3.2给我的孩子们 教案 苏教版九年级下册 3

1、小 妹 妹 的 大 疑 问,给我的孩子们,丰子恺,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境,生字生词,考妣(b) 憧（chng)憬(jng)：向往 龌 (W)龊（chu） ：不干净，脏 端相：正视，细看 放怀：纵情 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力,思考:,1、文中作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。 我的孩子们 呼告,增强文章的抒情性和感染力。,2 .孩子们的“生活“为什么值得”憧。

2、给我的孩子们,白云无事常来往,莫道山人不送行,游春人在画中行,许多的饭店开着，他们为什么不去吃？,小妹妹的大疑问,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许。

3、,教学目标：1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。 2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。 3、通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。,预习任务生字词,恺 鞠躬尽瘁 号哭 考妣 姊姊 刬袜 龌龊 惊骇,ki,jgng,ho,b,z,chn,wchu,hi,作者及写作背景：丰子恺，（18981975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德人。主要有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、缘缘堂续笔等。漫画有子恺画全集。这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。,1、“形。

4、给我的孩子们,作者简介,初读课文,体味感情,拓展阅读,漫画欣赏,丰子恺（18981975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明书店编辑。1931年出版第一本散文集缘缘堂随笔。以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻。

5、给我的孩子们内容简析 给我的孩子们是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。 创意说明 通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 活动目标 知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2、品味语。

6、给我的孩子们（学案设计）学习目标：1 通过学习，领会作者把“真”作 为人生最重要的本 质天性的认识。2 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。3 反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 学法指导：通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 内容简介：这篇文章是一个书序，但是主题明确，。

7、课文剖析给我的孩子们我的孩子们！我憧憬chng jng，向往（理想、美好的境界） 于你们的生活，每天不止一次！总领全文。由下文可知， “你们”指全身心全部公开的真人。我想委曲（委婉）地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！到孩子们长大了，就失去了纯真、自然的天性，“我”为此感到遗憾、悲哀。本段总领全文，写“我”憧憬儿童纯真的生活，为有一天孩子们失去这样自然、纯真的天性而悲哀。瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。“身心全部公开。

8、四 给我的孩子们文本解读一、整体感知儿童是这世间最美好的群体，然而，受长达几千年封建教育思想的影响，人们大都信同“棍棒底下出孝子”的祖训，对孩子严厉有加，慈爱不足。对儿童的世界给予关注并且去盛赞儿童的成人则更少，至少在丰子恺生活的年代里是这样。所以，丰子恺对他的孩子的爱，尤其是在给我的孩子们这篇文章中，所表达的对孩子的爱就让人感受极深。这篇文章是他的画集的序，丰子恺一改“序”的风格。不是简单介绍自己的作品，而是借此时机表达对孩子的爱。一是因为孩子就是他画中的主角，二是因为出于爱，他每时每刻都在关。

9、故事：一副儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画：一个大人在想：六比六，还省的打架。 画下的孩子题字：“太美了，舍不得吃”我们一起玩吧！,这一情景对你有什么感触？,关于童年趣事的好词好句,好词：无拘无束、青梅竹马、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎、欢声笑语、自由自在、天真烂漫、无忧无虑、童言无忌、天真无暇、天真活泼。好句：童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅。

10、教学目标1.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿女的那份爱。2.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。4.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。5.学习第二人称的写法。教学重点1.通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2.体会文章字里行间表达出的父爱。教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀。课时安排1 课时教学过程一、导入新课受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话。

11、教学目标：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图。课时安排：一课时教学时间：九月教学过程：一、提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）丰子恺简介 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文。

12、教学目标1.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿女的那份爱。2.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。4.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。5.学习第二人称的写法。教学重点1.通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2.体会文章字里行间表达出的父爱。教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀。课时安排1 课时教学过程一、导入新课受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话。

13、学习目标：1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析： 教学重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。教学难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。第一课时课堂学习：一、创设情景导入：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 1、创设情境，导入新课：多媒体出示子恺画集中漫画若干，引出关于孩子童真童趣的话题，导入课文。2、 介绍作者及写作背。

14、内容简析给我的孩子们是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。创意说明通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。活动目标知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常。

15、教学目标1、 通过朗读，能把握作者的情感基调。2、 通过多角度质疑，能理解作者把“真”作为人最重要的本质天性的写作意图。教学重点通过质疑理解作者对童真的高度肯定和对成人世界“不由自主”的悲哀课前准备1、 熟读课文，借助工具书解决生字词的音形义，自主质疑，并作好记载。2、 多渠道搜集丰子恺的有关资料，了解他的生平经历和绘画、写作风格。课时安排一课时教学设计一、 导入新课同学们，疑为学之始，记得朱熹说过:“读书无疑者，须教有疑；有疑者，须教无疑，到这方是长进。 ”意思是说，读书没有疑问，必须教他产生疑问；有疑。

16、教学目标1.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿女的那份爱。2.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。4.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。5.学习第二人称的写法。教学重点1.通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2.体会文章字里行间表达出的父爱。教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀。课时安排1 课时教学过程一、导入新课受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话。

17、1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、 戋刂 袜”等生字词。2、理解文中作者对孩子们的感情。3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题 课时安排:2 课时 教学过程：一、导入新课 在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，。

18、、重点知识归纳（一）文章的主题送行本文通过两种送行情形的具体描述，隐含了要善解人意，倡导真诚的人情的主题思想。给我的孩子们这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于 1926 年圣诞节，寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。（二）文章的结构送行这是一篇文质兼美的散文，按照时间顺序可以分为两个部分。第一部分（第 13 段） ，写送行活动中虚应故事的尴尬。文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了” 。第 2 段提到送行过程中送行人表现出的笨拙与无能。第 3 。

19、给我的孩子们学案课前热身1. 给加点的字注音（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ） （ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （ 6）痴心（ ） 2解释下列词语的含义龌龊： 多多益善： 局促不安： 刬袜： 3指出下列 说法欠妥的一句是（ ）、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到 、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧 残了你们“ 、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活 、作者讴歌人的童年，表现出对真善。

20、内容简析 给我的孩子们是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。 创意说明 通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 活动目标 知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2、品味语句，学习作者。