4灯笼说课稿

1、小康家园说课稿各位领导各位评委：大家好！ 我是 号选手， 今天我要说课的内容思想品德七年级下册第二单元第五课小康家园。我将从教材分析，教与学的方法，教学程序设想、意图，教学过程、板书设计、教学反思六个部分进行阐述：一、说教材(一)本课内容在全书的地位及作用本课内容选自人民版七年级思想品德教材的第二单元第五课小康家园，新课程标准规定，初中思想品德课要对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。同时，全面建设小康社会这一课是本套。

2、生态系统的稳定性说课稿一、 【教材分析】生态系统的稳定性是普通高中课程标准实验教科书（必修）第三模块稳态与环境第 5 章第 5 节。本节内容是主要讲述生态系统稳定性的概念、生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容，在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念负反馈调节。本节内容涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是渗透了人与自然和谐发展的观点。目的在于培养人们对于多层次生命系统的共性的认识，提高环保意识，增强社会责任感。二、 【学情分析 】知识基础：初中：对生态系统的自动调节能。

3、1新目标英语八年级下册 Unit4 He said I was hard-working 说课稿 一、说教材：本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力。二、说学生：学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时。

4、j q x 说课稿各位评委老师好： 我是来自塔山小学的王玲玲，今天我说课的题目是j q x。下面我将对本课题进行分析：一、说教材 j q x是 S 版小学语文上册第 6 课的拼音教学内容。 1、教材简析 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母 j q x，每个声母配有一副图画。第一副图画是母鸡捉蝴蝶图，母鸡读的又短又轻就是声母 j 的音，母鸡和蝴蝶的动作提示 j 的形。第二副图画是七只气球的图片， “七”“气”提示 q 的音，左边那只单独的气球提示 q 的形。第三副图是西瓜切开图，西瓜的“西”提示x 的音，西瓜上的刀印提示 x 的形。第二部分是。

5、江南说课稿各位领导，各位老师，大家好：今天我说课的内容是冀教版小学语文一年级上册课文部分内容的第 4 课江南。下面我就将从教材背景、教法、学法、教学流程、设计特色等几方面进行说课。一、教材背景1、教材分析江南是冀教版小学一年级上册第一单元的第四课。这一单元的主题是“美丽的自然风光”。这是一首汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。前两行写了江南水乡的美，是采莲的好地方，后五行写了鱼儿在莲叶间游水嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。2、。

6、2.1.1 点、直线、平面之间的位置关系-平面尊敬的各位各位老师、评委：大家好！我说课的内容是人教版高中课程标准实验教材数学必修 2 第二章第一节平面第一课时。下面我将围绕本节从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程设计、教学反思等六个方面来进行我的说课。一、教材分析1. 学习任务分析本节课平面是由初中平面几何进入高中立体几何的第一课，具有承上启下作用，也是高中立体几何模块中的理论基础。2. 学情分析从学生知识层面看：学生在初中初步学习了平面几何的相关知识，有一定的基础；通过 “本节课的学习，对立。

7、Little Red Riding Hood 小 红 帽 Here is a little house . She is a pretty girl . 这有一所小房子。 她是一个可爱的小姑娘。 This is her grandmother .She likes to play with grand-mother . 这是她的祖母。她喜欢和祖母玩。 Grandmother:a red hood for you . 祖母：这个小红帽给你。 (She likes it very much .) 她非常喜欢它。 LRRH:Oh ,thank you . I like it very much . 小红帽：哦，谢谢！我非常喜欢它。 (Yes ,she is now little red riding hood .) 对了，她现在是小红帽了。 One day ,grandmother got sick . 一天，祖母生。

8、满山的灯笼火把教案设计教学目标 :1、学会本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点 ：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点 ：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 教学时间：一课时 一、 导入新课。 1、读了“满山的灯笼火把” 你眼前出现什么景象？ 2、读了课题我们一定想知道发生过一个怎样的故事，让我们一起来读课文。 （板书课题） 二、自读课文，自。

9、灯笼说课稿一、植根单元说教材本单元课文内容体现的是民间习俗和风尚，展现的是一幅幅民俗风情画,是民间文化的个体再现。本文通过“灯笼”这一小小器物，表现旧中国时代所特有的农村风俗，散发出浓厚的乡土气息，既展现了真切而鲜活的民俗现象，又蕴含深刻的文化意义。“语文是人类文化的重要组成部分”，这篇文章的教学除了教会学生使用语文工具外，还要注意培养学生对文化生活和文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，体现语文学科“工具性和人文性的统一”的这一特点。二、依据文本说目标课文写于 20 世纪 30 年代，带有那个时代的某些特点。。

10、 人正则立 品正则兴 1阅读下面的课文选段，完成下列小题。1“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”这句话的寓意是什么？【答案】表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。2结合语境，赏析下面句子的表达效果。雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。【答案】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了李想、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌人，保家卫国，其英雄亊迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。3选文主要运用了什么表现手法？有什么作用？【答案】化用。

11、编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 总第 课时 4灯笼教案设计教学目标1、把握文中关键句的作用。2、品味语言（文白相间、善用诗词典故）3、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。教学重点：1把握文中关键句的作用。 2体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。教学难点：品味语言（文白相间、善用诗词典故）教学课时：1 课时 教学步骤：一、情景导入，生成问题1、导语灯笼，在如今人们的心中， 只是孩童的 玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴。

12、学习内容 4 灯笼 学习课型 讲读课班级 学生姓名 主备人学习目标1.学习掌握文中生字词。2、感知课文内容，理清文章结构。3、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。过程与方法1、朗读课文，理清课文脉络。2、学习揣摩文章句子含义。3领会灯笼所蕴含的文化内涵。情感态度与价值观1理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。2体会作者的抗日爱国情感。学习重点 1、感知课文内容，理清文章结构。2. 领会灯笼所蕴含的文化内涵。学习难点 1、学习揣摩文章句子含义。2、理解作者从不同方面表达的灯笼对于他。

13、满山的灯笼火把教案东铺中心校 魏艳丽教材分析本篇精读课文写的是作者小时侯生活在农村外婆家。在一个大雨滂沱的傍晚独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助他，令他十分感动。全文分三部分写的。按事情发展的顺序叙述。第一部分（1）写我小时候在农村外婆家生活，交待了事情发生的时间、地点。第二部分（2-5）写“我”傍晚时在大雨中独自一人从田里回家。

14、 4 灯笼 知识与技能 1 识记课文中的重点词语 2 了解灯笼 认识到中国传统文化的多样性 过程与方法 朗读课文 合作探究 理清课文思路 学习作者以散文的自由笔法叙写有关灯笼的记忆 借以抒发情感 情感 态度与价值观 体会作者对灯笼的特殊情感 激起对民俗文化的关注 热爱现在和平幸福的祖国 重点 理清作者思路 学习文中以散文的自由笔法叙写对有关灯笼的回忆 难点 体会作者对灯笼的多样情感 并上升到家国情。

15、满山的灯笼火把第二课时说课稿上河小学 王新新题记：学习的过程是孩子们眼看、耳听、用心体悟、内化于心升华为思想的过程,教学方法的选择,教学环节的安排,除了渗透文化知识教育外,更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识一、说教材满山的灯笼火把是小学语文 S 版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。课文记叙了作者小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动援救的动人情景。教育学生在危难面前要勇敢、坚强、聪明以及关心他人、爱护他人。二、说教学目标及重难点 （一）教学目标根据教材内容，单元导读与要求以及学生的年龄。

16、一、教材简析：满山的灯笼火把是四年级上册的一篇主体课文。这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。二、说教学目标根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标：1、学习生字词，读通课文。2、了解课文内容，用简洁的语言说说这个故事。3、学习课文第一自然段。重难点：学。

17、1满山的灯笼火把第二课时说课稿一、说教材1、说内容：满山的灯笼火把是小学语文 S 版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，记叙了作者小时侯住在农村的外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入土井，经过挣扎和等待，最后被乡亲们救起的感人故事。2、说插图：文章配有两幅形象生动的插图，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。插图是教材的重要组成部分，让学生由观察插图产生与文本对话的强烈愿望，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可忽视的作用。二、说教。

18、扎灯笼说课稿五 年 级 单位: 说课人时间：2012 年 2 月扎灯笼说课稿这节课的内容选自天津市九年义务教育教师用书劳动与技术 。这本教师用书，是供教师自主参考使用的。学生没有教材，没有统一配备的教具、学具。这给我们教学造成了一定的困难，同时也给我们提供了创造性使用教材的空间。本节课的主要任务是制作六角灯笼，学生以铁丝为材料制作组件，并连接成骨架，再用纸进行灯笼面的裱糊。虽然学生学习过一些工艺品的制作，但运用铁丝作为材料来制作工艺品还是第一次，而且前期从没使用过钳子这种工具。针对学生的情况，我处理教材时的进。

19、制作新春灯笼说课稿各位领导、老师、同学大家好！我说课的题目是信息技术七年级下册-制作新春灯笼 ，不足之处敬请予以批评指正。一、教学构思1、教材分析我们所选用的教材为河南科学技术出版社出版的初中信息技术七年级下册，第一单元编辑高手Word2003 的第一课。它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验 WORD 的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。2、教学目标（1）知识技能了解设置图形格式的方法。了解。

20、4 灯 笼 1 朗读课文 体会作者的思想感情 领会散文优美的意境 2 品味文章线索的贯穿 语言精当的作用 体会文章叙事 写景 抒情融为一体的写作手法 3 加强对传统文化的热爱之情 品味传统文化中寄寓的爱国之情 一 导入新课 提到灯笼 我们或联想到春节张灯结彩的喜庆 或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火 在电灯尚未出现和普及的时代 灯笼是人们日常生活的必需品 是生活和情感的纽带 记录着亲情 抒写着繁。