4.1 故乡 同步素材语文版九下

1、故乡教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话外貌心理描写对刻画人物的作用。 教学难点： 最后三段文字的深刻含义。 第一课时 一.教学目标： 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音字形词义。 3.理清小说线索和故。

2、故乡教学目的 1了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2学会辨析段的类型。 3通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义封建主义不仅是我国农村经济凋敝农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热。

3、 故乡课文背景知识 1作者简介： 鲁迅1881 1936 ，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。 出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918 年 5 月，第一次用鲁迅笔名，发表中国文。

4、故乡.课外古诗背诵 原文 寒夜 揭傒斯 疏星冻霜空，流月湿林薄。 虚馆人不眠，时闻一叶落。 赏析 本诗写寒夜的清冷幽静，烘托诗人孤寂的心境。前两句的疏星流月霜空，构成了一幅寥廓清冷的寒夜图，写出夜的深沉。一个冻字，浓化了气氛，似乎霜天大地寒。

5、故乡师：上课前先问同学们一个问题：大家喜欢不喜欢读小说呀生齐：喜欢。师：能告诉老师，你们是怎样读小说的吗学生纷纷举手生：每读完一篇小说，我都会不由自觉地回忆小说的故事情节，并把小说中有趣的故事讲给同学朋友听。师：复述故事情节,既可以锻炼自己。

6、故乡鲁迅故乡 没有春天的故乡导说课例 选点创意在意上为故乡提纲挈领地设计一个没有春天的题结定语；言上训练语言表达，导说课文，变课文语言信息为生动的课堂读说表演形式，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用。 个性课案 一导言：一首乡愁开篇 古往。

7、故乡文题解通 导读 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。 关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。然而，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了故乡这篇小说。 辛亥革。

8、故乡一了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之 间形成等级冷漠隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生 活的感情。 二理解运用对比突出主题思想的写法。 三理解小说中议论的作用。 要点难点 要点： 一运用对比。

9、 故乡第一课时学习目标：1能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。2掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节。3赏析景物描写的作用自学指导一：比快速默读课文 自学指导二：比精彩回答问题。 1说说本文是按什么顺序来写的又是以什么为线索来组织。

10、故乡一教学目标： 1知识与能力：理解肖像描写刻画人物的手法 了解对比手法 体会通过人物描写表现中心2情感与价值：培养学生热爱自己的家乡，建设自己的家乡。3过程与方法：采用讨论的方法，引导学生理解人物形象及小说主题。二教学重点难点：理解对比的。

11、故乡教学目标： 1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 课时：3 课时 教学过程： 一导入 我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 社戏等，小说以刻画人物。

12、故乡知识目标：对话外貌心理描写对刻画人物的作用。能力目标：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。教育目标：教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。重点难点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2 .对话外貌心理描写对刻画人物的作用。 3 。

13、故乡设计思想 课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。 本教案从营造轻松平等自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知；反馈展示，讨论。

14、故乡文题解通 导读 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。 关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。然而，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了故乡这篇小说。 辛亥革。

15、课题名称 故乡 NO: 课型 阅读德育点 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。创新点 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。能力点 理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。教材分析知识点 生字词运用对。

16、故乡一 教材说明分析： 1 教材的内容地位和作用： 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授重复 对比手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中起承转合的写作思路，作为短篇小说。

17、故乡教学目标：1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。教学过程： 1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 社戏等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这。

18、故乡学习目标1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音字形词义。 3.理清小说线索，能概述故事情节。自主学习有关小说的知识 我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 社戏等，小说以刻画人物形象为中心通过完整的故事情。

19、第 9 课 故 乡 文 本 素 材 6 篇 鲁迅简介鲁迅1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日 ，原名周樟寿，后改周树人，字豫才，浙江绍兴人祖籍河南省正阳县 ，是文学家思想 家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并。

20、第 9 课故乡拓展资料12 篇故乡诗三首老爷亲如弟兄的伙伴二十年后相见一声老爷叫的是那样自然怎能不让我打个寒颤蒙在我心头的啊是无限的伤感回想那二十年前全然无有界限一块捕鸟嬉戏趣事古怪稀奇只可惜天真烂漫未到底二十年后又相聚一声老爷惨兮兮那厚厚。