4.18短文两篇 课件新-人教版七年级上

1、第十八课 短文两篇课型：自读课 课时：一课时 学习目标：1掌握重点词语,把握文章内容。2品析课文，学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体验、感悟生命的意义，树立认真、积极的人生态度。重点难点：品读课文，揣摩句子，体会描写的特点及其表达的情感，体验、感悟生命的意义。自主学习：1. 给加点的字注音。颤动（ ） 响彻( ) 断续( ) 贝壳（ ） 收敛（ ） 宽恕（ ） 2填入下列各句横线处的的词语，恰当的一项是（ ）（1）今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没 ，就听见断续的蝉声了。（2）贝壳很小，却非常坚硬和 。回旋的花纹中间有着色泽。

2、第18课 *短文两篇,蝉1.背景资料蝉选自小思的承教小记。承教小记收录了作者于1978年到1981年间创作的64篇散文,书中涉及的题材非常广泛,有说理的、悼念的、写景的、述人的。小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作,给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水之中摇曳着闲情逸致,又自然地流露出严肃的哲理,发人深省。,2.图解课文,1.正音辨形 颤动( ) 聒聒( ) 响彻( ) 宽sh( ) 收lin( ) 延x( ) 答案：chn u ch 恕 敛 续,2.据义填词 (1) :持续嘈杂,使人厌烦。 (2) :收拢,合拢。 答案：(1)聒聒 (2)收敛,3.走进文本 (1)文中作者对蝉的态度发生了哪些变化。

3、第 1 页 共 5 页 短文两篇 蝉 贝壳教学目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。教学重点引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学难点对比探究阅读；学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法。教学课时 一课时教学步骤一、课文导入：图片展示， 引发学生对生命的思索冰心曾说过说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们。

4、课型：新授课教学目标：1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。3、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。教学重点：1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学难点：1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学课时：2 课时教学过程：第一课时 一、导。

5、第 1 页 共 9 页 课题 课型 新课 课时序数备课人 审核人 授课人 授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1养成默读习惯，有一定的速度， 阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑 难问题。教学内容分析： 蝉这篇课文主要写了作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感。

6、专题三标题 蝉 课型 新授 教案序号 1教学环境和教学资源 教室、多媒体、笔记本、练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。专题学生活动设计 专题教材处理学生活动设计二：整体感知学生听录音读课文，感知文章内容，体味文章情感。完成以下问题。1、 蝉这篇课文开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章开头这样写的目。

7、第 1 页 共 4 页 课题 短文两篇之蝉课型 新授课 主 备 审 核学习目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。教学过程一、导入诗人王家新通过一首在山的那一篇把自己在亲身经历中的人生感悟告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。今天我们来看看作家小思和席慕容对人生有哪些感悟呢？他们又想告诉我们什么呢？我们来学习短文两篇。一篇是小思的蝉，一篇是席慕容的贝壳。首先我们来认识一下小思和席。

8、第 1 页 共 4 页 课 题课时 2 课 型修改意见教学目标1、掌握重点字词，品悟课文，体味课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、学习先抑后扬、直入主题与托物言志写作手法。3、引导学生细品课文，揣摩句子，体悟作者对生命的态度。教学重点 学习先抑后扬、直入主题与托物言志写作手法。教学难点 理解生命的意义，用积极、认真的态度面对待生命。学情分析学法指导 朗读、小组合作探究、比较阅读教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见一、导入二、目标探讨谈话：生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出。

9、第 1 页 共 7 页 课题 课型 新课 课时序数备课人 审核人 授课人 授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1养成默读习惯，有一定的速度， 阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑 难问题。教学内容分析：贝壳就是本单元的第三篇课文，是新增的一篇自读课文，同时是一篇文质兼美的散。

10、短文两篇,蝉 贝壳,蝉,小思,贝壳,席慕容,蝉唐虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。藉，依靠。,美丽的贝壳,绽放的生命,1掌握重点词语,把握文章内容。 2品析课文，学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3引导学生体验、感悟生命的意义，树立认真、积极的人生态度。,学习目标,1. 注音。颤动（ ） 响彻( ) 断续( ) 贝壳（ ） 收敛（ ） 宽恕（ ） 2填入下列各句横线处的词语恰当的一项是（ ） （1）杜鹃花还没 ，就听见断续的蝉声了。 （2）贝壳很小，却非常坚硬和 。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。 （3。

11、第18课 *短文两篇,蝉1.背景资料蝉选自小思的承教小记。承教小记收录了作者于1978年到1981年间创作的64篇散文,书中涉及的题材非常广泛,有说理的、悼念的、写景的、述人的。小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作,给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水之中摇曳着闲情逸致,又自然地流露出严肃的哲理,发人深省。,2.图解课文,1.正音辨形 颤动( ) 聒聒( ) 响彻( ) 宽sh( ) 收lin( ) 延x( ) 答案：chn u ch 恕 敛 续,2.据义填词 (1) :持续嘈杂,使人厌烦。 (2) :收拢,合拢。 答案：(1)聒聒 (2)收敛,3.走进文本 (1)文中作者对蝉的态度发生了哪些变化。

12、第 1 页 共 2 页 4.18 短文两篇 教案（新-人教版七年级上）教学目标： 1、培养学习的阅读能力。 2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。 教学重点： 通过蝉的一生体会生命的意义。 教学难点：欲扬先抑，托物寓意的写法。 一、导语： 同学们，今天我们学习新的一课蝉。 二、作者： 小思，原名卢玮銮，香港作家。 三、朗读： 板书：聒噪 四、理解： 五、思路： 点题承接转换总结 六、鉴赏： （先给时间让学生思考再做讨论总结） 1、思路清晰：起承转合 2、层次分明，结构完整。 3、欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对。

13、第十八课 短文两篇教学目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习有感情地朗诵课文。3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。4、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。教学重点1、感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。课时安排一课时课前准备学生1、识记字词：收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟2、有感情地朗读课文。导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿。

14、短文两篇,蝉 贝壳,生命的诞生!,生命因你而感动！,蝉,有关蝉的古诗： 蝉 在狱咏蝉,蝉唐虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。藉，依靠。,在狱咏蝉唐骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沈。 无人信高洁，谁为表予心？典故，出自左传。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。,有关贝壳的散文：贾平凹的一只贝,请您欣赏：各种各样的贝壳,课文知识填空:,1小思简介小思，1939年生，-作家，本名-，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集-。

15、生命的诞生!,生命因你而感动！,美丽的生命,绽放的生命,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?,冰 心,短文两篇,蝉 小 思 贝壳 席慕容,学习目标,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态。

16、生命的诞生!,生命因你而感动！,美丽的生命,绽放的生命,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?,冰 心,短文两篇,蝉 小 思 贝壳 席慕容,学习目标,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态。

17、短文两篇,贝壳,蝉,学习目标,1、学习抓住关键语句把握文章内容。2、理解作者对生命的感悟,培养珍爱生命的意识。,zxxk,美丽的生命,绽放的生命,蝉,小思,贝壳,席慕蓉,组卷网,蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过45年，长的要经过1213年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,唐虞世南 垂緌ru 饮清露， 流。

18、大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳,18 短文两篇,蝉 小 思,这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。,蝉,小 思,学习目标,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3、体悟生命的意义,。

19、美丽、绽放的生命,短文两篇,蝉,贝壳,蝉作者简介,1、小思1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,贝壳作者简介,2、席慕蓉另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那。

20、18 短文两篇,北京2008年残奥会开幕式上，在四川地震中失去 左腿的“芭蕾女孩”李月与聋人舞蹈演员的表演,为生命的尊严喝彩,生命,蝉,贝壳,1通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。 2了解先抑后扬的写作方法。 3学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。,颤动（ ） 一枚（ ） 钱币（ ） 短暂（ ） 收敛（ ）： 聒聒（ ）： 宽恕（ ）： 卑微（ ）： 一丝不苟（ ）：,zn,chn,u,sh,mi,b,lin,bi,u,收拢,合拢。,持续嘈杂，使人厌烦。,宽容饶恕。,卑贱微小，地位低下。,形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。,蝉,小。