4.更浩瀚的海洋

1、更浩瀚的海洋 纪伯伦,纪伯伦,纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画 。其间曾创办真理杂志，态度激进。,1908 年发表小说叛逆的灵魂，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿；次年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家。

2、更浩瀚的海洋,纪伯伦,作者简介：,黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（18831931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。本世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派叙美派,曾闻名全球。,他出生于黎巴嫩北部山村。12岁随母亲移居美国波士顿，15岁返回祖国学习阿拉伯民族语言，25岁留学法国，进入巴黎艺术学院，师从艺术大师罗丹。28岁后长期客居美国纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化。

3、更浩瀚的海洋,纪伯伦,作者简介：,黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（18831931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。本世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派叙美派,曾闻名全球。,他出生于黎巴嫩北部山村。12岁随母亲移居美国波士顿，15岁返回祖国学习阿拉伯民族语言，25岁留学法国，进入巴黎艺术学院，师从艺术大师罗丹。28岁后长期客居美国纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化。

4、一、基础题(9 分)1给下列句子中加粗的词语注音。(5 分)(1)你所看见的，实在是所有人中最糟糕( )的一个，他虔( )诚、纯洁，把生活的痛苦拒( )于自己的心扉( )之外，而生活也把他的心灵跟欢乐隔绝( )开来。(2)我绝不愿意在这样的风里散( )开我金色的发辫 ( )，在这样的空间袒( )露我柔嫩( )的胸脯，脱下衣裳( )，赤条条地站在这样的光线下。2选择书写正确的一组( )(2 分)A浩瀚 污垢 悲观 赤裸裸B躯体 壤除 匣子 码瑙缸C怜悯 钩画 安谧 顶礼膜拜D泡沫 贝壳 糟糕 遮人耳木3选择用词正确的一组( )(2 分)(1)我们离开这个地方吧，这里无法 。(2)。

5、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,4. 更浩瀚的海洋 纪伯伦,作者介绍,纪伯伦（18831931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的散文具有独特的东方韵味和感情色彩，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果人。,第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和污垢。 第二部分写“我”在海边遇到并都离开了那七种人。 第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋。,内容分析,这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们讲述了一个耐人寻味的故事。“我”和“我的。

6、语文版九年级下册 多媒体课件,纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人。生于贝什里。他发展了一种超越东西方障碍的独特思想，作品传达的信息和塑造的形象，在具有不同文化背景的人们中产生了共鸣。主要作品有先知，泪与笑等。是阿拉伯现代文学的一位杰出代表。,作为哲理诗人和杰出画家，纪伯伦和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。,作者介绍,一生涉足于诗歌、诗剧、小说、散文、文学评论等领域，尤以散文诗创作成就最高。,浩瀚 沐浴 怜悯 顶礼。

7、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,4. 更浩瀚的海洋 纪伯伦,作者介绍,纪伯伦（18831931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的散文具有独特的东方韵味和感情色彩，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果人。,第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和污垢。 第二部分写“我”在海边遇到并都离开了那七种人。 第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋。,内容分析,这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们讲述了一个耐人寻味的故事。“我”和“我的。

8、更浩瀚的海洋 一、课标要求：本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。二、课时计划：1 课时三、教学目标:.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，。

9、4.更浩瀚的海洋,1字音字形,u,悯,qin,萋,萋,浩,瀚,2词语积累,表示极度崇拜,萋萋,浩瀚,(1)顶礼膜拜：_。(2)_：形容草长得茂盛的样子。,(3)_：形容水势盛大。,遮人耳目,裸露,(4)_：掩盖别人的耳朵和眼睛，比喻以假象蒙骗别人，以掩盖事情的真相。(5)袒露：_。,3文意感知,追求不止,这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界_的精神。“我和我的心”遇到的七种人，归纳如下：,(续表),(2010 年山东济南卷)请以“。

10、4更浩瀚的海洋1学习本文象征手法的运用，体会文中描绘的七种不同的人生态度。2反复朗读，品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。3感受和理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。理解“更浩瀚的海洋”的象征意义。理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。1 课时一、简介作者导入新课纪伯伦，(18831931)黎巴嫩诗人，散文家，画家。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，。

11、更浩瀚的海洋 纪伯伦,纪伯伦,纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画 。其间曾创办真理杂志，态度激进。,1908 年发表小说叛逆的灵魂，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿；次年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家。

12、4.更浩瀚的海洋,第一单元 无韵之诗,B,A,C,寓言式,七,象征意义,七,“我”的,一次次离去,追求不止,指代的是作者追求高尚、真实、纯洁的生活境界的思想和精神。,选段刻画了空想家、平庸者、逃离生活者三类人。空想家是指 对生活耽于幻想，缺乏积极的切实的行动、不深入生活真实的人； 平庸者是指不敢直面整个现实，苟安于现状，没有雄心抱负的人； 拒绝生活者是指那些逃避生活的痛苦，拒绝一切，从而被生活拒 绝、否定的人。,作者所要寻找的是真善美、是纯洁、有理想、有抱负的人生。,描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场。

13、宜春五中九年级（下）语文学案 主备：王隆裕 审核：刘玲珍 日期：11 年 3 月第 4 课更浩瀚的海洋导学案【学习目标】1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。 2、品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。【导学过程】一、预习导学（一） 导入（二） 解题 “更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事， 。

14、更浩瀚的海洋,纪伯伦,崔桥一中语文组,作者简介：,纪伯伦（18831931），黎巴嫩文坛骄子，哲理诗人和杰出画家。和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。本世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派叙美派,曾闻名全球。,他出生于黎巴嫩北部山村。12岁随母亲移居美国波士顿，15岁返回祖国学习阿拉伯民族语言，25岁留学法国，进入巴黎艺术学院，师从艺术大师罗丹。28岁后长期客居美国纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民。

15、更浩瀚的海洋备课资料及练习这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。一、基础知识积累：1.给下列加红字注音瀚（hn） 垢（gu） 谧（m） 撇（pi） 萋（q） 虔（qin）2.形近字裸（lu）裸体 幻（hun）幻想 尊（zn）尊敬 袒（tn）袒护 棵（k）一棵树 幼（yu）幼儿 遵（zn）遵守 坦（tn）平坦3、多音字（pi）撇开彩 （l）露水 （qio）地壳 （m）涂抹撇 露 壳 抹（m）抹布（pi）撇嘴 （lu）。

16、14更浩瀚的海洋【学习目标】1把握文中七种不同的人生态度及作者对其的态度。(重点)2理解文中的重要语句。(重点)3把握本文的写作特色，体会象征手法的作用。4感受和理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。(难点)【教学过程】一、新课导入有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品，他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息，他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理，这位文学家便是近代东方文学走向世界的先驱纪伯伦，今天我们就通过更浩瀚的海洋来体会他的智慧和悟性。二、预习展示1走近作者。

17、,更浩瀚的海洋,1.把握文中七种不同的人生态度及作者对其的态度。 2.把握本文的写作特色，体会象征手法的作用。 3.感受和理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。,学习目标,新课导入,“人活一世，草活一秋。”同样是一生的时间，有的人就可以干出让人骄傲的成就，活得很精彩；而有的人却只能是碌碌无为，平凡又平凡地度过一生。对待人生的态度不同，就会有截然不同的人生经历，有截然不同的人生亮点。积极的人生态度就是一种科学、乐观、豁达、不畏艰险、不断进取、不达目的决不罢休的精神。也就是说，应当用这种。