2018届语文版九年级语文上册教案2囚绿记

1、2 囚绿记课 题： 目标创设： 一、教学目标1、阅读课文，在诵读中 体会作者的思想感情。2、学习圈点批注的方法，养成良好的读书习惯。3、学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。4、品味文章语言特点，领会文章主题思想。重点： 1、阅读课文，在诵读中体会作者的思想感情。2、学习圈点批注的方法，养成良好的读书习惯。3、学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。二、重点难点难点：1、品味文章语言特点，领会文章主题思想。2、感受作者对绿的深深热爱，理解 作者在文章中寄托的思想感情。中考链接 散文的阅读教学流程：第 一 课 时一、 激。

2、囚绿记教案【教学目标】1.知识与技能：A体会本文咏物抒情 的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情；B了解本文的构思，体会结构精巧、变化多姿的特点；B了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点；2.过程与方法：借助多种形式的朗读方式，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味，理解作者借常春藤所抒发的情感。运用圈点批注的读书方法，了解含义深刻的语言。3.情感态度与价值观：理解作者的铮铮傲骨，坚贞不屈的炽热爱国情怀，培养学生的爱我山河的气节。【教学重点】：体会本文咏物抒情的写法。

3、囚绿记说课稿上午好今天我说课的题目是囚绿记一、说教材囚绿记是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。囚绿记以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它一般散文。普通高中语文课程标准在阅读散文的要求上由“欣赏”提升到“鉴赏”的层次，所以，教师应。

4、囚绿记教案计教学目标：1.指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。2.理解“绿”的象征意义,掌握“托 物言志”类散文的阅读规律。媒体运用:自制 PPT 课件课时安排:1 课时教学过程:一、导入必修二的第一单元，我们学习的是“写景状物散文” 。我们已经完成了荷塘月色与故都的秋的学习。通过这两篇课文的学习，我们看到了编者的用心，每篇课文都代表了一类文章， 荷塘月色是“踪迹式”的写景抒情， 故都的秋是“场景式”的写景抒情。所以，学习这个单元的一个重点，就是通过对课文的学习，归纳、掌握一类文章的阅读规。

5、囚绿记教学设计一、指导思想囚绿记是人教版普通高中课程 标准语文教科书（必修模块 2）第一单元的第三篇自读课文。本单元以写景状物散文名篇为主要内容，单元设置的意图是使学生通过阅读这一类散文，把握精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，体悟作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。本文正是通过作者对自然之“绿”的赞美，表达作者人格上的一种追求。在解读过程中，激发学生人对自由、生命之“绿”的向往，使学生由此进入一种审美境界，逐步增强对散文的鉴赏能力。语文课程标准把“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我。

6、囚绿记1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。 3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 教学设想： 1、这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。 2、结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。 教具准备： 一常春藤盆栽。 教学过程： 一、 导入新课、简介作者有关情况。（学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容） 二、 释题：“。

7、囚绿记教案教学目标：1、从解读题目入手，理清作者的感情线索。 2、概括作者笔下绿的特点，理解绿的象征意义。3、多元解读文章主题，感受优秀作 品恒久的生命力 。教学重难点：理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力 。教学方法：诵读感知、读写品悟课时安 排：一课时教学过程：一、激情导入：在神圣的文学殿堂里，我们经常可以感受到恬美空灵的自然之美 。神游荷塘，我们品味到月色下缕缕的荷香；独立朔漠，我们领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮；夕阳西下，我们咀嚼到 “古道西风瘦马”的苍凉在文学里融入自然，总会别有一。

8、2囚绿记陆蠡教学目的：1体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。教学设想：1这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。2结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。教具准备：一常春藤盆栽。教学过程：一、 导入新课1、（教师展示一常春藤盆栽。）同学们知道这种盆景植物的名称吗？（常春藤）这是老师喜。

9、2囚绿记,1走近作者 陆蠡(19081942)，原名陆圣泉。原籍浙江天台。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。现代散文家，革命家，翻译家。1942年4月13日，被日寇秘密杀害。 2背景链接 囚绿记写于抗战前期(1938年)，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时窗外的常春藤。,4.主题解说 这是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情，含蓄地讴歌了不畏强暴的民族精神。 5重点聚焦 师：作者为什么要“囚绿”？“绿”在被“。

10、2囚绿记陆蠡教学目的：1体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。教学设想：1这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。2结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。教具准备：一常春藤盆栽。教学过程：一、 导入新课1、（教师展示一常春藤盆栽。）同学们知道这种盆景植物的名称吗？（常春藤）这是老师喜。

11、囚绿记教案教学目标：1联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2学习本文借物抒情的写作特色。3巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。教学重难点：教学目标 1、3 是本文教学的重点。教学目标 2 是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教学时数：一课时。

12、2 囚绿记【教学目标】1理清并学习本文精巧的结构，理解作者的感情变化，把握文章主旨。(重点)2感知并学习本文含蓄优美的语言风格，理解绿的内涵。(难点)3体会作者寄寓的情感，感受中华民族不屈于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。【教学建议】建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示及完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。情景导入 生成问题新课导入：(展示“绿”的图片 )对于。

13、囚绿记教学目标：1. 学习本文 借物抒情的写作方法，了解作者借窗前常春藤所抒发的深厚感情 。2. 理解本文构思，体会它结构精巧的特点。3. 理解文中语句的深刻含义， 感受本文语言含蓄优美的特点。教学过程 ：一、速读知大意1.用自己喜欢的方式阅读课文，读后用一句话概括本文记叙了一件怎样的事情？阅读中不明确的字、词，可以随时询问。2.明确几个容易混淆的字的读音 和意义急不暇择（ ） 移徙（ ） 纤细（ ） 囚系（ ）3.写下自己概括的本文记叙的事件。4.对同学们的回答进行点评，你最欣赏的回答是：二、跳读明思路1.思考， “囚绿”前。

14、2.囚绿记教案教学目标：1联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2学习本文借物抒情的写作特色。3巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。教学重难点：来源:gkstk.Com教学目标 1、3 是本文教学的重点。教学目标 2 是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。。

15、2囚绿记陆蠡教学目的：1体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。教学设想：1这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。2结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。教具准备：一常春藤盆栽。教学过程：一、 导入新课1、（教师展示一常春藤盆栽。）同学们知道这种盆景植物的名称吗？（常春藤）这是老师喜。

16、绿、囚绿记比较阅读 2016.11（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（乙）忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的。

17、写“绿”的名句,春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易,囚绿记,作者简介：陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散。

18、初中语文九年级上册-教学设计-教案-2 囚绿记 2. 囚绿记 教学目标 1. 领略深邃美好的意境，培养高洁情操。 2. 了解咏物抒情的方式，丰富表达手法。 3. 了解精巧多姿的结构，提高组材能力。 4. 品味委婉清丽的语言，提升审美品位。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 陆蠡，现代散文作家、翻译家。他的散文委婉多姿而清丽媚人。抗战期间，他主持出版社工作时，一次，入侵的日军突然前来查抄反日书籍，抄走满满两卡车书。陆蠡恰巧外出，幸运地躲过了这一劫，然而陆蠡并不感到幸运，而是深深地为自己的不在场而内疚，觉得自己是负责。

19、2. 囚绿记 教学目标 1. 领略深邃美好的意境，培养高洁情操。 2. 了解咏物抒情的方式，丰富表达手法。 3. 了解精巧多姿的结构，提高组材能力。 4. 品味委婉清丽的语言，提升审美品位。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 陆蠡，现代散文作家、翻译家。他的散文委婉多姿而清丽媚人。抗战期间，他主持出版社工作时，一次，入侵的日军突然前来查抄反日书籍，抄走满满两卡车书。陆蠡恰巧外出，幸运地躲过了这一劫，然而陆蠡并不感到幸运，而是深深地为自己的不在场而内疚，觉得自己是负责人，不能推卸责任连累别人，他甚至毫不顾忌，。

20、 囚绿记 教案一、教学目标：1联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。来源:gkstk.Com2学习本文借物抒情的写作特色。3巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。二、 教学重难点：让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）、导入新课巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高。