29掌声ppt课件修改

1、29、掌声,音乐,要求：找出文中描写两次掌声的句子，划上波浪线。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又想起 了热烈的掌声。,骤然,热烈,持久,自由读课文第一自然段，边读边思考：原来的英子是一个什么样的小女孩？,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,总是,默默,早早,又总是,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教。

2、,21 掌声,轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去,小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,掌声,生活中，我们离不开掌声。那次掌声，总萦绕在我耳边，让我记忆犹新那是去年“六一”节前夕，各班都在为文艺演出排练节目。由于我们的舞蹈还有许多不尽人意的地方老师让我们加紧排练。,石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变的青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。,。

3、让世界更美好！,爱爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；,29、掌声,音乐,麻（m ） 症（ zhng） 疾（j） 姿（z） 势(sh) 况（kung）镇（zhn）绪(x) 述(sh) 励（l）,kung z sh y p tng情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li情绪 镇定 讲述 热烈yu y q sh l cn j忧郁 。

4、29 掌 声,掌声，无处不在,自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多 读几遍，把句子读顺畅。想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语 或句子。,kung z sh y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈忧郁 歧视 鼓励 残疾骤然间 麻痹症,写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热。

5、29 掌声,蒲汪镇中心小学 杨凤苓,我能行！,麻痹症 落下残疾 姿势 调动 骤然间 犹豫 情绪 讲述 情况 镇定 忧郁 歧视 鼓励,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早的就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看到她走路的姿势。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那。

6、让世界更美好！,爱爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；,29、掌声,教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词、句、段，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励,kung z sh y tng情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li情绪 镇定 讲述 热烈yu y q sh l cn j忧郁 歧视 鼓励 残疾zhu 。

7、29掌声 m b zh ng小儿麻痹症 落下了残疾 小儿麻痹症 落下了残疾 落 lu 降落落后落伍部落落脚l o落枕落炕l 丢三落四 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不愿意让别人看见她走路的姿势 骤然间热烈持久 就在英子刚刚站定的那一。

8、让世界更美好！,爱 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；,29、掌声,音乐,掌声，无处不在,故 事 会,自学提示：,自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,麻（m ） 症（ zhng） 疾（j） 姿（z） 势(sh) 况（kung） 镇（zhn）绪(x) 述(sh) 励（l）,kung z sh y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m&#。

9、歌曲欣赏：掌声响起来,我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？,掌声，无处不在,自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 和同座合作读：可以每人读一节，互相指正读错的地方。,写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ）愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,听课文朗读认真思考问题,想一想：课文围。

10、人教版三年级上册,掌声,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,1、遇到不认识的生字，自己想办法记住它们。 2、遇到难读的句子要多读几遍，争取读通顺。 3、标出自然段。,自读提示：,m b zhn小儿麻 痹 症,小儿麻痹症，是一种病毒性的急性传 染病，感染涉及全身众多器官。发病的结果造成患儿的肢体终生残疾，不能治愈。,小儿麻痹症l o c n j落下 残 疾,小儿麻痹症落下残疾z sh 姿 势,我还会读,小儿麻痹症落下残疾姿 势,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下。

11、29掌声 自学要求1 借助拼音 读准字音 认清字形 标出自然段序号2 思考 课文主要讲了一件什么事 l odi o落下残疾调来 落 l o lu l 落下 落叶 丢三落四 调 ti o di o 调来 空调 ku ngz sh y x 情况姿势犹豫情绪zh nsh di oy uy 镇定讲述调来忧郁q l zh u歧视鼓励骤然间l oj m b zh ng落下残疾 小儿麻痹症 情况姿势犹豫情绪镇定。

12、29 掌 声,人教版三年级语文上册,掌声，无处不在,自学提示：,自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,读书要求 自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,快速默读课文第一、二自然段,要求：1、原来的英子是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过 的语句。,动一动,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见。

13、让世界更美好！,爱 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；,29、掌声,音乐,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,读书要求 找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“”划出来， 变化以后的句子用“”划出来。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上。

14、29、掌声,b 小儿麻痹症 忧郁lo落下了残疾 骤然情绪 姿势 鼓励,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,想象,1.当大家在操场上一起游戏时，她总是_ 2.当大家还走在上学路上时，她总是_ 3.当大家背着书包回家时，她总是_,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再。

15、只要人人都献出一点爱！ 世界将变成美好的人间！,爱 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；,在你成长过程中，一定得到过很多掌声，能把你最难忘的一次掌声的故事与大家分享分享。,1、_掌声（不同的掌声会有不同的感受，结合自己的经验，在横线上添一个或几个词语。） 2、掌声（以“掌声”开头，说一句话。）,掌声是什么？ 掌声是什么？ 掌声是一盏灯，点亮我们心中的阴影。 掌声是什么？ 掌声是一缕阳光，照亮冰冷的角落。 掌声是什么？ 掌声是一。

16、掌 声,掌声，无处不在,读一读：,掌声 文静 愿意 姿势 病症 疾病 轮流 情况 注视 慢吞吞 热烈 忧郁 持久 平息 情绪 讲述 动听 歧视 鼓励 普通话,读一读,1、因为她得过 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。,小儿麻痹症,小儿麻痹症,读书要求 找出描写英子掌声前后变化的句子。 1.变化以前的句子用“”划出来， 2.变化以后的句子用“”划出来。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后。

17、歌曲欣赏：掌声响起来,我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？,写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ）愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通话 鼓( )励 ( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？,课文写的是残疾女孩英子很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人。

18、29 掌 声,自学提示：,自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,kung z sh y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,lo lu l 落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕 降落 dio tio 刚调来的 空调 调皮 曲调 声调 风调雨顺,我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微。