3.2那树 教案 人教版九年级下册 6

1、语文导学案组别： 姓名： 课题 那树 总课时 2 课时目标知识与能力： 1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。过程与方法：1. 朗读法 2讨论点拨法 3品读法 4延伸拓展法情感、态度、价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。课型课时 预习展示 1 课时 预习展示 1 课时 第一课时内容 积累字词，整体感知文章内容 教者课型 预习展示 授课时间目标1、掌握文中字词的音、形、义；2、能够有感情的朗读课文；3、理解作者的行文思路。环节（一）前置预习（课前。

2、【走进作家】王鼎钧，台湾散文家,当代著名华文文学大师。王鼎钧的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。主要作品有散文人生三书【预习】1.下列加点字音、形完全正确的一项是（ ）A 泥泞 nng 佝偻 l B 开旷 kung 刽子手 guC 紊乱 wn 旋涡 xun D 焦燥 zo 默契 q2.下列词语没有错别字的一项是（ ）来源:学#科#网 Z#X#X#KA 稀稀落落 难以致信 老态龙钟 B 引径受戮 徒劳无用 绿叶成荫C 屹立不动 沉默寡言 周道如砥 D 星临万户 天像庄严 豁然开 旷 3.解释下列句中加点词的原义和语境义。现。

3、那山、那树、那水、那人东边的山头上，略有些发白发亮。那是一种朦朦胧胧的白，像似在捉迷藏，时隐时现，终于，它冲了出来，于是，一切都醒了过来。浅浅地，群山像一个娇媚的维吾尔族少女，解开了洁白的面纱，脸颊 上飞起了一抹淡淡的红晕，然后脱去面 纱，换上了淡淡的橘黄缀着珍珠的衣裙。人们的屋顶上也开始冒出了袅袅炊烟，大公鸡也开始打鸣了。天终于亮了。猛然间抬起头，我才发现原来家乡这个小小的山村是这样的迷人，阳光窜入林中，未散尽的雾如捉迷藏似的，飘忽不定，有的竟然来到了我的睫毛上，就如一个调皮的娃娃，冲着我笑。阳。

4、王鼎均介绍在海外，王鼎均的名字已斐声华文文学界了，但是大陆的文 坛和读者就陌生多了，应当感谢百花文艺出版社把王鼎均的散文纳入“百花散文”书系，使我们得以认识海外这位在艺术上与余光中齐名的“散文大家” 。来源:学#科#网 Z#X#X#K王鼎均，1927 年生于山东临沂，先后在台北任职于中国广播公司和幼狮文化公司，并一度主编中国时报 “人间”副刊；七十年代后期远游南北美洲，最后定居于纽约。王鼎均一生多灾多难，颠沛流离，艰辛的人生阅历成为他极为宝贵的文学矿藏，也锻造了他广博深邃、沉郁顿挫的文风。他的散文或议论的事、或抒。

5、10 那 树从容说课那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死” 的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧。

6、那树【本讲教育信息】一. 教学内容：那树二. 本周教学目标（一）知识能力目标1. 掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2. 了解王鼎钧及其散文创作成就。3. 正确认识人与自然的关系。（二）过程方法目标1. 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。（三）情感态度价值观目标1. 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。2. 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。三. 教学重点和难点1. 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，。

7、那树学 科 语文 课 题 课 型 新授知识能力1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。过程方法1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。教学目标 情感态度 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修。

8、那树学 科 语文 课 题 课 型 新授知识能力1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。过程方法1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。教学目标 情感态度 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物 寓意的表现手法，体会比喻、拟人等。

9、那树教案 课题 授课时间 年 月 日知识与能力1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。过程与方法1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的 艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。教学目标情感态度价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻。

10、10、那 树学 科 语文 课 题 10、那 树 课 型 新授知识能力1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。过程方法1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。教学目标情感态度正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比。

11、第三单元比较探究 那树 （第 1 课时）教案 课前预习1、查阅工具书，扫清阅读障碍，为生字词注音，释义。2、阅读课文后，理清思路，写出文章的结构提纲。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语 言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。教学过程第一课时一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾。

12、那树那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自 然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色。

13、那树教学要点揣摩语句，体味人们对老树的态度 ，理 解课文的主旨；美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展。开阔视野。教学步骤一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨1揣摩下列语句，理解其深层含意。多媒体显示：(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?)(2)那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然。

14、第 10 课 那树教案教学目标 知识与能力 ： 1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。 过程与方法 ： 1整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 情感态度与价值观 ：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会。

15、学 科 语文 课 题 10、那 树 课 型 新授知识能力1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。过程方法1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性， 逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。教学目标 情感态度 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1了解那树的生命历程，认识树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、。

16、10 那树教学目标：1. 品味语言、体会作者的思想感情。2认识人类文明与自然环境的冲突，树立科学的发展观。教学重点：把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。教学难点难点：体味作者的思想感情，感受老树命运的悲剧色彩。教学方法：品读法、讨论点拨法。【教材分析】那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。散文描写了一棵老树，它走过了城市建设风风雨雨的几十年，毫无保留地奉献着它的绿、它 的阴凉，却又在一天深夜被无情 的电锯宣判了死刑。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，令。

17、头顶一个天 脚踏一方土 风雨中你昂起头 冰雪压不服 好大一棵树 任你狂风呼 绿叶中留下多少故事 有乐也有苦 欢乐你不笑 痛苦你不哭,撒给大地多少绿荫那是爱的音符 风是你的歌云是你脚步 无论白天和黑夜 都为人类造福好大一棵树绿色的祝福你的胸怀在蓝天 深情藏沃土,枫树,椰树,杨树,松树,苹果树,树 与 人类,提供氧气 提供材料 提供食物,美化环境 净化空气 防风固沙,那 树,王鼎均,学习任务,复述那树的生命历程。 体会那树的性情品格和作者的情感态度。 领悟那树的深层寓意。,认读下列词语，注意画线的字的读音：,泥泞 默契 倒坍虬须 引颈受戮。

18、教学过程 一、导语设计 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文 明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 二、资料助读 来源:Zxxk.Com1关于作者 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有人生三书(开放的人生 人生试金石 我们现代人)人生观察 长短调 世事与棋 情人眼 碎玻璃 灵感等。 2多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓。

19、那一棵树夜幕静，灯火明。窗外风吹不止，透过隐约泛光的玻璃窗子，看到窗外那模糊摇摆的身影，忽远忽近，略有几丝脆弱的哀叹；忽明忽暗，在远处灯光的照耀下，不断的弥漫你的视野。像是在宣泄，在征服，摇摇欲坠的黑影不断地挥洒着自己激情的舞姿，仿佛要与风一起挑破夜的静谧与安详。又像几把利刃，要将这空寂的夜空划破。隔着窗子，我什么也听不见。又恍若无助，无奈地随风飘摇，任其摆布，黑色的魅影在天空上演诗篇，似一个无神的少女，睁着空寂的眼珠，不知所措。没有灵魂的空壳，显得无比孤怜。隔着窗子，我什么也看不清楚。风吹久了。

20、第三单元比较探究 那树 （第 2 课时）教案 一、赏析探究，深入学习课文。1、揣摩下列语句的深层含义。（多媒体展示或投影）（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一 排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?（2）那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭。