3.3生物进化的原因 教案4人教版八年级下

1、第三节 生物进化的原因,图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。,思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？,1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据的能力。,分析生物进化的原因,在漫长的进化过程中，为什么有的动物会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？,桦尺蠖在英文中被称做“斑点蠖”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蠖的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些。

2、第三节：生物进化的原因,长满地衣的树 干上的桦尺蠖,黑褐色树干 上的桦尺蠖,1.促使曼彻斯特地区桦尺蠖体色由浅色向深色进化的原因是什么？,3.如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,百年后会出现怎样的结果?深色桦尺蠖的出现对后代的生存有何意义？,2.如果要使浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为有可能吗? 应该怎样做？来源:学科网ZXXK,分析推测,环境的改变,有可能 停止工业污染，保护环境,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,我像树叶吗？,伪装大师：叶尾壁虎,叶虫,马来西亚的兰花螳螂来。

3、3.3 生物进化的原因课时训练 (人教版八年级下册)趣味导读你见过中华枯叶蝶吗（图片或标本）？它是世界著名的拟态昆虫，它的翅酷似一片枯叶，翅上杂有黑点和灰斑，很象是叶片上的病斑，与寻常枯叶上所见到的菌斑没有什么两样，真是绝妙之至！当它双翅合拢停息于枝条上时，很难与将要凋谢的枯叶区别开来，连鸟类也难于发现其所在。这种自然界的奇迹是怎样出现的？学习了本节课，你将会有科学的认识。 智能点拨例题：20 世纪 40 年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是。

4、第三章 生物的进化,第三节 生物进化的原因,（一）,1.明确英国曼彻斯特地区两种颜色桦尺蠖的数量变化是由于环境变化而导致的。 2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,学习目标,这里有几只桦尺蠖？,哪种颜色的桦尺蠖易被发现？,探究一：分析生物进化的原因,哪种颜色的桦尺蠖易被发现？,长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）,黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）,1850年考察,1950年考察,这种变化的原因是什么？,引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？,被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择。

5、第三章 生物的进化,第三节 生物进化的原因,（二）,长颈鹿的进化示意图,自然选择,过度繁殖,过度繁殖,一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。,生存斗争是生物进化的动力,原鸡遗传和变异人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种,人工驯养,狼群中本就有个体差异，有的善跑，有的不善跑，有的凶猛，有的不凶猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空间的有限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给。

6、生物进化的原因（第一课时） 教学目标知识目标1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。教学重点1模拟保护色的形成过程的探究实验。2通过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。 教具准备1教师准备：有。

7、生物进化的原因教学目标1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点； 教学重点和难点1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。课前准备1.彩色气球、彩色衬纸2.视频、图片材料 教学设计学习内容 学生活动 教师活动课时一： 导入：生物进化的历程十分漫长，但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程 演出课本剧，其他学生分析桦尺蛾进化的原因指导学生排演课本剧，引导学生分析模拟保护色的形成 按照课本指。

8、生 物 进 化 的 原 因教学目标：知识性目标：描述生物进化的原因。 技能性目标：尝试收集资料和处理信息。情感性目标：形成生物进化的基本观点。教学重点、难点：1、生物进化的原因。2、人工选择和自然选择。教法：阅读、分析、讨论、教学用具：多媒体投影课前准备：教师：制作课件学生：收集拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择”学说有关知识。教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动活动一：比较“用进废退学说”和“自然选择学说”展示一组不同种类鸡的图片：肉鸡、蛋鸡、观赏鸡和原鸡。提问：为什么会出现了不同品种呢？在。

9、生物进化的原因教学目标：知识目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：培养学生收集分析资料的能力，培养学生模拟探究的能力，培养学生数学推理的能力。情感目标：培养学生热爱科学、献身科学的态度，培养学生环境保护的科学意识。教学重点：分析生物进化的原因，形成生物进化的基本观点，概述自然选择学说。教学难点：模拟保护色的形成过程，理解自然选择学说，计算动物的繁殖能力。教学疑点：现在的生物都适应环境吗？那些灭绝的物种，是因为不适应环境而自然淘汰的吗？。

10、生物进化的原因,1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。,爬行动物,鸟类,由简单到复杂,由低等到高等, 由水生到陆生,化石,比较,化石,现存物种,生物进化,1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,学习目标,分析生物进化的原因,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色,你能举出一些动物保护色的例子吗?,保护色有什么作用?,草丛中的鸟,。

11、第三节 生物进化的原因,第七单元 生物的遗传和变异,鱼石螈还原图,矛尾鱼,这里有几只桦尺蠖？,哪种颜色的桦尺蠖易被发现？,哪种颜色的桦尺蠖易被发现？,长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）,黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）,1850年考察,1950年考察,这种变化的原因是什么？,引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？,被污染的环境，使得浅色型桦尺蠖容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蠖具有保护色而处于选择优势。,桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？,动物体色与周围环境的色彩非。

12、生物进化的原因,生物适应环境的各种形态结构和生活习性是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？,几种不同环境中的蛙,动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色保护色,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,保护色,分析推测,保护色的形成过程,事例分析讨论交流,情 景 展 现,18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。,1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件。

13、生物进化的原因（第二课时）教学目标知识目标1了解达尔文及他的进化思想。2概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标培养学生收集、分析资料的能力。情感目标通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。教学重点1概述自然选择学说。2通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。教学难点概述自然选择学说。教学方法分析法、谈话法、归纳法。 教具准备教师准备：投影片（有关自然选择学说的内容） 。 课时安排1 课时 教学过程复习旧课，导入新课教师：上节课我们通过对英国曼彻斯特。

14、第三节 生物进化的原因教案教学目标：知识目标通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。技能目标通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。情感目标通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类的某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。教学准备：学生：学生分。

15、第三节 生物进化的原因教案教学目标知识目标1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。3、了解达尔文及他的进化思想。来源:gkstk.Com4、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养学生实际操作及动手能力、收集、分析资料的能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。来源:学优高考网通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学。

16、生物进化的原因,18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖（hu），其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天休止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上。到1848年，有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。科。

17、第三节 生物进化的原因教案教学目标知识目标1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。3、了解达尔文及他的进化思想。4、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养学生实际操作及动手能力、收集、分析资料的能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。课时安排1 。

18、第三节 生物进化的原因教案教学目标：知识目标通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。技能目标来源:学优高考网 gkstk通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。情感目标来源:gkstk.Com通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类的某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样。

19、教 案 首 页班级 讲课时间章节 第七单元 第三章 第三节 计划课时数 二课时课题 第三节 生物进化的原因课的类型 理论课 教学方法 模拟探究、收集、交流资料教学仪器 投影片教学目的（目标）及要求1、知识与技能：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。2、过程与方法：学习探究保护色形成的过程。3、情感态度与价值观：懂得自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学重点 生物进化的原因教学难点 探究模拟保护色的形成过程演示、实验内容 图片课前准备1.有关视频、图片和数据资料；化石。

20、第三节 生物进化的原因教案教学目标1、知识目标（1）了解人工选择的过程和条件。（2）简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。（3）概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。2、能力目标（1）观察原鸡的进化，初步形成观察能力、分析处理资料的能力。（2）尝试探究生物进化的原因，学会桦尺蛾的数据和图表分析。3、情感目标（1）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。（2）介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科。