1、囚绿记教学目标：1. 学习本文 借物抒情的写作方法，了解作者借窗前常春藤所抒发的深厚感情 。2. 理解本文构思，体会它结构精巧的特点。3. 理解文中语句的深刻含义， 感受本文语言含蓄优美的特点。教学过程 ：一、速读知大意1.用自己喜欢的方式阅读课文，读后用一句话概括本文记叙了一件怎样的事情？阅读中不明确的字、词，可以随时询问。2.明确几个容易混淆的字的读音 和意义急不暇择（ ） 移徙（ ） 纤细（ ） 囚系（ ）3.写下自己概括的本文记叙的事件。4.对同学们的回答进行点评，你最欣赏的回答是：二、跳读明思路1.思考， “囚绿”前后，围绕绿都写了些什么？2.完成横线内容的填写，理清写作思路。 囚绿
2、 三、精读品内涵1.阅读 57 小节，找出文章中描写绿、赞美绿的句子。并思考 写了怎样的绿，表达了作者对绿怎样的感情？2.交流找到的句子，并初步认识、了解作者描写的绿的特点及作者对绿的感情。3.朗读，齐读并体会绿中蕴含的情感。4.阅读 911 小节，找出描写被囚后的常春藤的句子。思考，这样的描写又写出了常春藤怎样的特点。四、再读明 主旨1.了解文章创作背景。2.学习借物抒情的写法思考：作为绿的形象，蕴含了怎样的精神 和内涵呢？全班交流后，我最欣赏的回答是：五、解读知心意1.情境：在这烽烟四逼的旧都，在这炮 火中的北平， “我”不得不离开 了。在这即将离开那陪伴了“我”两个月的“绿友”的时候， “我”会对常春藤说些什么呢？2.请以“常春藤，我想对你说”为文段的开头写一 段话，抒发即将告别“绿友”的心情。3.全班交流写作的文段后，你最欣赏的片段是：4.了解作者，进一步明确文章深意。简要介绍陆蠡事迹六、布置作业建议阅读陆蠡作品竹刀 ，文中那无名青年，和陆蠡一样，用他的无畏写就了一个追求光明的硬汉形象。
