4.2实验探究加速度与力质量的关系

1、实验：探究加速度与力质量的关系,探究加速度与力 质量的关系,探究加速度与力和质量的关系实验,探究加速度与力质量的关系实验,探究加速度与力、质量的关系,探究加速度与力 质量的关系教案,在探究加速度与力质量的关系,实验:探究加速度与力、质量的关系,探究加速度与力 质量的关系视频,在探究加速度与力质量的关系实验中。

2、,1.分析教材P81图4-2-1、图4-2-2能得到什么结论? 提示：影响物体运动加速度的因素:物体所受的合外力,包括大小和方向.物体的质量.,2.分析P81实验与探究，加速度与什么因素有关的定性结论是什么?所用科学方法是什么? 提示：所用科学方法叫控制变量法,实验结论是在保持质量不变的情况下,合外力越大,加速度越大,在保持合外力不变的情况下,质量越大,加速度越小.,3.试分析以下实例比较合外力方向与加速度方向的关系,总结结论. (1)自由下落的苹果 (2)机车的加速启动 (3)在草坪上减速运动的足球 提示：加速度与合外力同时存在,同时消失.加速度方向。

3、如图所示，在一辆表面光滑的小车上, 放有质量分别为m1、m2的两个小球, 随车一起匀速运动, 当车突然停止运动, 如不计其他阻力，设车无限长, 则两个小球( ) A. 一定相碰 B. 一定不相碰 C. 若m1m2则肯定相碰 D. 若m1m2则一定不相碰,复习巩固,B,如图所示, 一个劈形物体M, 各面均光滑, 放在固定的粗糙的斜面上上表面成水平, 在水平面上放一光滑小球m, 劈形物体从静止开始释放, 则小球在碰到斜面前的运动轨迹是( ) A. 沿斜面向下的直线 B. 竖直的直线 C. 无规则曲线 D. 抛物线,B,复习巩固,有一仪器中电路如图所示, 其中M是质量较大的一个金属块,。

4、2019/12/5,1,第四章 牛顿运动定律,4.2 实验:探究加速度 与力、质量的关系,动力学的奠基者 英国科学家牛顿(1643-1727),2019/12/5,2,牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,温故知新:,牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,2019/12/5,3,力是产生加速度的原因,感受实例,加速度a与力F有关,2019/12/5,4,感受实例,加速度a与质量m有关,F1赛车从0加速到时速100公里只需2.3秒,质量是惯性大小的量度,2019/12/5,5,物体的加。

5、牛顿第一定律,从牛顿第一定律你能做出那些思考？,物体运动状态改变的原因是什么,运动状态变化,速度变化,加速度,力,力是产生加速度的原因,影响物体加速度的因素？,生活实例,物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关,事实说明：m 一定时，F 大，加速度大F 一定时，m 大，加速度小,a、F、m 间的定量关系？,基于简单的原则,m 一定时，F 大，加速度大,F 一定时，m 大，加速度小,加速度 a 与合外力 F 的关系,实验设计,保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系,问题1,如何测量加速度？,问题2,如何测量小车受到的。

6、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系【 教学目标教学目标教学目标 】123【 重点难点重点难点重点难点 】12【 教学方法教学方法教学方法 】观察、分析、推理、归纳【 教学用具教学用具教学用具 】多媒体、小车、一端带滑轮长木板、钩码、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺、气垫导轨、微机辅助实验系统一套。【 教学过程教学过程教学过程 】一、加速度和力的关系（控制质量不变）：1、实验装置：两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车。

7、4. 2 实验报告：探究加速度与 物体质量、物体受力的关系实验目的1学会用控制变量法研究物理规律2探究加速度与物体质量、物体受力的关系3掌握灵活运用图象处理问题的方法实验原理探究加速度 a 与力 F、质量 M 的关系时，应用的基本方法是_，即先控制一个参量小车的质量 M 不变，讨论加速度 a 与力 F 的关系；再控制小盘和砝码的质量不变，即力 F 不变，改变小车质量 M，讨论加速度 a 与质量 M 的关系实验器材打点计时器、复写纸片和纸带、一端有定滑轮的长木板、小车、小盘、_电源、_、砝码、_、导线实验步骤一、测质量1用天平测出小车和砝。

8、高考调研 新课标高考总复习,高三物理（人教版）,实验 探究加速度与力、质量的关系,高考调研 新课标高考总复习,高三物理（人教版）,一、实验目的 1学会用控制变量法研究物理规律 2验证牛顿第二定律 3掌握利用图象处理数据的方法,自主再现,高考调研 新课标高考总复习,高三物理（人教版）,二、实验原理 1探究加速度a与力F及质量M的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车质量M，讨论加速度a与M的关系 2实验中需要测量的物理量和测。

9、 高一物理必修 1 导学案 第 号 班级 姓名实验：探究加速度与力、质量的关系【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律。2、学会记载实验数据，并转化为物理图像，由试验结果得出结论。3、探究加速度与力、质量的关系。【预习导学】（认真阅读教材 p71-74 页完成下列 问题）1、 实验目的：探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成 ；当作用力一定是，加速度与质量成 。2、 实验原理1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中 的变化的方法。本试验有 F。

10、实验：探究加速度与力、质量的关系,提出问题： 物体的加速度与它受到的力、它的质量有什么定量的关系？,做出猜想： 当质量一定时，物体的加速度与它受到的力成正比;当作用力一定时，物体的加速度与它的质量成反比。,一、探究加速度与质量的关系 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。,二、探究加速度与力的关系 保持物体的质量相同，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。,设计实验：如何通过实验来验证猜想？,1、如何测量和改变小车的质量？,用天平或弹簧秤测。

11、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系班级_ 姓名_学号_教学目标: 知识与技能要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质量的关系；作出 a-F、a-1m 图象。过程与方法1 在学生实验的基础上得出 aF、a1m 的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。2渗透科学的发现、分析、研究等方法。情感态度与价值观通过对 aF、a1m 的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。教学重点与难点: 重点：对 aF、a1m 的探究难点：对探究性实验的把握。教学方式：本节课主要采取的。

12、4. 2 实验：探究加速度与力、质量的关系一、选择题1为了更直观地反映物体的加速度 a 与物体质量 m 的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选( )Aam 图象 Bma 图象Ca 图象 D. a 图象1m 1m答案 C解析 在作用力相同的情况下，质量越大，速度的变化越慢，加速度越小，两者可能成反比，则用 a 图象更容易判断。1m2如果 a 图象是通过原点的一条直线，则说明( )1mA物体的加速度 a 与质量 m 成正比B物体的加速度 a 与质量 m 成反比C物体的质量 m 与加速度 a 成正比D物体的质量 m 与加速度 a 成反比答案 B解析 a 图象是通 过原点的一。

13、4. 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 习题一、非选择题1在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：(1)实验环境的等效法：_ ；(2)实验条件设计的科学方法：_ ；(3)实验原理的简化：_ ，即当小车质量 M 车 m 沙 时，细绳对小车的拉力大小近似等于沙及桶的总重力 m 沙 g；(4)实验数据处理的科学方法：_ ；(5)由 aM 车 图象转化为 a 图象，所用的科学方法：_。1M车(以上各题均选填“理想实验法 ”、 “图象法” 、 “平衡摩擦力法” 、 “化曲为直法” 、 “控制变量法”或“近似法”)答案：(1)平衡摩擦力。

14、2 探究加速度与力、质量的关系,湖北广水实验高中,什么叫物体运动状态的改变？物体运动状态改变的原因是什么？物体运动状态的改变即速度的改变即产生加速度由牛顿第一定律可知力是改变物体运动状态的的原因由此可知加速度与外力有关，那加速度还与什么有关呢？如 图，当我们用同样的外力推空车和推满载的车时有什么区别？空车更容易被推动由此可猜想加速度还与质量有关那这些猜想是否正确？如果正确，究竟加速度与质量以及外力又有什么具体关系呢？,新课导入,1：在书本上撒一些碎纸片，先用嘴轻轻地吹，再用力使劲吹，我们会观察到什么的现。

15、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系班级_ 姓名_学号_教学目标: 知识与技能要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质量的关系；作出 a-F、a-1m 图象。过程与方法1 在学生实验的基础上得出 aF、a1m 的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。2渗透科学的发现、分析、研究等方法。情感态度与价值观通过对 aF、a1m 的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。教学重点与难点: 重点：对 aF、a1m 的探究难点：对探究性实验的把握。教学方式：本节课主要采取的。

16、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系【 教学目标教学目标教学目标 】123【 重点难点重点难点重点难点 】12【 教学方法教学方法教学方法 】观察、分析、推理、归纳【 教学用具教学用具教学用具 】多媒体、小车、一端带滑轮长木板、钩码、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺、气垫导轨、微机辅助实验系统一套。【 教学过程教学过程教学过程 】一、加速度和力的关系（控制质量不变）：1、实验装置：两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车。

17、第四章 牛顿运动定律,4.2 实验:探究加速度与力、质量的关系,法拉利F2003-GA赛车与著名战斗机“飓风2000”的一场 “巅峰对决”,物体的加速度a 可能和哪些因素有关?,思考,F1F2,m1m2,结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。,结论：当力一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。,注意：这里的力指的是物体所受的合力,加速度a与力F 、质量m存在怎样的定量关系呢?,假设和猜想：m一定， a F； F一定， a1/m。,应该采用什么样的物理方法 来研究 a与F、m的定量关系呢?保持m不变，研究a 与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。