4.2.1 生物体的器官 系统 学案 北师大七年

1、第 2 节 生物体的器官、系统教学目标1、根据实验指导，解 剖 识 别 鸡 翅 中 的 主 要 组 织 ， 认 识 组 织 如 何 构 成 器 官 ；2、能 以 人 或 高 等 植 物 为 例 ， 分 析 说 明 生 物 体 的 结 构 层 次 ；3、能 用 自 己 的 语 言 解 释 细 胞 是 怎 样 组 成 多 细 胞 生 物 体 的 。教学重点1、通过解剖观察鸡 翅 ， 分 析 得 出 不 同 的 组 织 是 如 何 构 成 器 官 的 ；2、能 以 人 或 高 等 植 物 为 例 ， 分 析 说 明 生 物 体 的 结 构 层 次 。教学难点组 织 学 生 进 行 解 剖 观 察 实 验 。课时安排 1 课时。教学方法。

2、,生物体的器官、系统,说一说动物体和植物体的组织分别是哪些？它们分别有哪些功能及其分布?,上皮组织,动物的四种主要组织,神经组织,结缔组织,肌肉组织,保护、分泌,身体表面和体内 管腔的内表面,支持、保护、连接、营养,分布广泛,收缩、伸张,附在骨骼 上、胃、肠等器官的内壁上,受刺激后产生兴奋和传导兴奋,分布在神经系统,植物的四种主要组织,保护作用,叶的表皮,如洋葱表皮,输导水分、无机盐、有机物,营养,叶肉、果肉,具有分裂能力,茎的顶端、根的尖端,根、茎、叶的 导管和筛管,保护组织,输导组织,分生组织,营养组织,理解分化概念：桑椹胚。

3、七年级上册,2.4.2生物体的器官、系统,结缔组织,神经组织,肌肉组织,上皮组织,复习回顾,相同的细胞群构成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？,活动：解剖观察鸡翅,目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。 材料器具：（略） 方法步骤： （1）将鸡翅放在解剖盘中。 （2）小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。 （3）找出脂肪。脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，呈微黄色。 （4）小心地将肌肉束分开。 （5）找出韧带和肌腱。,交流讨论,1、在鸡翅上你看到了几种组织？上皮组织 、结缔组织 、肌肉组织 、神经组织。

4、第2节 生物体的器官、系统,一,二,三,四,一、几种不同的组织构成有特定功能的器官 不同的 按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的 就形成了器官，如皮肤、心脏、眼、耳等。,组织,功能,一,二,三,四,二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 1.系统的定义:能够共同完成一种或几种生理功能的多个_按照一定的 组合在一起构成系统。 2.消化系统的功能是 与 。 3.整个动物体由多种不同的系统构成,这些系统 ,使人或动物体完成各种复杂的生命活动。,器官,次序,消化食物,吸收营养,协调配合,一,二,三,四,三、器官构成完整的植物体 1.植物的六种器。

5、1生物体的器官、系统组成课 题 第四章 第二节 生物体的器官、系统组成 课 型 新授课 课时 14知识方面 能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次能力方面 培养学生的动手能力，培养学生的思维能力能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的。教育教学目的 思想教育 联系学生的生活，建立不同组织如何形成器官的概念。重点 以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。难点 联系学生的生活实际得出器官、系统的概念。关键 联系学生的生活实际得出器官、系统的概念。教法 。

6、1生物体的器官系统1、器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构叫器官。如眼、耳、等。植物体六大器官：营养器官根、茎、叶 生殖器官花、果实、种子2、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体人体的结构层次：细胞组织器官系统人体植物体的结构层次：细胞组织器官植物体3、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。5。

7、1生 物 体 的 器 官 、 系 统教 学 目 标 1、 知 识 目 标 解 剖 并 识 别 鸡 翅 中 的 主 要 组 织 ， 认 识 组 织 如 何 构 成 器 官 。 理 解 器 官 、 系 统 的 概 念 。 能 够 以 人 为 例 ， 分 析 说 明 生 物 体 的 结 构 层 次 ， 即 能 解 释 细 胞 是 如 何 组 成 多 细 胞 生物 体 的 。2、 能 力 目 标 能 用 自 己 的 语 言 解 释 细 胞 是 怎 样 组 成 多 细 胞 生 物 体 的 ， 使 学 生 能 够 利 用 所 学 知 识 ，并 培 养 其 语 言 文 字 表 达 能 力 。 通 过 解 剖 实 验 ， 初 步 学 习 生 物 解 剖 实 验 操 作 与 。

8、1生物体的器官、系统难点讲解1怎样理解动物体的各个系统需要协调配合，才能完成各种复杂的生命活动。试以人体的某个系统需要其他系统的配合，才能完成其生理功能作举例说明。剖析：高等动物和人体由八大系统构成，这些系统虽然结构和功能各不相同，但它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。也只有相互协调配合，才能完成各种复杂的生命活动。例如，当运动系统要完成各种运动时，它要大量的氧供应，产生的二氧化碳需及时排出，这需要呼吸系统的配合；它还需要营养物质提供能量，这离不开消化系统的配合；营养和。

9、复习,人和动物,上皮组织：,结缔组织：,肌肉组织：,神经组织：,具有保护和分泌作用。,支持、连结、保护和营养等,能收缩、舒张产生运动。,受刺激能产生兴奋和传导兴奋。,组织,植物,分生组织：,保护组织：,营养组织：,输导组织：,细胞具有分裂分化能力。,具有保护作用。,能贮藏或合成营养物质。,运输水分、无机盐和有机物。,？,如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。冷的时侯，汗毛会竖起来，因为里面有立毛肌。这说明皮肤可能含有哪几种组织？,答：皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感。

10、第2节 生物体的器官、系统,1.你能回答出上节课我们学习的动物体的各种组织和植物体的各种组织的名称吗？这些组织是否能直接构成生物体呢？ 2.观察下页图，你能说出细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的吗？,1.尝试解剖、识别鸡翅中的主要组织。 2.识别人和动物体的主要系统。 3.识别植物体的六大器官。 4.理解植物体的结构与功能相适应的特点。,探究主题 一 几种不同的组织构成有特定功能的器官,1.活动：解剖观察鸡翅,目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。 材料器具：（略） 方法步骤： （1）将鸡翅放在。

11、上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织,人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织呢？,那这些组织又是如何进一步构成动物体、植物体的呢是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体？,解剖鸡翅,活动,讨 论,上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔组织,结缔组织,肌肉组织,2、哪一种组织分布最广? 鸡翅中的主要组织是哪一种?,1、在鸡翅上你看到哪几种组织?,3、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？,上皮在外, 脂肪在皮下 ,血管广泛分布,骨在最内部,肌肉附在骨上,请同学们根据观察到的鸡翅的结构组成以及我们所讨论的内容,来归纳器官。

12、12.4.2 生物体的器官、系统【目标 感知】1.识别鸡翅中的几种组织，认识组织如何构成器官。2.能以人或高等植物为例，说明生物体的结构层次3.用自己的语言解释，细胞是如何构成生物体的【重、难点预设】重点：分析得出不同的组织是如何构成器官的。难点：组织好解剖观察实验。【问题 导学】知识点一. 几种不同的组织构成有特定功能的器官1.解剖观察鸡翅 (阅读教材 P61 演示实验,小组讨论回答)(1)构成鸡翅的主要组织有哪些 ?(2)不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点 ?(3)鸡翅的主要功能是什么?2.器官的概念不同的 按照一定的顺序聚集在一。

13、第 2 节 生物体的器官、系统1几种不同的组织构成有特定功能的器官不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如，人体的心脏、胃、肠、肝、脾、肾等结构都是器官，其中心脏主要是由肌肉组织构成，心脏的内表面、血管的内表面有起保护作用的上皮组织，心脏的各个细胞还需要结缔组织血液提供营养，内部含有感受刺激的神经组织。所以构成器官的组织一定要按照一定的次序结合，同时要具有一定的功能。【例 1】 下列四种生物体的结构中，属于动物或人体器官的是（ ）A人体口腔上皮细胞 B家鸽血管内流动的血液C人体具有消化功能的胃 D皮肤。

14、第2节 生物体的器官、系统,人和动物,上皮组织：,结缔组织：,肌肉组织：,神经组织：,具有保护和分泌作用。,支持、连结、保护和营养等,能收缩、舒张产生运动。,受刺激能产生兴奋和传导兴奋。,组织,植物,分生组织：,保护组织：,营养组织：,输导组织：,细胞具有分裂分化能力。,具有保护作用。,能贮藏或合成营养物质。,运输水分、无机盐和有机物。,温故而知新,细胞,组织,？,想一想,鸟类的翅膀是他们飞翔的重要器官，你知道它是如何构成的吗？,神经组织,肌肉组织,结缔组织,上皮组织,活动,解剖观察鸡翅,解剖观察鸡翅,目的要求:识别区分鸡翅上可以。

15、第 2 节 生 物 体 的 器 官 、 系 统上 课 时 间 ： 200 年 月 日教 学 目 标 1、 知 识 目 标 解 剖 并 识 别 鸡 翅 中 的 主 要 组 织 ， 认 识 组 织 如 何 构 成 器 官 。 理 解 器 官 、 系 统 的 概 念 。 能 够 以 人 为 例 ， 分 析 说 明 生 物 体 的 结 构 层 次 ， 即 能 解 释 细 胞 是 如 何 组 成 多 细 胞 生物 体 的 。2、 能 力 目 标 能 用 自 己 的 语 言 解 释 细 胞 是 怎 样 组 成 多 细 胞 生 物 体 的 ， 使 学 生 能 够 利 用 所 学 知 识 ，并 培 养 其 语 言 文 字 表 达 能 力 。 通 过 解 剖 实 验 ， 初 步。

16、细胞,组织,？,生物体的结构层次,第二节 生物体的器官、系统,请大家讨论回答,1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、鸡翅的主要功能是什么？,解剖观察鸡翅,归纳：器官的含义,器官：不同的 按一定顺序聚集在一 起 完成一定的 ，就形成了器官。,共同,功能,组织,我们的胃会感到饿了,受刺激后会呕吐,吃生蒜会痛,有时还出血,这些说明了什么呢？,胃是一个器官,探究新知,口腔,胃,大肠,肛门,咽,食管,小肠,交流讨论： （1）人进食时，从吃食物开始,经过消化到排出粪便,有哪些器官参与完成？ （2）一个器官。

17、第二节 生物体的器官、系统教 学 目 标 ： 1、 知 识 目 标(1)解 剖 并 识 别 鸡 翅 中 的 主 要 组 织 ， 认 识 组 织 如 何 构 成 器 官 。(2)理 解 器 官 、 系 统 的 概 念 。(3)能 够 以 人 为 例 ， 分 析 说 明 生 物 体 的 结 构 层 次 ， 即 能 解 释 细 胞 是 如 何 组成 多 细 胞 生 物 体 的 。2、 能 力 目 标(1)能 用 自 己 的 语 言 解 释 细 胞 是 怎 样 组 成 多 细 胞 生 物 体 的 ， 使 学 生 能 够 利 用所 学 知 识 ， 并 培 养 其 语 言 文 字 表 达 能 力 。(2)通 过 解 剖 实 验 ， 初 步 学 习 生 物 解 剖 实 。

18、 第四章 第二节生物体由器官和系统组成导学案学习目的1、识别鸡翅中的主要组织，组织如何构成器官2、分析说明生物体的结构层次。重点分析得出不同的组织是如何构成器官的。难点组织好解剖观察实验。学习方法实验法，观察法，讨论法、讲解法学习过程知识链结1、植物体的主要基本组织？2、动物体的四种基本组织？引入新课：相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？自主学习活动 1：解剖观察鸡翅目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。讨论：1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组织在鸡翅。

19、 第 4 章第 2 节 生物体由器官和系统组成同步练习1除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织( )A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织和结缔组织 D营养组织2不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成定的功能的结构是( )A人组织 B器官 C系统 D生物体3下列结构属于器官的是( )A人心肌 B血液 C骨组织 D肺4能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构，叫做( )A人细胞 B组织 C系统 D器官5动物或人体的器官往往( )A具有四种基本组织，但以某种组织为主B只由一种基本组织构成C由四种以上的基本组织构成D由两三种基本组织构成6下列属于器官的是( )。

20、第二节 生物体的器官、系统导学案学习目的：1、识别鸡翅中的主要组织，组织如何构成器官。2、分别说明生物体的结构层次。重点：分析得出不同的组织是如何构成器官的。难点：组织好解剖观察实验。学习方法：实验法、观察法、讨论法、讲解法。学习过程：复习引入：1、植物体的主要基本组织？2、动物体的四种基本组织？引入新课：相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？自主学习：活动 1：解剖观察鸡翅目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。讨论：1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组。