1、24 时计时法学案一、 学习目标：1、知识能力：使学生学会 24 时计时法，并用 24 时计时法来表示时刻。在能力上要求学生能对知识进行迁移，培养学生善于思考、发现的能力。注意联系实际，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。2、重点难点：24 时计时法，学会时间的计算，理解时间与时刻的含义。3、学具：钟表面模型、电子表、多媒体，学校作息时间表。二、预习学案1、银行上午 9 时下午 5 时营业，银行一天营业时间多长？2、钟表面上有多少个大格，时针走一大格是多长时间，分针走一大格是多长时间？三、导学案（一）、引入课题让学生看课本图，问：观察到了什么？21：00 表示几时？（二）、探索新知
2、1 今天上午第一节课是从什么时间开始的？中午几点放学？下午几点上第一节课，几点放学？（对一天的时间和时刻有所感受）2、把前面提到的几个时刻在钟表上拨出来。（认识时针和分针的作用）3、我们的钟面时针走一周要几小时？一天要转几周？一天一共有几个小时呢？（引出 24 计时法）4、所以我们把从 0 到 24 时的计时方法叫做（ ）。我们以前学的上午几时、下午几时就叫做（ ）。5、用 24 时时间：早上从 1 时到 12 时就用 112 时来表示。但从中午 12 时开始，下午 1 时我们用 24 时计时法又该怎么表示呢？同学们讨论一下？6、那下午 2 时用 24 时计时法又怎么表示呢？晚上 9 时 用
3、24 时计时法又怎样表示？7、小结方法：怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用 24 时计时法来表示？8、完成课本做一做，并说说为什么这样连？（三）、练习简单的时间计算1、教学案例：下午 2 时 40 分从北京坐火车，17 时 45 分到达石家庄。路上用了多少时间?你是怎么计算的？（要讲清楚两个时刻用的是什么计时法，应该先怎么办）？2、总结计算时间的方法：3、区分时间和时刻：（时间指的是一段时间，而时刻指的是时间点，它们都用“时”表示）四、课堂检测1、用 24 时计时法表示下面的时刻上午 7 时 上午 11 时 下午 4 时 晚上 9 时 晚上 12 时 凌晨 3 时2、用普通计时法表示下面的时刻6 时 14 时 19 时 22 时 24 时课件出示：哪个符合实际？不符合实际的应如何改正？营业时间8：009：00五：你还有哪些困惑？营业时间8：2021 ：00
