2018届人教版九年级语文下册导学案7变色龙2

1、导学目标：1、 理解感受那份动人的舐犊之情2、 感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟来源:gkstk.Com一、自学反馈（自主完成，同桌互查）、新年大家总可以从长辈那里收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢？、傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比喻儿子的信的？二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？明确：傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯洁的。

2、变色龙第二课时（一）导语设计上一节，我们对这篇文章有了一个整体的把握，对人物形象也有了初步的认识，那么，这篇小说是如何写的如此成功的呢？今天，就让我们跟随作者的脚步去继续感受吧。（二）新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳学习目标1：通过诵读课文，学习分析细节描写的作用的方法。自学指导一：内容：自己喜欢的细节方法：边读边用笔做旁批时间：2 分钟。自学检测一：（一） 、文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?(1)赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看” “血淋淋的手指头” ，。

3、导学目标：整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。一、自学反馈（自主完成，同桌互查） （一）师生共同鉴赏剧本的形象美1配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。学生自由组合。自选片断，表情朗读。其余学生以“导演” 的身份点评。来源:gkstk.Com2请演员谈表演的体会、收获。教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?学生思考、各抒己见。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 。

4、 导学目标：探究墨子阻止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文，美点寻踪；延伸拓展，联系实际谈体会。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）来源:学优高考网 gkstk欣赏品味墨子的劝说艺术。提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?学生思考讨论，并自由发言。(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个“不可谓 ”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。来源:学优高考网(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻。

5、变色龙【学习目标】1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。【学习重点】抓住语言描写分析人物的性格。【学习难点】理解“变色龙”形象的社会意义。【学习过程】一、预习交流阅读课文，读写字词，注意音、形、意相结合，积累雅词雅句。自主预习课文，搜集整理相关材料，初步理解文本，并笔记心得体会。检查预习过程中要善于交流，听取、记录。活动一：我出彩：读写字词。（相信自己，我能行。）1根据汉语拼音。

6、 导学目标：1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。（重点）2、领略两则故事中的旨趣。（重点）3、培养学生阅读文言文的自学能力。（难点）一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、初读 读准字音来源:学优高考网濠梁（ ）鯈鱼（ ）循其本（ ）2、再读 疏通文意（解释以下加点词语和句子。 ）庄子与惠子游于濠梁之上_鯈鱼出游从容，是鱼之乐也_子之不知鱼之乐全矣！_既已知吾知之而问我，我知之濠上也。_二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？2、结合两则故事，比较庄。

7、17.变色龙学习目标1.理清该篇小说的线索。2.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。重 点 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。难 点 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。学习过程知识链接1.作者链接契诃夫(18601904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小。

8、17 变色龙第一课时【学习目标】1了解契诃夫及其作品及本文的写作背景。2了解小说的故事情节。(重难点)3分析文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。(重点)【教学过程】一、新课导入人民网莫斯科 2015 年 5 月 19 日消息，根据世界级短篇小说巨匠、俄国 19 世纪末最后一位批判现实主义大师、著名作家契诃夫同名小说世人看不见的眼泪改编的电影即将拍摄。今天我们要学习的文章变色龙就是该作家的又一力作，让我们带着对这位大师、巨匠的无限崇敬，走近他、走进他的作品吧！二、预习展示1了解作者与写作背景。安东巴甫洛维奇契诃夫。

9、1变色龙导学目标：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、介绍变色龙：蜥蜴的一种，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。2、19 世纪末，被誉为世界三大短篇小说家之一的俄国著名批评现实主义（揭露批评生活中不合理的现象从而引发人们的思考）小说家契诃夫以“变色龙”为题，创作了世界短篇小说中的一部不朽名作。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、思考：“变色龙”在文中指谁。

10、1变色龙导学目标：11、 通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、 初步了解一些小说的写作艺术。3、 通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一/导入：世界文学长廊中有许多有趣的人物形象，有小气鬼，有可怜虫，今天我们要来了解一个滑稽可笑的人物，他就是来自于俄国小说家契诃夫的小说变色龙中的奥楚蔑洛夫。一 朗读训练，由师生共同声情并茂朗读课文。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）（一） 学生们，看谁能用一句话来概括故事内容？（二） 。

11、7、变色龙 【教学目标】知识与技能1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、初步了解一些小说的写作艺术。过程与方法通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。来源:gkstk.Com【教学重难点】重点：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象难点：把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点 【导学过程】一、导入新课 同学们，说起人们眼。

12、7 变色龙【导学目标】1了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小 说主题。3理解小说的情节线索。来源:gkstk.Com4品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。5认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。【课时计划】2课时情景导入 激发兴趣同学们，说起人们眼下追求的个性 宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也。

13、7、变色龙 【教学目标】知识与技能1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、初步了解一些小说的写作艺术。过程与方法通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。【教学重难点】重点：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象难点：把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点 【导学过程】一、导入新课 同学们，说起人们眼下追求的个性宠。

14、变色龙一、导入师：同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，可有一种蜥蜴是特别的，下面请同学们来看一段这种蜥蜴的录像，到底有何特别吧？在播放介绍蜥蜴这种动物的录像片后引导：“录像中的蜥蜴叫什么名字？变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么？它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 2、预习展示1、自查资料，了解契诃夫，完成填空来源:gkstk.Com契诃夫(1。

15、契诃夫,人教版九年级下册第二单元变色龙,变,契诃夫,色,龙,作者简介：,契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,解题 小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。,奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？,奥楚蔑洛夫的五次变化是围。

16、7 变色龙科目：语文 编写时间 年 月 日 第 学期 总第 课时 修改时间： 年 月 日年级课题 7 变色龙授课班级 班授课时数 课时授课教师 知识技能把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程方法1体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2领会小说的讽刺艺术教学目标情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义教法学法 1诵读法 2激疑探究法教学手段 多媒体 课型 新授课修改意。

17、变色龙学案教师寄语： 人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。契诃夫列夫托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”教学目标：知识目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻。

18、 7 变色龙精彩开篇词自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫 1884 年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙” 。 变色龙的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说变色龙学习目标1.了解契诃夫的小说创作特色及本文的写作背景。2.把握奥楚。

19、导学目标：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、介绍变色龙：蜥蜴的一种，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。2、19 世纪末，被誉为世界三大短篇小说家之一的俄国著名批评现实主义（揭露批评生活中不合理的现象从而引发人们的思考）小说家契诃夫以“变色龙”为题，创作了世界短篇小说中的一部不朽名作。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、思考：“变色龙”在文中指谁？他被。

20、 来源:gkstk.Com导学目标：11、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、初步了解一些小说的写作艺术。3、通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一/导入：世界文学长廊中有许多有趣的人物形象，有小气鬼，有可怜虫，今天我们要来了解一个滑稽可笑的人物，他就是来自于俄国小说家契诃夫的小说变色龙中的奥楚蔑洛夫。一 朗读训练，由师生共同声情并茂朗读课文。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）（一）学生们，看谁能用一句话来概括故事内容？（二。