2018届苏科版九年级物理上册课件11.2滑轮习题

1、14.2 变阻器（习题）,上课时间：11月27日,晶都双语：孙晓晓,1、在下图电路中，如果要使甲图中的小灯泡变亮，乙图中的小灯泡变暗，则下列做法中，正确的是（ ） A、P1向上、P2向上； B、P1向下、P2向下； C、P1向上、P2向下； D、P1向下、P2向上。,A,检测：,2、将两只滑 动变阻器按如 图所示的方法 连接，如果把 a、b两根导线接入电路中，要使这两只变阻器接入电路中的总阻值最大，应把滑片P1、P2放在（ ） A、P1放在最右端，P2放在最右端； B、P1放在最左端，P2放在最左端； C、P1放在最右端，P2放在最左端； D、P1放在最左端，P2放在最右。

2、14.3 欧姆定律（习题）,上课时间：12月3 日,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、进一步理解欧姆定律的物理意义。 2、会运用欧姆定律及其变形公式进行计算。 3、会用图像法画出电流与电压、电流与电阻的 关系。,一、欧姆定律在判别电路中电表示数变化中的应用,例题：如图电路中，电阻R0的作用是什么？当油箱内的油面升高时，油量表的示数如何变化？变阻器接入电路部分的电阻的两端电压如何变化？,R0,例题：试判别： 1.此电路是串联还是并联电路？ 2.电压表分别测电路哪一部分的电压， 3.滑动变阻器的滑片向右端移动，则电流表和电压表分别如何。

3、14.1 电阻（习题）,上课时间：11月24日,晶都双语：孙晓晓,自学指导：,回忆以下内容： 1、如何改变电路中的电流大小？ 2、实验中如何比较电路中的电流大小变化？ 3、什么是电阻？电阻的符号、单位各是什么？ 4、影响电阻的因素有哪些？探究实验，应采取什么方法？,1、电阻定义：,物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。,2、电阻的符号：,R,3、电路中符号：,4、电阻的单位：,欧姆，简称欧，符号为 “”,k（千欧）， M（ 兆欧 ）,点拨：影响电阻大小的因素,结论：导体电阻的大小与导体的长度、。

4、12.4 机械能与内能的相互转化（习题）,上课时间：10月15日,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、会熟练进行燃料燃烧放热的简单计算。 2、熟练掌握四冲程汽油机的工作过程。 3、练习利用热机效率的公式进行计算。,1、酒精的热值是3107J/kg，若要获得9107J的热量，至少需要燃烧 kg的酒精。,3,2、28g完全燃烧的酒精可以放出多少热量？若这些热量全部被质量为0.5kg、温度为20的水吸收，则水的温度升高到多少摄氏度？（已知酒精的热值为3.0107Jkg ,c水= 4.2103J(kg),（1）8.4105J,（2）100 ,检测：,Q=mq,3、随着人们物质生活水平逐步提高，农村的厨。

5、14.4 欧姆定律的应用（二）,上课时间：12月 7 日,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、利用欧姆定律及其变形公式进行计算。,例1、如图，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联连入电路。比较这两段导体两端的电压及通过的电流的大小，有( ) AUABUBC，IABUBC，IABIBCDUABUBC，IABIBC,C,（08广西钦州）如图9所示,R1=5,R2=10,R3=15,某同学将一电流表接在R2的两端,发现示数为1.5A,据此可推知U= V; 若用一只电压表接在R2的两端,则电压表的示数为 V.,例2、如图所示，电源电压一定。关于电路的工作情况，下列说法正。

6、滑 轮（第2课时）,滑轮组,滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。,使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，,若把它们组合起来，就即可以省力又可以改变施力的方向。,定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组,1、滑轮组的定义：,2、滑轮组的特点：,组合滑轮,3、拉动滑轮的绳子的股数,n=3,n=3,n=4,n=5,规律：绳子从定滑轮开始为偶数，从动滑轮开始为奇数。,4、受力分析（不记绳重和摩擦）,=G物,=G物,3F=G物+G动,2F=G物+G动,结论：（1）拉动滑轮绳子的股数越多，越省力；,（2）不记绳重和摩擦时，动。

7、11.2 滑轮,图A,图B,图C,图D,以下是滑轮常见的几种应用：,生活中的滑轮,1、什么是滑轮？,一、认识滑轮,滑轮是一个周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。,2、滑轮的分类：,动滑轮：使用时滑轮的位置随物体一起运动的滑轮。,定滑轮:使用时滑轮的轴固定不动的滑轮。,二、特点,使用定滑轮不省力，但能改变力的方向,定滑轮的特点：,动滑轮的特点：,使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向,Why?,三、实质,F1,F2,O,L1=L2,F2,F1,O,L1=L2,定滑轮的实质是一个等臂杠杆,O,L1,L2,L1 =2L2,动滑轮的实质,F1,F2,动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。,四。

8、滑轮1如图所示，起重机吊臂前端简单机械是 ( )A定滑轮 B动滑轮 C滑轮组 D轮轴2以下给出的机械中，不属于简单机械的是 ( )A定滑轮 B斜面 C手推车 D动滑轮3如图所示的各种情况中，用同样大小的力 F将重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，物重最大的是（ ）4如图所示，滑轮在生活中的应用实例是 ( )5如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦） 。使用时: （1）瘦子固定不动，胖子用力 AF拉绳使 G匀速上升。（2）胖子固定不动，瘦子用力 B拉绳使 匀速上升。下列说法中正确的是 ( )A F G B A B C BF = 2G D 以上说法。

9、11.2 滑轮,如何利用滑轮把较长的木料搬上四楼？,滑轮是周边有槽可绕轴转动的轮子,一、滑轮的分类,定滑轮：,动滑轮：,滑轮不随物体 一起移动,滑轮随物体一起移动,生活中的滑轮,定滑轮,胖子和 瘦子,大厦电梯中的滑轮,窗帘上的滑轮,实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。,5cm,5cm,1N,1N,向下,2N,2N,向下,4cm,4cm,3N,3N,向下,6cm,6cm,二、探究使用定滑轮的特点（匀速）,使用定滑轮提升物体 （匀速）,定滑轮特点:,2.力的关系：,3 .距离关系：,1、 不省力也不费力，但可以改变力的方向,F = G,S = h,使用动滑轮提升物体 （匀速）。

10、1第十一章 二、 滑 轮 第 2 课时 滑轮组一、选择题1下列关于滑轮组的四种说法中，不正确的是( )A有的滑轮组能省力，但不能改变力的作用方向B有的滑轮组既能省力，也能改变力的方向C有的滑轮组既能省力，又能同时省距离D滑轮组中，定滑轮和动滑轮的个数可以不相等2用如图 2K15 所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是( )图 2K153小明利用如图 2K16 所示的装置探究滑轮组的特点，他将重为 5 N 的物体匀速提高了 1 m，每个滑轮重均为 1 N，不计绳重及摩擦，则有关绳端移动距离 s、绳端拉力 F的大小正确的是( )As3 m，。

11、1第十一章 二、 滑 轮 第 1 课时 定滑轮及动滑轮的特点一、选择题1下列各图中利用了动滑轮的是( ) 图 2K12关于滑轮，以下说法正确的是( )使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向定滑轮实质上是一个等臂杠杆使用动滑轮不能改变力的方向，但能省力动滑轮实质是一个省力杠杆ABCD3如图 2K2 所示，在拉力 F 的作用下，总重 60 N 的物体被匀速提升了 10 cm，若不计滑轮、绳的重和摩擦，则拉力 F 及其向上移动的距离 s 分别为( )AF60 N，s0.2 mBF30 N，s0.2 mCF60 N，s0.1 mDF30 N，s0.1 m图 2K24如图 2K3 所示，动滑轮重为 2 N，拉力 F 为 8 N。

12、滑轮1下列说法正确的是A杠杆一定能够省力 B定滑轮既能省力又能改变力的方向C动滑轮既能省力又能改变力的方向 D滑轮组既能省力又能改变力的方向2如图所示，小明同学利用滑轮吊木箱，滑轮轴的位置随木箱一起运动，该滑轮的作用是 ( )A改变力的方向 B能够省力C既省力又改变力的方向 D能够省事3如图所示，古代护城河吊桥上安装的滑轮 A 是 ( ) A动滑轮、能省力B定滑轮、能改变力的方向C定滑轮、能省力D动滑轮、能改变力的方向4如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为 F 甲 、 F乙 、 F 丙 、 F 丁 ，比较它们的大。

13、第十一章 简单机械和功,二、滑 轮,生活中的滑轮,小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提升到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来模拟,动手尝试,你是这样做的吗？,实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点,步骤：1、在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些,定滑轮的实质,L1=L2,L1=L2,动滑轮的实质,F1,F2,O,O,L1,L2,L1 =2L2,A探。

14、1二、滑 轮图 1121一 滑轮项目 定义 作用 实质 图例定滑轮工作时，_的位置固定不动的滑轮_省力，但可以改变_杠杆动滑轮工作时_的位置随被拉动的物体一起运动的滑轮最多可以省_力，但不能改变_杠杆2滑轮组定滑轮与动滑轮组合在一起既可以_，又可以改变_1.绕法：当吊起重物的绳子是奇数段时，绳子的起点在动滑轮的挂钩上；当吊起重物的绳子是偶数段时，绳子的起点在定滑轮的挂钩上(奇动偶定)2省力规律：用滑轮组吊起重物时，滑轮组用 n 段绳子吊物体，则提起物体的力就是总重的 .用公式表示：F .1n G总n说明 (1)F 的适用条件是滑轮组竖直放。

15、1二、 滑 轮教材解读本节教材选用了两个学生活动，第一个是开放性的活动，讨论“如何把木料运上楼”，安排这个活动的目的主要是引导学生去认识滑轮；第二个是探究性的活动，“探究使用定滑轮和动滑轮的特点”，目的主要是让学生在探究的基础上了解滑轮的特点，将滑轮与杠杆联系起来，得出“滑轮实质上是杠杆的变形”的结论教材介绍了起重机等生活和生产中常见的设备，教师可通过投影、录像等视听媒体展示简单机械在这些设备中的作用，使学生了解杠杆和滑轮的广泛用途教材在介绍滑轮组之后，展示了一幅“小明用滑轮组能轻松地吊起摩托车”。

16、1滑轮【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图； 【要点梳理】要点一、定滑轮和动滑轮周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。要点诠释：1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上。

17、第十一章简单机械和功,二、滑 轮,导学设计,应用示例,第十一章简单机械和功,课堂小结,课堂反馈,导学设计,学点1认识定滑轮和动滑轮,二、滑 轮,二、滑 轮,(1)重物被提升过程中滑轮轴的位置变化不同。图甲中滑轮轴的位置_，该滑轮为_滑轮；图乙中滑轮轴的位置_，该滑轮为_滑轮(2)绕滑轮的绳子起始端所系的位置不同，定滑轮的绳子起始端系在提升的重物上，动滑轮的绳子起始端系在固定位置处,动,固定不动,定,随物体一起运动,学点2定滑轮和动滑轮的特点,二、滑 轮,二、滑 轮,(2)通过实验观察和数据分析，归纳定滑轮和动滑轮的特点，填写下表,费一。

18、11.2 滑轮（一）,上课时间：9月10号,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、认识滑轮。 2、会区分定滑轮和动滑轮。 3、理解定滑轮和动滑轮的实质。,自学指导：,请同学们认真看课本第911页内容，思考并完成伴你学第78页“问题导学”第一项相关问题。4分钟后比一比，看谁做的最好！,边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮,认识滑轮,生活中的滑轮,滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,点拨：滑轮的分类,问题：用一只滑轮来提升物体，你有几种方。

19、11.2 滑轮（二）,上课时间：9月12号,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、会组装滑轮组。 2、会利用滑轮组的知识解决相关问题。,自学指导：,请同学们认真看课本第1112页内容， 1、思考并完成伴你学第89页“问题导学”第二、三项相关问题。 2、认真阅读第12页“生活.物理.社会”，了解轮轴的特点及作用。5分钟后比一比，看谁做的最好！,F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 G动：动滑轮自身的重力,1、探究F与G及G动关系：,点拨：,实验表明，使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物。

20、11.2 滑轮（习题）,上课时间：9月13号,晶都双语：孙晓晓,学习目标：,1、会利用滑轮组的知识解决相关问题。,1、在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F为_N 。 若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为 。,16N,0.2 m/s,2、如图，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了1m。已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中 ( )A绳子自由端被拉下3 m B做的有用功是800 J C拉力F的功率是80 W D滑轮组的机械效率是60%,B,3、在“。