1、第 1 页 共 2 页 4.18 短文两篇 教案（新-人教版七年级上）教学目标： 1、培养学习的阅读能力。 2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。 教学重点： 通过蝉的一生体会生命的意义。 教学难点：欲扬先抑，托物寓意的写法。 一、导语： 同学们，今天我们学习新的一课蝉。 二、作者： 小思，原名卢玮銮，香港作家。 三、朗读： 板书：聒噪 四、理解： 五、思路： 点题承接转换总结 六、鉴赏： （先给时间让学生思考再做讨论总结） 1、思路清晰：起承转合 2、层次分明，结构完整。 3、欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。 4 、托物言志：蝉生命感悟 七、主题：
2、 本文赞扬了生命脆而短暂的蝉对生命意义的不懈追求，启发人们应该热爱生命珍惜生命，创造生命。 八、 板书设计 理解： 思路： 鉴赏： 一（1）：蝉鸣 点题 1、思路清晰 二（2）：厌烦 承接 2、结构完整 三（3-6）：生命 转换 3、欲扬先抑 四（7）：宽恕 结论 4、托物言志贝壳第 2 页 共 2 页 一、导语： 同学们，今天我们学习新的一课贝壳 。 二、作者； 席慕蓉，台湾，画家、作家。有诗集七里香 、散文集有一首歌 等。 三、朗读： 板书：卑微 一丝不苟 四、理解： 1、问：本文几段，可分哪几部分？ 答：四部分。 第一部分（1） ，第二部分（2-3） ，第三部分（4-5） ，第四部分（6
3、） 。 2、问：各是什么意思？ 答：第一部分（1）：捡到了一枚贝壳。 第二部分（2-3）：为了尊重珍爱生命，上苍制作了坚硬精致的贝壳。 第三部分（4-5）：做好自已的事，才能尊重珍爱生命。 第四部分（6）：只有“固执和简单”才能留下值得珍惜，令人惊奇的东西。 五、鉴赏： 1、思路清晰，层次分明，结构完整。 2、有哲理性，尊重生命，珍爱生命。 3、托物言志，贝壳生命 六、主题： 本文从贝壳谈起，启示人们应该尊重生命，珍爱生命，努力奋斗，留下让人惊叹珍惜的东西。请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。相同之处：（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：（1） 蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题。（2） 蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（3） 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。七、板书设计
