2017荷塘月色教案

1、荷塘月色教学案例【教学目标】、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。【教学重点、难点】揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。【教学步骤】第一课时【教学目标】、鉴赏散文的相关知识。、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。、（美点寻踪）引导学生初步感知文章的美。理清游踪。、引导学生体味第四段的语言美、画面美。【教学过程】一、导入、本单元学习散文。散文包括抒情散文、叙事。

2、荷塘月色教案【三维目标】知识与技能 1、理解散文“景语”“情语”浑然一体的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技能。2、仔细揣摩分析文章细腻传神的优美语言，体会比喻（通感）等修辞手法产生的艺术效果。过程与方法1、合作学习，把握作品细节，体会作者的语言魅力。2、探究活动，鉴赏抒情散文，挖掘作品深层次的内涵。情感态度与价值观了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。【教学重点】仔细揣摩分析文章细腻传神的优美语言，体会作者的语言魅力。【教学难点】把握作品细节，挖掘作品深层次的内涵，学习借。

3、荷塘月色【背景材料】一、作者简介朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，1898 年生于江苏省东海县。1903 年随家定居扬州，故自称“ 我是扬州人”。1916 年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”，考入本科哲学系。以后的五年里在江苏、浙江等地的中学教书。在大学时代，朱自清就开始创作新诗， 1923 年发表的长诗毁灭 ，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1929 年出版诗集踪迹 ，1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集 背影 ，成了文坛上著名的散文作家。1。

4、一、 荷塘月色教案【教学目标】1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。【教学重点】让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。【教学难点】学习作者运用语言的技巧。【教学方法】默读、诵读、讨论、探究【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们有没有读过、学过关于莲花或者荷花的诗句呢？（周敦颐爱莲说：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。杨万里晓出净慈寺送林子方：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里小池：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。。

5、欢 迎 光 临 语 网 中 网 http:/www.laomu.cn语 网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享http:/www.laomu.cn荷塘月色教案 1教学目的一 学习荷塘月色中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。二 掌握荷塘月色刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。三 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。四 通过朗诵欣赏荷塘月色的韵味。教学设想1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。2、安排一课时。教学内容与步骤一、 请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,。

6、1荷塘月色教案第一课时 读课文 背景知识介绍一、导入：1、对于朱自清，大家应当记住他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19 岁考入北大哲学系；（2）27 岁任清华大学教授；展示清华园的图片，进行德育教育（3）毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮 ”“表现了我们民族的英雄气概” ；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜， “建立了一种纯正朴实的新鲜作风” ，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。具体介绍 字佩弦，号秋实，现代作家，学者，民主战士。主要成就。

7、9、荷塘月色优秀教案,荷塘月色教案优秀教案,荷塘月色公开课优秀教案,荷塘月色教案一等奖ppt,荷塘月色全国获奖教案,荷塘月色朱自清原文,荷塘月色教案优秀教案第二课时,荷塘月色教案ppt,故都的秋教案优秀教案,荷塘月色公开课教案。

8、荷塘月色教案作者：李镇西我教荷塘月色 （第一节） 这是我给新生讲的第一篇课文。 上课开始，我叫学生把书都关上：“我得考你们两个问题。 ” 看着学生紧张的表情，我说：“第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？” 但这么简单的问题还是把好多学生给难住了。举手发言的几个学生都只知道头两篇课文荷塘月色和拿来主义 。最后才有一个学生补充道：“还有在马克思墓前的讲话和杜鹃枝上杜鹃啼 。 ” 我说：“老师提这问题的目的，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而没一个单元都有相应的。

9、教 案 首 页编 制： 审 核： 批 准：授课日期班 级课 题： 1、荷塘月色 第一课时教学目的、要求： 1学生读品味课文，理解课文精巧的构思。2把握重点字词来理解文章。教学重点、难点：体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；探究法教学参考及教具（含电教设备）：网络资料授课执行情况及分析：板书或教学设计：导入课文作家作品及写作背景整体感知课文景物分析课堂小结布置作业 课后练习 2、3、4第一课时一.导语有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。 ”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃。

10、教学目标： 知识目标： 1、了解朱自清的生平及创作成就。 2、理解识记生字生词的形、音、义。 技能目标： 1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。 2、学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。 情感目标： 1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。 2、学习朱自清先生的崇高的民族气节。 教学设想： 1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。 2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导学生进入情境，涵泳玩味，从而领悟。

11、朱自清荷塘月色教案篇一：朱自清 荷塘月色教案教学目标：知识目标：1、了解朱自清的生平及创作成就。2、理解识记生字生词的形、音、义。技能目标：1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。2、学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。情感目标：1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。2、学习朱自清先生的崇高的民族气节。教学设想：1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导。

12、 人教版新课标普通高中语文 必修11 荷塘月色朱自清教案 A教学目标一、知识、能力目标1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2. 把握写景抒情散文情景交融的特点。3. 学习作者运用语言的技巧。二、过程、方法目标探讨、鉴赏、领悟、揣摩三、情感、态度与价值观1培养学生健康的审美情趣。2引导学生关注社会，追求理想。教学重点和难点教学重点1. 结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2. 学习作者运用语言的技巧。 教学难点1. 通感手法的运用。2. 对本文语言技巧的鉴赏。 教学时数 2 课时。教学用具多媒体课件、投影片。

13、荷塘月色教学设教学目标1把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。3熟读课文，背诵第四、五、六段。教学重点、难点揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。第一课时目标：1.鉴赏散文的相关知识。2.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。3.（美点寻踪）引导学生初步感知文章的美。理清游踪。4.引导学生体味第四段的语言美、画面美。导入：1.本单元学习散文。”散文包括抒情散文、叙事散文、写景。

14、荷塘月色教案一、 教学目标：1、 欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作方法。2、 把握文中细节，体会散文的语言魅力，学习比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。3、 理解作者在文中所流露出来的情感。4、 熟读课文，背诵 4、5、6、自然段。二、 教学重点、难点：1、重点：赏析 4、5、6、三段，体味语言运用的妙处，以及通感等修辞手法的运用。2、难点：理解作者“心里颇不宁静”的心情，以及写江南采莲旧俗的作用。三、 教学方法：由情入境法四、 课时安排：两课时五、 教学过程：第一课时一、导入新课荷花深受我们中国人所喜爱，无数的。

15、荷塘月色教案一、 导入新课同学们，今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，赞叹了荷花不同于的艳丽色彩；同样是荷花，而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。正所谓一切景语皆情语，因为作者主观感情的不同，所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文荷塘月色 ，看看他如何描写这荷塘美景，又抒发了怎样的独特情怀！（板书 荷塘月色 朱自清）二、 理清脉络 整体感知1.检查预习蓊蓊（w。

16、荷塘月色教学设计一、教学目标1、品味文章精练准确、清新隽永、优美动人的语言；2、学习文章运用比喻、拟人、通感等修辞手法形象地描写景物、表情达意的方法；3、学习鉴赏写景抒情散文中的景和情，领悟情景交融的写作手法；4、把握全文的感情基调，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情，理清文章的脉络，理解文章的主旨；二、教学重难点重点：1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。难点：走进作者的内心世界，感受作者寄情山水、自我调适的人生态度，培养自己对。

17、第二课时那一夜，我的心里颇不宁静，那一夜，我享受了独处的妙处，那一夜，我领略了你的风致，那一夜你邂逅了我淡淡的情怀。这是我们上节课从荷塘月色中读到的朱自清的心情。一、知识回顾导入：上节课我们对文章结构进行了梳理，了解了本文作者行踪和心情双重展开的圆形结构。首先请大家回顾所学：作者的行踪怎样：家荷塘回家作者的心情如何：颇不宁静暂时宁静，淡淡喜悦失去宁静，难以遣怀由此看来，作者的情绪随景物的转化在发生着改变，情景相融，物我为一。今天再让我们接着学习朱自清的荷塘月色 ，去赏淡淡的景，品淡淡的情。二、展。

18、荷塘月色教案 【教学目标】 、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 【教学重点、难点】 揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 【教学步骤】 第一课时 【教学目标】 、鉴赏散文的相关知识。 、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。 、（美点寻踪）引导学生初步感知。

19、第 1 页荷塘月色教学目标：1、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。2、学习本文通过写景、状物委婉曲折表达情感的方式，进而理解“一切景语皆情语” 。3、学习荷塘月色中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感的运用。教学重点：在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味语言，赏析手法。教学设想：荷塘月色一文，是一篇写景散文，又是一篇抒情散文。其写景特点值得我们学习，写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，相当成功。作者突出描写了优雅、朦胧、幽静的荷塘月色之美，朦胧、幽静的荷塘月色也传透出了作者淡。

20、荷塘月色教案 作者：吴 云一、教学目标 （一）理清全文结构，直接抒情的语句的内涵及在文中的作用。 （二）体会散文的语言美对生活化语言的巧妙艺术加工。 （三）认识“通感” 的修辞方法，体会本文中“ 通感”所产生的艺术效果。 二、教学重难点 （一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？ 分析：（1）按观察的角度、逐渐由近及远，由上而下的顺序：茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶花颤动流水 （2）体味作者匠心： 抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的， “静”不过是”动”的瞬间表现。 抓可见与可想的结合，写出散文神韵。茶叶田田，满。