3.3生物进化的原因 同步素材1生物人教版八年级下册

1、从恐龙脚印谈化石1992 年 4 月 5 日，河北省承德市笼罩在茫茫细雨之中。美国哈佛大学福尔曼教授以及北京大学地理系的黄润华教授和高豫功讲师来到避暑山庄参观考察。正当他们兴致勃勃地在“热河泉”畔欣赏山庄的美丽景色时，脚下的石板路把福尔曼教授吸引住了。他指着一块石板上碗口大小的三指状印迹说：“这不是恐龙的足迹吗？”三位学者一起蹲下身来仔细观察。很显然，眼前这象一只大鸟脚印一样的印痕，是古老生物留下的足印。他们推测这种铺路用的石板料的产地不会距此太远，很可能就来自承德市附近，而这一地区大多数都是距今 1 亿 8 。

2、3.3 生物进化的原因课时训练 (人教版八年级下册)趣味导读你见过中华枯叶蝶吗（图片或标本）？它是世界著名的拟态昆虫，它的翅酷似一片枯叶，翅上杂有黑点和灰斑，很象是叶片上的病斑，与寻常枯叶上所见到的菌斑没有什么两样，真是绝妙之至！当它双翅合拢停息于枝条上时，很难与将要凋谢的枯叶区别开来，连鸟类也难于发现其所在。这种自然界的奇迹是怎样出现的？学习了本节课，你将会有科学的认识。 智能点拨例题：20 世纪 40 年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是。

3、第三节 生物进化的原因,珂珂铁中冶志,生物进化的直接证据化石,植物化石,生物 进化的历程从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生,不同地层化石模式模式图,第三节 生物进化的原因,珂珂铁中冶志,桦尺蠖,1、飞蛾 2、夜行性动物： 3、栖息在树干上 4、浅色和深色,想想：不同体色桦尺蠖的数量为什么发生这样的变化,1850年：浅色多，深色少,1950年：深色多，浅色少,浅色桦尺蠖在白色树干上，不容易被天敌所发现,深色桦尺蠖在黑褐色树干上，不容易被天敌所发现,保护色：与环境色彩相似的动物体色,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,你能看出蛙在哪里吗？,保。

4、生物进化的原因,生物适应环境的各种形态结构和生活习性是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？,几种不同环境中的蛙,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,保护色,拟态,我在哪儿？,这是花吗？,保护色的形成过程,18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。,1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。,百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤。

5、人教版义务教育课程标准实验教科书第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因天津市第十四中学 周学娟,教材分析,教学模式,板书设计,资源开发,1,3,5,7,学情分析,教学设计,课堂评价,2,4,6,教材分析,1,一、教材分析,八个单元,生物和生物圈,生物和细胞,初中生物,生物和细胞,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,生物圈中的其他生物,生物的多样性及其保护,健康地生活,一、教材分析,教材分析,生物的遗传和变异,生物的生殖和发育,生命的起源和 发展,生物进化 的原因,生物进化的 历程,生物的进化,一、教材分析,第七。

6、1.研究生物进化最重要的方法是比较法 2.研究生物进化最重要的证据是化石 3.脊椎动物的进化历程是鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类其中最高等最复杂的动物是哺乳动物 4.植物的进化历程是藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物，其中最高等最复杂的植物是被子植物 5.通过对始祖鸟的化石比较说明了始祖鸟是爬行类向鸟类进化过程中的过渡类型；鸟类是由爬行动物进化而来的。 6.生物进化的总体趋势是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。,课前回顾,第三节生物进化的原因,有人说：99.999%的生物在进化的过程中灭绝了，剩下的都。

7、1、始祖鸟是 进化到 的 过度类型 2、生物进化的总体趋势是： 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和的横向比较来推断 的大致过程。,第三节 生物进化的原因,长满地衣的树干上的桦尺蠖 浅色个体占多数,黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数,1850年考察,1950年考察,这种变化的原因是什么？,原因是：周围环境变化,这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,。

8、生物进化的原因,汉滨区大同初级中学 王文仓,1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。,爬行动物,鸟类,由简单到复杂,由低等到高等, 由水生到陆生,化石,比较,化石,现存物种,生物进化,第三节 生物进化的原因,汉滨区大同初级中学 王文仓,1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,学习目标,分析生物进化的原因,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体。

9、生物进化的原因,1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。,爬行动物,鸟类,由简单到复杂,由低等到高等, 由水生到陆生,化石,比较,化石,现存物种,生物进化,1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,学习目标,分析生物进化的原因,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色,你能举出一些动物保护色的例子吗?,保护色有什么作用?,草丛中的鸟,。

10、第三节 生物进化的原因,图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。,思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？,1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据的能力。,分析生物进化的原因,在漫长的进化过程中，为什么有的动物会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？,桦尺蠖在英文中被称做“斑点蠖”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蠖的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些。

11、第三节：生物进化的原因,长满地衣的树 干上的桦尺蠖,黑褐色树干 上的桦尺蠖,1.促使曼彻斯特地区桦尺蠖体色由浅色向深色进化的原因是什么？,3.如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,百年后会出现怎样的结果?深色桦尺蠖的出现对后代的生存有何意义？,2.如果要使浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为有可能吗? 应该怎样做？来源:学科网ZXXK,分析推测,环境的改变,有可能 停止工业污染，保护环境,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,我像树叶吗？,伪装大师：叶尾壁虎,叶虫,马来西亚的兰花螳螂来。

12、第三节 生物进化的原因教案教学目标：知识目标通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。技能目标来源:学优高考网 gkstk通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。情感目标来源:gkstk.Com通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类的某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样。

13、生物进化的原因（第一课时） 教学目标知识目标1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。教学重点1模拟保护色的形成过程的探究实验。2通过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。 教具准备1教师准备：有。

14、生 物 进 化 的 原 因教学目标：知识性目标：描述生物进化的原因。 技能性目标：尝试收集资料和处理信息。情感性目标：形成生物进化的基本观点。教学重点、难点：1、生物进化的原因。2、人工选择和自然选择。教法：阅读、分析、讨论、教学用具：多媒体投影课前准备：教师：制作课件学生：收集拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择”学说有关知识。教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动活动一：比较“用进废退学说”和“自然选择学说”展示一组不同种类鸡的图片：肉鸡、蛋鸡、观赏鸡和原鸡。提问：为什么会出现了不同品种呢？在。

15、生物进化的原因教学目标：知识目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：培养学生收集分析资料的能力，培养学生模拟探究的能力，培养学生数学推理的能力。情感目标：培养学生热爱科学、献身科学的态度，培养学生环境保护的科学意识。教学重点：分析生物进化的原因，形成生物进化的基本观点，概述自然选择学说。教学难点：模拟保护色的形成过程，理解自然选择学说，计算动物的繁殖能力。教学疑点：现在的生物都适应环境吗？那些灭绝的物种，是因为不适应环境而自然淘汰的吗？。

16、生物进化的原因（第二课时）教学目标知识目标1了解达尔文及他的进化思想。2概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标培养学生收集、分析资料的能力。情感目标通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。教学重点1概述自然选择学说。2通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。教学难点概述自然选择学说。教学方法分析法、谈话法、归纳法。 教具准备教师准备：投影片（有关自然选择学说的内容） 。 课时安排1 课时 教学过程复习旧课，导入新课教师：上节课我们通过对英国曼彻斯特。

17、生物进化的原因教学目标1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点； 教学重点和难点1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。课前准备1.彩色气球、彩色衬纸2.视频、图片材料 教学设计学习内容 学生活动 教师活动课时一： 导入：生物进化的历程十分漫长，但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程 演出课本剧，其他学生分析桦尺蛾进化的原因指导学生排演课本剧，引导学生分析模拟保护色的形成 按照课本指。

18、科学家的高尚品格1858 年 6 月 16 日，达尔文正在带病坚持他的巨著物种起源的写作，由于他的一个婴儿前一天刚刚死于猩红热，他的女儿也处在病中。因而他的心情非常沉重。就在这一天，他收到了一篇名为变种无限偏离原始类型的歧化倾向的论文。论文的作者是他的同行和朋友，靠自学成材的生物学家华莱士。这篇论文使达尔文大吃一惊，用他自己的话来说：“正像春天里的一个霹雳一般” 。原来，这篇论文提出了生物经过自然选择，适者生存的规律，而且阐述了物种进化的原因。而这正是达尔文物种起源一书的精华所在。无疑，他的理论被别人捷足先。

19、随季节换“新装”的雷鸟雷鸟大多数分布在北方，全年大部分时间都是在冰雪的环境里度过。冬天雷鸟，除了头顶和尾部的羽毛是黑色的以外，全身都穿上一套雪白的“冬装” ，连双脚也穿上了“ 白袜子”。春天冰雪融化，渐渐露出土层时，雷鸟开始在白色的“外套”上，长出棕黄色斑点的羽毛，跟周围生活的环境十分适应。到了夏天，它又换上了像树皮颜色的“夏装” 。当秋分萧瑟、落叶纷飞的季节，它又开始换冒了，穿上棕色、上面有黑色大斑点的“秋衣” 。雷鸟就是这样随季节的变化更换羽毛的颜色，这种现象是生物在长期进化的过程中，慢慢形成的。

20、“生物进化的原因”说课七台河市岚峰中学：王海洋我说课的课题是生物进化的原因，打算从以下几方面进行说课。一、说教材（一）、教材的地位和内容生物进化的原因是人教版生物学八年级下册教材第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；二是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于学生形成科学的进化论关点。（二）、本节课教学目标的确立1、能在教师的指导下，得出遗传和变异是生物进化的基础，环境改变是生物进化的外在动。