3.5孙权劝学 课件13新人教版七年级下

1、,孙权劝学,资治通鉴,1了解作者司马光及资治通鉴 2分析故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。 3分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征。,学习重点,资治通鉴 ,中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国。

2、孙权劝学,资治通鉴,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其鉴于往事，有资于治道，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光 字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权，字。

3、,孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴 ,中国古代史学巨著。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,鉴于往事，有资于治道,司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。

4、资治通鉴,初，权谓吕蒙曰：卿今当掌事，不可不学蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙蒙曰：士别三日，即更刮。

5、孙权劝学,孙权劝学,学习目标:,1.能正确流利的朗读课文,注意停顿,语气.2.理解,积累文言词汇,能正确,流利的翻译课文.3.把握故事情节,理解文章主题,认识学习的重要性.4.能恰当的评价文中人物形象.,预习检查:,1.司马光,字,朝代, 。

6、孙权劝学,资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名资治，说明本 书编撰的目的是为封建统治阶级提供政 治借鉴。司马光：字君实，陕州夏县人，北 宋政治家史学家。,zun,zhun,一读,读准字音。

7、孙权劝学,资治通鉴,孙权182252，字仲谋， 三国时吴国的建立者。,吕蒙：字子明，三国时 吴国名将,学习目标,1朗读课文，体会人物语言的情味。2疏通文意，积累文言词语。3领悟到读书学习的重要性。,司马光10191086，字君实，北宋政治家。

8、,三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间。

9、曹 操,孙 权,刘 备,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,孙权劝学,学习目标 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌。

10、孙权劝学 资治通鉴,解题及作者作品简介：,司马光10191086，字君实，北宋政治家，史学家。著有资治通鉴，本文选自此书，资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。

11、孙权劝学,学习目标：1.通过自学，了解作者和作品相关知识，掌握文中的文言实词和虚词的意义。2.正确流利地朗读课文，借助课下注释疏通文意3.通过理解文意，把握人物的性格特点，认识到刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义。,司马光，字君实，陕州。

12、,资治通鉴,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 鉴于往事，有资于治道,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋 家 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情。

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14、司马光,孙权劝学,司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,走近司马光,学习目标,一掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。二品味。

15、孙权劝学,司马光： 字君实，世称涑sh水先生。 北宋政治家史学家。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名资治，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书鉴于往事，。

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18、孙权劝学教材分析 孙权劝学是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文孙权劝学，写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话，本文注重以对话表现人物，教学过。

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