3.2.3正方形的判定与性质一教学设计北师大版九年级上

1、第一章 特殊平行四边形,第3节 正方形的性质与判定一,情境引入,看我们收获了什么,看我们收获了什么,合作学习,第二类图形就是正方形，我们给出定义： 有一组邻边相等的矩形叫做正方形.,议一议： 1正方形是菱形吗 2你认为正方形有哪些性质,从我。

2、3 正方形的性质与判定教案教学目标：1经历探索猜想证明的过程，进一步发展推理论证能力2能够用综合法证明正方形的性质定理和判定定理以及其他相关结论3进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用教学重点：掌握正方形的性质和判定，以及证。

3、第一章 特殊平行四边形1.3 正方形的性质与判定一教学目标知识与技能：了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质定理过程与方法：经历探索正方形有关性质的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法情感态度与价值观：。

4、第一章 特殊平行四边形1.3 正方形的性质与判定二教学目标:1 知道正方形的判定方法，会运用平行四边形矩形菱形正方形的判定条件进行有关的论证和计算.2 经历探究正方形判定条件的过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习习惯，逐步掌握说。

5、第一章 特殊平行四边形1 . 3 正方形的性质与判定二课前自主学习一目标导读1 知道正方形的判定方法，会运用平行四边形矩形菱形正方形的判定条件进行有关的论证和计算。2 经历探究正方形判定条件的过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习。

6、第 1 课时 正方形的性质1.在对平行四边形矩形菱形的认识基础上探索正方形的性质，体验数学发现的过程，并得出正确的结论2.进一步了解平行四边形矩形菱形及正方形之间的相互关系，并形成文本信息与图形信息相互转化的能力3.在观察操作推理归纳等探索。

7、第 1 课时 正方形的性质基础题知识点 1 正方形的定义1在四边形 ABCD 中，若 ADBC，ADBC，ABBC，B90，则四边形 ABCD 的形状是 A平行四边形 B矩形C菱形 D正方形2如图，RtABC 中，ACB90，DEF 分别是。

8、第 2 课时 正方形的判定1.掌握正方形的判定定理，并能综合运用特殊四边形的性质和判定解决问题.2.发现决定中点四边形形状的因素，熟练运用特殊四边形的判定及性质对中点四边形进行判断，并能对自己的猜想进行证明，进一步发展学生演绎推理的能力.3。

9、3 正方形的性质与判定第 1 课时 正方形的性质知识与技能来源:学优高考网使学生掌握正方形的概念，知道正方形具有矩形和菱形的一切性质，并会用它们进行有关的论证和计算.过程与方法学会用正方形的性质解决一些问题，进一步发展学生的推理能力，促进其。

10、第 2 课时 正方形的判定知识与技能1.掌握正方形的概念性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算.2.理解正方形与平行四边形矩形菱形的联系和区别.过程与方法经历探索正方形有关性质判定重要条件的过程.在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，。

11、九年级数学上 第一章 特殊平行四边形,2.正方形的性质与判定性质,1.有一个内角是 的平行四边形是矩形。 2.有一组 相等的平行四边形是菱形。 3.下列性质中：对角相等；对边相等；对角互补；对角线相等；对角线互相平分；对角线互相垂直；一条对。

12、九年级数学上 第一章 特殊平行四边形,2.正方形的性质与判定判定,知识回顾一,正方形的定义,有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。,一组邻边相等,一个角是直角,正方形的 两条对角线互相垂直平分且相等,每条对角线平分一组对。

13、拓展练习应用拓展 11.四边形 ABCD 中， AC6， BD8，且 AC BD， 顺次连接四边形 ABCD 各边中点，得到四边形 A1B1C1D1；再顺次连接四边形 A1B1C1D1 各边中点，得到四边形A2B2C2D2如此进行下去得到四。

14、与正方形有关的趣味问题亲们，你们知道吗关于正方形还有更多的精彩内容等待我们去探索，不妨让我们了解一些，如果有兴趣的话不妨试一试。让我们来开阔的视野。1：图中有几个正方形 2：请问你能由方圆图形想到什么成语3：正方形在建筑中的应用 4：正方形。

15、第一章 特殊平行四边形,第3节 正方形的性质与判定二,将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角，打开，怎样剪才能剪出一个正方形,第一环节 情景引入,正方形的判定定理： 1.对角线相等的菱形是正方形。 2.对角线垂直的矩形是正方形。 3.有一个。

16、第一章 特殊平行四边形,第3节 正方形的性质与判定一,情境引入,看我们收获了什么,看我们收获了什么,合作学习,第二类图形就是正方形，我们给出定义： 有一组邻边相等的矩形叫做正方形.,议一议： 1正方形是菱形吗 2你认为正方形有哪些性质,从我。

17、第一章 特殊平行四边形3.正方形的性质与判定二一学生知识状况分析学生的知识基础：学生之前已经借助折纸画图测量证明等活动探索过平行四边形菱形矩形的性质和判定，还在第一课时学习了正方形的性质，本节课主要是对正方形的判定进行推理证明，而前面的探索。

18、第 1 章 特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定一一学生起点分析学生的知识技能基础：学生已经较为系统的学习了平行四边形矩形菱形的基本性质与判定，已经具有了四边形的基本认知与知识结构，这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。学生活动经。