4.1 教案 平行四边形的性质北师大版八年级上册4

1、九年级数学上第三章 证明三,1.平行四边形4三角形的中位线及性质,驶向胜利的彼岸,学好几何标志是会证明,证明命题的一般步骤:,1理解题意:分清命题的条件已知,结论求证;,2根据题意,画出图形;,3结合图形,用符号语言写出已知和求证;,4分析。

2、4.1 平行四边形的性质1教学目标教学知识点1掌握平行四边形有关概念和性质。2探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。能力训练要求1动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来。

3、4.1 平行四边形的性质2教学目标教学知识点1掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念.2理解平行线间的距离处处相等的结论，并了解其简单应用.能力训练要求1通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，经历探索平行四边形性质的过程.2通过探索平行。

4、4.1 平行四边形的性质2教学目标教学知识点1掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念。2理解平行线间的距离处处相等的结论，并了解其简单应用。能力训练要求1通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，经历探索平行四边形性质的过程。2通过探索平行。

5、1 平行四边形的性质,动手试一试,如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起，在它们的中心O 钉一个图钉，将一个平行四边形绕O旋转180，你发现了什么,看一看,你有什么猜想,结论,ABCD绕它的中心O旋转180后与自身重合，这时我们说 。

6、4.1 平行四边形的性质1教学目标教学知识点1掌握平行四边形有关概念和性质.2探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质.能力训练要求1动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质.2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来。

7、1 平行四边形的性质 教案第 1 课时教学目标1理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边对角相等的性质2会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证3培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑推理能力教学重难点重点：平。

8、1 平行四边形的性质 教案第 1 课时教学目标知识与技能：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边角性质，并能初步用其来解决实际问题过程与方法：通过探索发现论证培养学生类比转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透转化 的数学思想。

9、1 平行四边形的性质教案第 1 课时教学目标1经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质2探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质3在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯教学重难点教学重。

10、4.2 平行四边形的判别2教学目标：1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。2探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行。

11、4.3 菱形教学目标：一教学知识 点1.菱形的定义.2.菱形的性质.3.菱形的判定.二能力训练要求1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动探究习惯和初 步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法.2。

12、沈阳市和平区第 45 中学 张秋菊一教学目标1理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质2会用平行线的性质进行推理和计算3通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力4通过学习平行线的性质与判定的联。

13、九年级数学上第三章 证明三,1.平行四边形3平行四边形的判定,驶向胜利的彼岸,学好几何标志是会证明,证明命题的一般步骤:,1理解题意:分清命题的条件已知,结论求证;,2根据题意,画出图形;,3结合图形,用符号语言写出已知和求证;,4分析题意。

14、 教材分析这节内容通过拼图引出平行四边形的定义，让学生经历探索探究研究讨论的过程，对平行四边形的概念及性质有本质性的理解，同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质，教师在教学过程中，结合具体的背景适时的提出问题，满足学生多样化的要求，这。

15、 本节课的设计，以建构主义理论为基础，以问题为载 体，以学生的动手实践自主探索合作交流为主要的学习方式在教学过程中，实施开放式教学，创设民主宽松的教学氛 围，最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们多角度多方位多层次地思考问。

16、八年级数学 第四章 四边形性质探索第一节 平行四边形的性质课前预习教学有方点击关键词平行四边形 性质目标导航船1.知道什么样的四边形是平行四边形.2.记住平行四边形的边角两方面的性质，并且会灵活应用来解决一些简单的实际问题.3明白什么是平行。

17、4.1 平行四边形的性质1执教:石岩公学 邓隆凡教学目标1理解平行四边形的有关概念。2探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质,会灵活应用这些性质解决问题.能力训练要求来源:Zxxk.Com1动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的。

18、第四章 四边形性质探索4.平行四边形的性质二一 回顾思考，引入新课以问题串形式回顾平行四边形的概念和平行四这形的性质。温故知新。1平行四边形都有哪些性质2回顾思考选择题1平行四边形 ABCD 中，A 比B 大 20，则C 的度数为 A60 。

19、北师大版八年级上第四章四边形性质的探索第 1 节 平行四边形的性质一教学目标：1经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质。2探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。3在进行探索的活动过程 中发展学生的。

20、第四章 四边形性质探索4.平行四边形的性质一教学过程 设计意图创设情境引发思考动画演示：中国宇宙探险队乘宇宙飞船对星球探秘，飞船在航行时，突发事件，一不明飞行物和飞船激烈碰撞，一声巨响之后，飞船左右摇晃，探险队员发现，固定太阳能电池板的平行。