24时计时1

1、24 时计时法练习（一）一、改写成另一种计时法。 8：30（ ） 晚上 10：45（ ） 17：38（ ）傍晚 6：15（ ） 22：10（ ） 19：22（ ） 2：00（ ） 早上 7：55（ ） 下午 1 时 10 分（ ）上午 10 时 30 分（ ） 11 时（ ） 二、用 24 时记时法表示下面的时刻。 早上 7 时=（ ） 晚上 7 时=（ ） 中午 11 时 30 分=（ ） 夜里 11 时 30 分=（ ） 1 时=（ ）分 凌晨 0 时（ ） 下午 4 时 30 分（ ） 晚上 12 时 20 分（ ） 上午 9 时 10 分 （ ） 傍晚 6 时（ ） 深夜 12 时（ ） 中午 12 时 20 分（ ） 夜里 12 时 45 分（ ） 晚上 9 时 05 。

2、数学学案表班级：三年级 姓名：课题 24 时计时法学习目标1、知道一日有 24 小时，学会从 0 时到 24 时的计时法。2、会把 24 时计时法与普通计时法相互改写。3、体会时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。学习重、难点知道一日有 24 小时，学会从 0 时到 24 时的计时法。两种计时法互相改写学法提示1、结合问题自学课本第 52 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。课前准备（知识链接）习题（问题）设计 纠错栏自主学习一、独立阅读教材第 52 页。

3、小学数学三年级下册教案24 时计时法教学设计教学目标：1、使学生认识 24 时计时法及其用途；2、使学生会用 24 时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义；3、进行简单的经过时间的计算。4、普通计时法与 24 时计时法的互换4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。教学重点：认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。教学难点：普通计时法与 24 时计时法的互换。教学过程：一、复习导入出示课件，看图写时间24 时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起。

4、24 时计时法教学目的：1知道 24 时计时法及其在生活中的应用2会口答一些简单的经过时间3激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值教学重点：理解普通计时法与 24 时计进法转化的规律，区别时间与时刻教学难点 ：经过时间的计算教具准备：多媒体，课本，教学过程 ：一、创设情境，引出课题。（1）设计两方约会一方没到的情境（用多媒体出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天 8 时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久。

5、24 小时计时法整时计算类型 具体做法 例子同一天结束时间转化成 24 小时计时法结束时间开始时间小明早上 8 时到学校，下午 4 时离开学校，小明在学校多长时间？下午 4 时16 时1688（小时）答：小明在学校 8 小时。求经过时间【单位用小时】 不同天结束时间转化成 24 小时计时法结束时间天数24开始时间小明一家坐 7 月 3 日早上 9 时的火车去外婆家，7 月 5 日下午 5 时下火车，小明一家在火车上多长时间？下午 5 时17 时 532（天）17224956（小时）答：小明一家在火车上 56 小时。同一天结束时间转化成 24 小时计时法结束时间经过时间小明。

6、24时计时法练习课 我会学我会做 1 在一日中 钟表上的时针正好走 圈 2 新的一天都是从深夜 时天始的 这个时刻也叫做 或 2 12 24 00 0 00 1时 2时 3时 4时 5时 6时 7时 8时 9时 10时 11时 12时 13时 15时 16时 17时 18时 19时 20时 21时 22时 23时 24时 14时 或0时 普通记时法和24时计时法的联系和区别 中午1点之前的时刻是一。

7、9 时（早上 9 时） 11 时（上午 11 时）12 时（中午 12 时）13 时（下午 1 时） 14 时（下午 2 时）15 时（下午 3 时） 16 时（下午 4 时）17 时（下午 5 时） 18 时（下午 6 时）19 时（晚上 7 时） 20 时（晚上 8 时）21 时（晚上 9 时） 22 时（晚上 10 时）23 时（晚上 11 时） 24 时（晚上 12 时或凌晨 0 时）。

8、24 时计时法教学内容：人教版小学三年级下册课本 P5255 页主题图，例 3 及做一做、练习十三。教学目的：1、使学生了解 24 时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确的运用这两种计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、在学习 24 时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的广泛应用。教学重难点：重点：知道 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示时刻 。难点：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学过程：、 创设情境，引入主 题师：小明约小芳第二天六。

9、24 时计时法教学反思赖诗欢普通时计时法和 24 时计时法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种用法。无论哪一种用法，都离不开钟面上的那 12 个数字。一天 24小时，时针要转两圈，普通时计时法和 24 时计时法相比较，无非是重复读一次那 12 个数字，结果就出现了两个 1 时，两个 2 时，两个 3 时，两个 12 时。也就是采用从 1 时到 12 时来计时，所以它也叫 12 计时法，而 24 时计时法，虽然用的也是钟面上的那 12 个数字，但和 12 时计时法的读时方法不同。也就是说钟面上的 12 个数字不重复读，从半夜的 1 时一直读到中午。

10、,24时计时法,说一说小强一天的活动。,7:00起床,8:20上学,10:30早操,4:05放学,9:05睡觉,拿出钟表拨一拨，仔细观察。,（1）从0时到中午12时，经过了几小时？,12,（2）从中午12时再到0时，又经过了几小时？,12,（3）一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？,24,2,如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就是这样。,午夜,正午,午夜,上下两个蓝色数有什么关系？,相差12,为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。,上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。,下午5时用24时计时法表示几时？,51217，下午5。

11、24时计时法,猜谜语,什么东西不等人？,时间,我们已经学过哪些表示时间的单位？,时、分、秒 、年、月、日,脑筋急转弯,小红和小明约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?,如果你是小红，你会怎么说？,像“上午8时、晚上8时”这种平时交谈中经常使用的，带有时间词语的计时方法我们称之为“普通计时法”，也可以叫做“12时计时法”,谁能再举一个用普通计时法表示的时刻吗？,普通计时法：为了区分某一时刻，要在时刻的前面加上“凌晨、早晨、上午、中午、下午、晚上、夜里”等表示时。

12、时间说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是冀教版数学三年级下册第三单元时间的第一课时24 时计时法 。下面我将从学情分析、教材分析、教学过程三个方面向大家谈一下我对这节课的教学设想。一、说学情分析及教材分析这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用 24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。教材有层次地安排了两个方面的内容：1、感知一天有 24 小时；2、了解 24 时计时法表示时刻的方法，并能。

13、24 时计时法学案一、 学习目标：1、知识能力：使学生学会 24 时计时法，并用 24 时计时法来表示时刻。在能力上要求学生能对知识进行迁移，培养学生善于思考、发现的能力。注意联系实际，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。2、重点难点：24 时计时法，学会时间的计算，理解时间与时刻的含义。3、学具：钟表面模型、电子表、多媒体，学校作息时间表。二、预习学案1、银行上午 9 时下午 5 时营业，银行一天营业时间多长？2、钟表面上有多少个大格，时针走一大格是多长时间，分针走一大格是多长时间？三、导学案（一）、引入课。

14、24 时计时法教学目标1通过学习，使学生知道 24 时记时法，掌握 24 时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间.2培养学生的动手操作能力和观察思考的能力3培养学生的时间观念.教学重点使学生会用 24 时计时的方法表示时刻.教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间.教学过程（一）从生活导入同学们，你们知道有线 1 台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上 6 时）晚上 6 时又可以说是几时？（18 时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像 18 时这样的计时方法，在我们生活中。

15、24时记时法,例1、一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了（ ）小时（ ）分。,想：18时20分到22时20分，中间相差（ ）小时，从22时20分到22时40分是（ ）分钟。,4,20,4,20,我动脑我聪明！,上午营业时间：1284（时）,19811（时）,全天营业时间：4711（时）,答：商店全天营业11小时。,2,4,30,考考你,2,4,30,5,30,请你填一填:,1、一场足球赛从中午12时开始，到下 午1时30分结束，共踢了（ ）小时（ ）分。,1,30,2、小培从上午8时到下午5时都在学校，她一天在校一共（ ）小时。,9,3、小明星期天去图书馆看书，上午8时到的，。

16、124 时 计 时 法教学内容：小学数学三年级下册 P5253。教学目标：1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：使学生会用 24 时计时的方法表示时刻。教学过程：一、创设生活情境 初步感知。1用一句话来说说：你在什么时候干什么事情？（谈话引入普通计时法）2.呈现电影院门口 这里的 15:00 表。

17、二十四时计时法,地球绕着太阳转，地球在绕着太 阳转的同时，自己还不停的旋转。地球自己旋转一圈所需的时间，就定为一日。一日是24时。也就是一天一夜时间规定为24小时，从夜里0时-24时。,在一天的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。 第一圈从夜里 12时（也就是 0时）到中午12时，是12小时；,第二圈从中午12时到夜里12时（也是第二天的0时）也是12小时。共24小时.,24时计时。

18、24 时记时法 一、用 24 时记时法表示下列时刻。 下午 2 时是（ ） 上午 8 时是（ ）晚上 10 时是（ ） 夜里 2 时是（ ） 下午 5 时半是（ ） 凌晨 4 时 20 分是（ ） 二、用普通记时法（12 时记时法）表示下列时刻。 19 时是（ ） 12 时是（ ） 24 时是（ ） 8 时是（ ） 22 时 40 分是（ ） 13：50 是（ ） 三、填空。 1、从上午 8 时到 中午 11 时，经过了（ ）小时。 2、从上午 9 时到 下午 4 时，经过了（ ）小时。 3、从中午 12 时到 晚上 8 时，经过了（ ）小时。 4、从上午 10 时到 下午 5 时，经过了（ ）小时。 5、火车 14：30 。

19、 24 时计时法教学设计汽车区第十三小学吕子巍一、 情境导入同学们，在讲课之前老师先给大家讲一个有趣的故事事。这个星期天，是小猪的生日，小猪打算邀请几个好朋友在晚上 7 时来参加它的生日聚会。于是它给大家发下了请柬。请柬是这样写的。 （幻灯片）请柬发下去了，可是问题却出现了。到了星期天，一大早，当小猪还在呼呼大睡的时候，就听到了小狗和小兔子的敲门声，原来它们是来参加宴会的，小猪很奇怪，为什么大家来得这么早呢？同学们，你们知道为什么吗？（因为小狗它们以为是早上 7 时的宴会呢！）那小猪在请柬里说清楚是什么时候。

20、24 时计时法教学设计24 时计时法教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P5253 页。教学设想本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。先联系生活，从一段生活情境入手，让学生体会到 24时记时法产生的必要，并使学生产生积极的心理反应，主动参与到数学学习中。在教学中，借助多媒体课件，帮助学生理解 1日=24 时，感受到一天时针要转两圈。在多媒体课件的演示下，让学生思考“钟表外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么联系？”为下面学习用 24时记时法表示时刻做好铺垫。在练习的设计。