3.1物质运输的载体 教案2 第1课时济南版七年级下

1、物质运输的器官（第 1 课时）【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P16P19，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！合作研讨：（深入思考 交流分享 ；首先独立思考，然后组内讨论 ）1.第二节 物质运输的器官（第 1 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1.区分动脉、静脉、毛细血管。2.说出动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。【学习过程】 （自主合作探究）血管实验探究（积极参与 体验科学）分组实验：【观察血液的流动】观察前，要用 纱布或脱脂棉把小鱼的头部和。

2、物质运输的途径（第 1 课时）【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P16P19，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！合作研讨：（深入思考 交流分享 ；首先独立思考，然后组内讨论）1.第三节 物质运输的途径（第 1 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1.概述血液循环的过程。2.说明血液在循环过程中成分的变化。【学习过程】 （自主合作探究）温故知新：1.血液：颜色 ；红细胞的功能 ；2.血管：动脉是 ；静脉是 ；毛细血管是 ；左心房：与 （血管）相连通；左心室：。

3、物质运输的途径（第 2 课时）【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P16P19，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！合作研讨：（深入思考 交流分享 ；首先独立思考，然后组内讨论 ）1.第三节 物质运输的途径（第 2 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1.说出血压和脉搏的概念及正常值。2.探究脉搏与运动的关系。3.学会判断动脉、静脉、毛细血管出血及急救方法。【学习过程】 （自主合作探究）血压和脉搏 自主学习：（动手动脑 展现自我）阅读教材 P55-57完成下列题。

4、 物质运输的器官（第 2 课时）【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P16P19，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！合作研讨：（深入思考 交流分享 ；首先独立思考，然后组内讨论 ）1 第二节 物质运输的器官（第 2 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1. 说出人体心脏的位置和功能。2. 学会找到心脏的心房、心室，能分辨心脏的左右。3. 描述心脏的内部结构和特点；学会识别与心脏相连的血管。 （重点）4. 学会测心率。 【学习过程】 （自主合作探究）心脏亲自体验。

5、第二章 爱护心脏 确保运输第一节 物质运输的载体（第 1 课时）教材分析血液的成分及功能是本节课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。学生分析学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的,血液在血管中流动,血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等。通过本节。

6、第二章 爱护心脏 确保运输第一节 物质运输的载体（第 2 课时）教材分析鉴定血型和输血是本节的重点。学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础,掌握同型输血的原则。正常成年人的血液总量占其体重的 7-8%一次献血 200-300 毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。学生分析学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有 A 型 B 型 AB 型 O 型，失血过多要输血。但并不清楚 ABO 血型命名的依据是什么。在本节课的的学习中，学生表达血型不合原因常出现问。

7、教学目标：知识目标：课前准备：观察心脏结构的实验用具、挂图。教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图复习提问（3 分钟）1.人体内血管有哪些类型呢？ 2. 三种血管的各自特点分别是什么？（管壁、官腔、血流速度等）对上节课内容复习、归纳，并巩固记忆。复习、归纳旧知，为学习新知作铺垫。创设情境，导入新课（2 分钟）情景问题：猜谜语 四个小房结构巧，拳头大小似红桃，日日夜夜泵血忙，时时刻刻咚咚跳，谜底是什么？导入语：我们同学真聪明，可见心脏日日夜夜不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的结构是怎样的呢。

8、【教学目标】1知识目标 理解血压和脉搏的概念、形成、数值、测量部位等基础知识。 （重难点） 探究脉搏与运动的关系。【教学过程】1、复习回顾，激趣导入1、 【青霉素的旅行】某人患扁桃体炎，医生在其上肢静脉滴注青霉素，青霉素由此开始了它在人体的“旅行” 。（1）它到达扁桃体的这段旅程中，会经过哪些“站点”？请你帮它绘出“旅行”线路图。（2）它在旅行中，最先到达心脏的哪个腔？几次经过心脏？几次经过肺？依次经过哪些循环途径？（3）它在旅途中，血液的颜色有没有发生变化？若有，在什么地方，发生了什么变化？2、 【当回大。

9、教学目标：1、知识目标（1）通过观察三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。(重点)（2）由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。（重点）2.能力目标（1）通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验、观察能力、表达能力及分析能力。（难点）（2）通过学生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。培养学生的概括、归纳的思维能力。课前准备：1搜集有关血管的图片制成多媒体课件。2准备观察小鱼尾鳍内的血液流动实验的材料用具。教学过程：教学环节及时。

10、教学目标： 1.知识目标：（1）说出血压的概念和正常数值。 （2）说出脉搏的概念和正常数值。（3）探究脉搏与运动的关系。课前准备：1.教师：制作多媒体课件、秒表。2.学生：（1）学生查阅资料了解高血压的症状、原因以及预防的有关知识。（2）作业纸、秒表。教学方法及学法指导：运用“五环节教学模式”进行本节课的教学。课堂上利用多媒体直观的图片演示，通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小组合作交流探究活动结论，从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归。

11、教学目标：1知识目标了解心脏的位置和大小，学生通过观察羊的心脏及人的心脏模型，描述心脏的结构和功能。掌握心脏四个腔分别与什么血管相连通。(重点、难点）2.能力目标通过对心脏结构功能的学习，掌握认识和区分心脏的四个腔。人体生物的结构和功能想统一的观点。3情感、态度与价值观目标增强热爱生活、珍爱生命的情感。课前准备：心脏结构模型、羊的新鲜心脏【教学设计】集体打磨 设计意图 个性展示(一)创设情景，导入新课谜语： 胸中有个大雪梨，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。打一人体器官提出问题：上节课学习了。

12、教学目标：描述体循环和肺循环的途径及其关系。(重点、难点）简述血液循环过程中血液成分的变化，能区分动脉血和静脉血。 （重点）能解释血液循环的意义。课前准备： 制作课件教学过程教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课2 分钟前几天我们班的李萍同学（列举班上真实的病例说明）感冒引发了扁桃体炎，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射，现在症状明显减轻了。哪位同学能告诉我：输液处在手部，病灶扁桃体在咽部，药物是怎样到达病灶的？人体内的物质运输的途径又是怎样的呢？这节课我们将会学习第二节物质运输。

13、物质运输的载体（第 3 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1.说出人体血量相对稳定的生理意义。2.举例说出 ABO 血型的类型。3.描述输血的原则。【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P46P48，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】 （自主合作探究）输血和血型 自主学习：（动手动脑 展现自我）阅读教材 P46-47,自主完成下列填空：1人体内的血量是相对稳定的，成年人的血量为体重的 。如果一次失血超过血液总量的 ，就会有生命危险。2ABO 血型系统包。

14、物质运输的载体（第 1 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢） 【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1.观察血液的成分。2.描述血液的组成和功能。【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P43P45，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【课前准备】搜集有关血液的知识信息搜集与血液有关的疾病【学习过程】 （自主合作探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑 展现自我）1血液是由 和 组成的。血细胞又包括 、和 。2血浆中 90%以上的是 ，它的主要功能是运载 ，运输。

15、物质运输的载体（第 2 课时）【学习目标】 （明确方向 有的放矢）1观察人血的永久涂片。2描述血细胞的组成和功能。 （重点）3解读和识别血常规化验单。【学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P44P46，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！血液的组成和功能 实验探究（积极参与 体验科学）分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。 自主学。

16、 世纪金榜 圆您梦想 www.jb1000.com第 1 页（共 5 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司物质运输的载体第一课时教学设计说课我从以下六个方面来说明我是如何分析教材和设计教学过程的，不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！一本节教材的地位及作用本节课内容是济南版教材七年级下册第三章人体内物质的运输第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章人体内物质的运。

17、教学目标：1、知识目标、描述血液的组成和功能。 （重点）、实验：观察人血的永久凃片。、能描述各种血细胞的功能（重点）、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。2、能力目标：能够熟练使用显微镜观察人血永久凃片。解读血常规化验单，体验生活离不开科学。课前准备：1、备好课；制作 PPT 课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠溶液。3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教学过程：教学环节及时间安排 。

18、一、教学目标知识目标： 1、描述各种血细胞的形态、结构及功能。 （重点）2、初步学会解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。能力目标： 通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。课前准备： 教师：1、制作课件。2、搜集一些血常规化验单。学生：1、课前对本节内容进行预习；2、搜集一些血常规化验单；3、搜集有关贫血的相关资料。教学过程：一、创境导入1、出示血常规化验单，提出问题：好多同学都见过这样的化验单，这上面主要涉及的是三种血细胞的各种数据。你知道哪三种血细胞？生回答（。

19、教学目标：1、描述各种血细胞的功能。 （重点、难点）2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。3、关注卫生保健，预防常见血液疾病的发生。课前准备： 多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀等学生准备：学生课前进行预习，收集分析血常规化验单。教学过程：教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图复习提问温故知新5 分钟A 类1、血液的组成包括哪些成分？2、 血浆包括哪些成分?有什么功能 ?B 类3、 在显微镜下观察人血永久涂片，血液中数目最多的血细胞是 ，最小的血细胞是 ，最大的血细胞是 ，有细胞核的是 。

20、教学目标：1知识目标通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点）课前准备：准备演示实验和分组实验的材料、用具。制作多媒体课件。教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课1 分钟课件展示图片：（繁忙的运输线，穿梭的公路运输，保障了人员、货物的往来运输。 ）导入语：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的。