3.1春14课时1教案人教版七年级上册

1、页 1 第张 庄 乡张 庄 乡 一 中 七 年 级 语 文 上册 导 学 案 课 题 ： 春 课 型 ： 导 学 案 编 号 ： 编 制 时 间 ： 执 笔 ： 审 核 ： 授 课 人 ： 授 课 时 间 ： 班 级 ： 学 生 姓 名 ： 小 组 ：学习目标：1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。学习重点、难点：1欣赏结构美，展开联想，体会文境美。2学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。教学过程：第二课时1、学生放声自读课文2、学生。

2、页 1 第第二课时教学过程：一、导入：上节课我们已经了解了散文春的作者朱自清，解决了这一课的字词， ，并理清了文章的行文思路。这节课让我们继续来学习这篇文章。二、课文探究：1、你会用怎样的语气来读作者笔下的盼春？学生试读并说出为什么。 预设：如要读出作者对春天的急切和渴望的心情，读出春天快到来的柔和、亲切的感觉等。 （你从哪里读出来的？）“盼望着，盼望着” 。这样叠用，更能表达作者向往春天的急切和渴望的心情。还将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。 “近”用得十分准确，把春天拟人化，告诉我们春天。

3、页 1 第第二课时 一、齐读课文 二、讲读示范 （引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点） 1.讲读第一部分：盼春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ -“盼望着” ；“近” （拟人） （2） “盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？ -这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 （反复） （3）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着” ，两个“了” ，给我们以非常柔和、亲切的感觉。2.讲读第二部分（第 2、3、4、5 节）：绘春 （齐读第 2、3、4、5 节，分析讨论按顺。

4、页 1 第第三课时 一、齐读课文，回顾上节课所讲内容 二、独立分析，教师点拨 1.讲读第二部分（第 6、7 节）：绘春 （1）春雨图 春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻， “像牛毛，像花针，像细丝” 。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草， “绿的发亮”的树叶， “青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托。

5、春教学实录教学目标：流利并富有感情地朗读课文，感知课文内容。把握作者的感情。学习作者多角度、有顺序写景的手法。揣摩、品味优美的语言。培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情和蓬勃向上的精神。教学重点、难点把握本文思想感情。揣摩品味本文优美的语言。 教学步骤教师与学生合作配乐朗读课文。 电脑配乐映示：朗读要求选出愿意朗读的学生两名. 映示：问题电脑映示。朗读要求 流利、富有感情；语气、语速 体会课文的美好，并为下面研以及语调、重音把握准确。 读作准备（读一读）电脑映示。听读要解决的问题： 如学生需要，可为其自由。

6、第页 1教学目的：1、知识目标：（1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力” 。（2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。教学难点：在景物描写中抒情。课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、导入新课：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美。

7、春教案教学目标知识与能力：1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。过程与方法：品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。教学重难点1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。课时安排 两课时教学过程第 一 课时一、导入新课人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。

8、页 1 第春一、教材分析春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉。

9、页 1 第1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙； 2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天“的思想感情；3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用； 4.状物抓住特征，写景注意层次。 第一课时 一、歌曲导入，激发情感。 1、播放歌曲春天在哪里 ，学生欣赏。 冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述) 今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作春 ，看看作者是如何把大好的春天描。

10、页 1 第3.1 春 （22） （课时 1）教案（人教版七年级上册）一、教学目标：1美读课文积累优美的句子，体会清新自然的语言风格2欣赏结构美，展开联想，体会文境美（重点）3教育学生把握美好时光，播撒好人生的种子（难点）二、教学课时：两课时三、教学过程：1导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天板书课题春2关于作者：请同学自己说说你所知道的朱自清3美读课文：把你以为好的的词语推荐出来把你以为值得关。

11、页 1 第春教案 1一、素质教育目标 1.知识认知目标：A.识记 掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。 B.理解 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 C.应用 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 D.综合 通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学 生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。 3.素。

12、页 1 第春朱自清教学目标 反复朗读，感知内容，体会美 理清思路，揣摩词语，品味语言。 联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计： 一课时 一、整体感悟 导入新课 (大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。) 屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵。

13、页 1 第课 题 ： 春 课 型 ： 导 学 案 编 号 ： 编 制 时 间 ： 学习目标：1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。学习重点、难点： 1理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。3学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【学习过程】第一课时1.查阅资料，了解作者生平。2.积累词语。（1 ）给横线上的字注音。酝 酿（ ） （ ）宛转（ ）黄晕（ ） 应和（ ） （ ） 蓑衣（ ）抖擞。

14、页 1 第春渠县第三中学 学习目标： 1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 德育目标： 培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录 教学工具：多媒体、录音机课时安排：两教时。 教学步骤 一、 课文导入1. 导入激趣曾经有个乞丐，胸前挂了块牌子，沿街乞讨，牌子上写着“自幼双目失明”几个醒目的大字，可很少有人肯施舍。

15、页 1 第春教案内容分析：春是义务教育课程标准实验教科书七年级上册的课文。本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。教学目标1、注重朗读，培养朗读的情感和语感。尽量做到熟读成诵。2、学习课文抓住特点有层次地描写春景的方法。3、体会课文描写春景词语的准确性和生动性。4、理解作者对春天的热爱及感悟：教学重点1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙； 2、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发。

16、页 1 第春教案 2教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。3、通过学习课文感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 。重点难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。教学设想：1 春是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。通过范读、齐读、小组。

17、页 1 第11、春教学目标 知识与技能：1、识记 掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引 用等修辞手法。 2、理解 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 3、应用 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 4、能够掌握景物描写的方法，将情感寓写景之中，活用修辞手法。 过程与方法： 1、通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，2、培养锻炼学 生的朗读能力、 阅读理解能力、口头表达能力、写作能 力和审美能情感态度与价值观：1、 通过学习本文，领略春天的美。2、引导学生形成热爱大自然、热。

18、页 1 第语 文 学 科 教 学 设 计课题 七年级语文上册第三单元的第一篇 春 课型 阅读课文教材分析教学目标春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。 单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。1、知识与能力目标：体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2、过程与方法目标：培养学生。

19、页 1 第第二课时 链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛 作者简介 作者朱自清（18981948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 写作训练： 以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 词汇参考： 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。板书设计： 春 一、 盼春。

20、页 1 第学习目标： 1、学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时 教学步骤： 第一课时创景导入： 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意。