1、生 物 进 化 的 原 因教学目标：知识性目标：描述生物进化的原因。 技能性目标：尝试收集资料和处理信息。情感性目标：形成生物进化的基本观点。教学重点、难点：1、生物进化的原因。2、人工选择和自然选择。教法：阅读、分析、讨论、教学用具：多媒体投影课前准备：教师：制作课件学生：收集拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择”学说有关知识。教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动活动一：比较“用进废退学说”和“自然选择学说”展示一组不同种类鸡的图片：肉鸡、蛋鸡、观赏鸡和原鸡。提问：为什么会出现了不同品种呢？在自然界生活的各种生物，它们在进化过程中是否也受到了这种选择？自然界中谁来充当选择者呢？
2、展示两种说法（flash 动画）：拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择”学说。提问：拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择”学说有什么不同？观察，分析不同种类的鸡都起源于原鸡讨论回答：人类在长期的培养中不断有目的的选择的结果。仔细观察，结合书上的文字介绍，展开讨论，各组得出结论，代表发言。总结：主要区别在于“选择”的概念，拉马克：环境变化是物种变化的原因。达尔文：适应是自然选择的产物。你赞同哪一种学说，试述理由。根据课前收集的资料，分为两组，展开辩论。教学内容 教师活动 学生活动活动二：探究两种桦尺蛾数量变化的原因。归纳总结：这两种学说人们比较认可的是达尔文的“自然选择”学说，但
3、是“自然选择”学说也有不完善的地方，随着生物科学的发展，逐渐形成了以“自然选择”学说为基础的现代综合进化理论，极大地丰富了达尔文的“自然选择”学说。展示图片：不同背景下两种体色的桦尺蛾，提问：你从中发现了什么问题？根据书上提供的现象，请你就引起两种桦尺蛾数量变化的原因，提出一种合理的假设，并设计模拟实验来说明自然界中发生这种现象的原因。指导，鼓励，表扬。长颈鹿的形成与不同品种的鸡的形成有什么不同？引出自然选择和人工选择。1、 自然选择和人工选择有什么不同？2、 试用达尔文的自然选择学说来解释两种桦尺蛾数量变化的原因。在资料 2 中，如果曼彻斯特地区由于人们治理环境逐渐得到改善，预测哪种体色的桦尺蛾数量会增多？阅读资料，讨论，发言分小组讨论，提出假设，设计实验。 （可参照试试看）交流实验方案，课下完成实验，填写实验报告。举例说明自然选择和人工选择，并总结概念。讨论、回答以作业形式完成
