化学式规则写化学式时,正价元素通常写在 ,负价元素通常写在 ；原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号右下角。例如:NaCl CO 2 特例: 在化合物里,氧通常显 ,氢通常显 ；例如:H 2O 特例: 、 ；在金属与非金。

7、Ar(N)2MrCO(NH2)2 第三章 物质构成的奥秘 第三节物质的组成第三课时【学习目标】掌握某物质中各元素的质量比及元素的质量分数的计算方法。【学习重点】：有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。【学习难点】：能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。【自学导航】阅读教材完成以下问题：探究一：根据化学式计算相对分子质量1.计算下列物质的相对分子质量K 2MnO4 Cu 2(OH)2CO3 KAl(SO 4)212H2O 2.计算相对分子质量总和2KMnO 4 4Fe 2(SO4)3 探究二：根据化学式计算各元素的质量比例。

8、组成物质的化学元素(第一课时）教学目标：知识与技能：1、认 识一些与人类关系密切常见元素2、会写常见元素的名称和符号3、知道物质的分类过程与方法：通过提出问题，启发学生讨论、思考，激发学生的学习兴趣，并养成积极思考的学习态度情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生进一步认识大千世界的物 质组成的奥秘学习重难点 ：元素符号的书写，物质的分类学习重难点：元素与原子的区别课前准备学生：查资料探究下面的问题：自然界千千万万的物质共 由多少种元素组成？教学过程：教学环节 教师调控 学生活动 设计意图提出问题引入新。

9、第 3章 第三节 物质的组成（第 1课时）【学习目标】1. 知道化学式的概念；2. 能说出化学式的含义3. 能说出化学式中各数字的含义4. 能写单质的化学式【学习重点、难点】 化学式的含义及化学式中各数字的含义【学习过程】一 回顾、预习与交流【旧知回顾】1.书写下列物质的化学式 氧气 氢气 氮气铜 铁 镁水 二氧化碳 氯化钠2.说明下列物质或微粒的构成水是由_构成的，铁是由_构成的，氯化钠是由_、_构成的。一个水分子是由_构成的，【预习导学】1. 化学式的概念：_2. 阅读课本 p81-82，一、化学式反映物质的组成3. 任何纯净物都有固定的组成。

10、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1.利用元素或原子团的化合价书写离子符号2.能根据化学式及化学式书写原则求未知元素的化价3.能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学重点 能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学难点 能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【问题情景】旧知回顾1.元素符号是国际上用来统一表 示_的符号，元素符号的含义（1）表示_,（2）表示_，如：O （1）表示_，（2）表示_。2.化学式。

11、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1能根据相对原子质量求相对分子质量；2能根据化学式求元素的质量比。3能对质量比、原子个数比及相对原子质量的应用4能在混合物计算中正确应用元素的质量分数5能用元素质量分数解决实际应用问题教学重点 能用元素质量分数解决实际应用问题教学难点 能用元素质量分数解决实际应用问题教学方法 讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【问题情景】旧知回顾 计算下列物质的相对分子质量相对分子质量：构成分子的各原子的相对原子质量 的总和CO2的相对分子质量= Ca（OH） 2的相对分子质量= 氯化铵（。

12、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1. 认识 元素的化合价，知道元素化合价与化合物中原子的个数关系；2. 能根据元素的化合价书写常见化合物；3. 能对简单化合物进行命名。教学重点 能根据元素的化合价书写常见化合物教学难点 能对简单化合物进行命名教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 多媒体教学过程：一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1、化学式的概念：_2、 以CO 2 为例说出该化学式的含义：_，_，_3、书写下列化合物的化学式或名称二氧化碳 二氧化硫 氧化铜 五氧化二磷 四氧化三铁CaCO3 MgO氢氧化钙 氯化钙 氯化钠 碳。

13、第 3 章 第三节 物质的组成（第 6 课时）【学习目标】1能在混合物计算中正确应用元素的质量分数2能用元素质量分数解决实际应用问题【学习重点】能用元素质量分数解决实际应用问题【学习难点】能用元素质量分数解决实际应用问题【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】小明同学打算给自家菜园的蔬菜施用氮肥，原计划 用 2.4kg 硝酸铵(NH 4NO3), 现改用某尿素化肥（该化肥外包装袋上的说明如下图所示），需用这种尿素 kg，才能保证施用的氮元素质量与原计划相当【新知导学】农村经常使用氮肥硝酸铵化学式 NH4NO3，经过测定含氮量为 37。

14、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1. 知道化学式的概念；2. 能说出化学式的含义3. 能说出化学式中各数字的含义4. 能写单质的化学式教学重点 化学式的含义及化学式中各数字的含义教学难点 化学式的含义及化学式中各数字的含义教学方法 阅读 讨论 比较 归纳教学媒体 多媒体教学过程：【问题情景】【旧知回顾】一 回顾、预习与交流【旧知回顾】1.书写下列物质的化学式 氧气 氢气 氮气铜 铁 镁水 二氧化碳 氯化钠2.说明下列物质或微粒的构成水是由_构成的，铁是由_构成的，氯化钠是由_、_构成的。一个水分子是由_构成的，【预习。

15、物质的组成课题 3.3 物质的组成 教学时间教学目标1能在混合物计算中正确应用元素的质量分数2能用元素质量分数解决实际应用问题教学重点 能用元 素质 量分数解决实际应用问题教学难点 能用元素质量分数解决实际应用问题教学方法 讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【旧知回顾】小明同学打算给自家菜园的蔬菜施用氮肥，原 计划用 2.4kg 硝酸铵(NH 4NO3), 现改用某尿素化肥（该化肥外包装袋上的说明如下图所示），需用这种尿素 kg，才能保证施用的氮元素质量与原计划相当【新知导学】农村经常使用氮肥硝酸铵化学式 NH4NO3，经过测定含氮量为 。

16、第3课时 纯净物中元素之间的质量关系,物质的组成,计算化合物中各元素的质量比,1、已知一个碳原子的质量为1.9931026Kg，则一个氧原子的质量为多少？ 2、计算一个碳原子与一个氧原子的质量比。 总结：原子的质量比与相对原子质量比是相等的。,计算化合物中各元素的质量比,3、推断一氧化碳中碳元素与氧元素的质量之比。 4、计算二氧化碳中碳元素与氧元素的质量之比。 5、计算硫酸(H2SO4)中各元素的质量比。,计算化合物某元素的质量分数,1、一个氢原子与一个水分子的质量比是多少？一个水分子与一个二氧化碳分子的质量比是多少？ 与相对原子（。

17、物质的组成,第2课时 化学式的书写及命名,化学式的书写方法,（一）元素符号的排列 1、一般：金属在前，非金属在后 如：氧化铜 CuO 2、一般：氢在前、氧在后 如：H2O、H2SO4 3、一般：正价在前、负价在后 如：NaCl,化学式的书写方法,（二）确定化合物中各元素原子个数依据化合物中元素化合价代数和为零的原则，正价总数和负价总数的绝对值应该相等，来确定原子数目。,示例,写出氧化铝的化学式 写出组成该物质的元素符号，正价在前、负价在后。Al O 标上元素的化合价 Al +3 O -2 计算元素的最小元素的化合价的公倍数 23=6 求出原子的个数 63=。

18、物质的组成,第1课时 化学式与化合价,一、化学式反映物质的组成,O2、CO2、H2O、P2O5这些都是化学式。 用元素符号表示物质组成的化学符号。 任何纯净物都有固定的组成。而且，人们发现任何化合物中各元素的原子个数都成简单整数比，所以纯净物都可以用一个化学式来表示。化学式可以表示物质的真实组成。,化学式能表示什么？,宏观： 1、表示一种物质 2、表示该物质的组成元素是什么 微观： 1、由分子构成的物质，化学式还能表示该物质的一个分子(分子式) 2、表示该物质中原子(微粒)的个数比,从化学式H2O中可获得的信息,1、可表示水，水是由氢。

19、物质的组成（第二课时）教学目标：知识与技能：1、能根据化合价写出常见物质的化学式2、能根据化学式进行简单的计算3、初步形成对事物进行抽象思维的能力及定量处理的能力过程与方法：1、通过抽象思维的学习过程并联系生活、生产实际，分析问题解决问题提高学生抽象思维能力和解决实际问题的能力2、将学生的思维过程和实际问题的解决方法规范化为化学式计算的一般方法3、通过训练能够熟练的运用化学式计算方法解决实际问题情感态度与价值观：1、培养学生积极思考、积极探索的精神2、善于总结和归纳勇于用科学方法解决生活和生产中遇到的实。

20、第四节 物质的组成（第一课时）教学目标：知识与技能：1、理解化学式的概念及含义，并能应用2、掌握一些简单化学式的写法3、理解化合物化学式前和化学式中有关数字的不同含义过程与方法：1、通过信息加工获得知识2、积极进行讨论和交流，认识到知识的发生、发展过程养成良好的学习方法和习惯3、能提出问题，并能逐步解决情感态度与价值观：1、以已有的知识经验为载体，认识任何纯净的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度学习重难点：化合物化学式的写法学习重难点：交叉落点法课前准备教师：。